《望海潮》课堂实录[荐]

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　　师：请同学们反复诵读这首词，然后结合原词发挥想像，写一段文字来描绘杭州的胜景，待会儿读给大家听。

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　　(学生有感情地诵读全词后，开始埋头写作)

　　师：现在请同学来朗读自己的描绘。生：时间肆意涂抹，在那段冗长的历史下，花香更加漫长。

　　似乎一直是烟雾萦绕的天外，飘扬的柳，雕花的桥，衬托了户户云云，又像是遮掩无奈珍珠的荧光。

　　西湖碧波映翠，摇摇曳曳，桂花香满钱塘。荷花开露芙蓉脸，水边漾起粉红的水晕，笛声和起晚霞的韵律，吟出那段歌，吟出月光，吟出绵长的思绪。

　　师：下面请同学来评点一下。

　　生：我觉得这段文字写出了作者对杭州的眷恋，将杭州的美景具体形象地展现在我们面前，尤其是对荷花的描写给我的印象最深。

　　生：老师，我觉得这段文字里面有些地方受《听听那冷雨》的影响，就是那些叠词，“户户云云”、“摇摇曳曳”我觉得用得很生动。

　　师：很好，刚才这位同学写得好，两位同学评点得也很好。不过大家要注意，我们最好选其中的一个词语或一个句子加以描绘。再找一名同学给大家读一读。

　　生：夏日的江南，湖面上蔓延着生命的绿色，肥大的荷叶层层叠叠，只留下些许缝隙，经阳光照射，便在绿肥红瘦间缀上点点金黄。远处传来清脆的采莲歌，惊起荷中的飞鹭。不知是莲花的香还是脂粉的香，不知是芙蓉的面还是少女的面。几个少女撑篙而来，拨开亭亭的荷杆，咕咚一声，是调皮的孩子跳入水中，忽地又钻出水面，挤出一个逗人的鬼脸，惹得姑娘们又是笑声一片。

　　师：给大家讲一讲你是根据哪些词语加以描绘的。

　　生：我主要选取了“十里荷花”和“莲娃”，又加上了采莲姑娘的活动，再用孩子的一个调皮的鬼脸作为特写。

　　师：不错，尤其是对“莲娃”的想像，使人如临其境，如见其人。下面，大家在头脑中回忆一下刚才这几位同学朗读的文字，想像着杭州的美景，将这首词有感情地朗读一遍。

　　(学生朗读全词)

　　师：不知大家知道不知道，现在有许多城市都有自己的城市标语，比如北京的城市标语是——

　　生(七嘴八舌)：新北京、新奥运;不到长城非好汉;北京欢迎您……

　　师：看来大家了解得还比较多，下面的时间请大家再将这首词读几遍，从中概括杭州的特点，并用对联或其他形式为杭州写一则城市标语，这一次大家可以合作完成。

　　(学生朗读，讨论并写城市标语)

　　师：好，我们现在请大家将自己写的城市标语读给同学们听。

　　生：钱塘潮起波连五湖四海西湖调唱客来四面八方

　　师：给大家讲一讲，你选取了杭州的哪些特点。

　　生：我的上联是根据“怒涛卷霜雪，天堑无涯”而拟的;下联是根据“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”而来的。主要体现杭州自然景观的雄壮与秀美的特点。