《富饶的西沙群岛》第一课时教学实录

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《富饶的西沙群岛》第一课时教学实录

《富饶的西沙群岛》第一课时教学实录1

　　教学目标：

《富饶的西沙群岛》第一课时教学实录

　　1、读通课文，了解西沙群岛的概况。

　　2、学会“饶、岛、屿、划、威、武”六个生字，认识多音字“参”，理解“懒洋洋”、“威武”、“盛开”等词的意思。

　　3、学习课文第3自然段，了解西沙群岛一带海底的各种物产，并能用自己的话简述。

　　4、初步体会西沙群岛的美丽富饶，激发学生热爱祖国的感情。

　　教学重点：

　　了解西沙群岛海底的物产，感知西沙群岛的美丽富饶。

　　教学难点：

　　能给用“总分总”句序写的段落划出写出主要意思的句子。

　　教学准备：

　　CAI

　　教学过程：

　　一、课前谈话，揭题。

　　师生交流：同学们，“五一"”节快到了，你们想和爸爸妈妈去了哪些地方游玩?

　　1、生自由说

　　2、师：今天，董老师带你们一起去西沙群岛，(板书：西沙群岛)那儿是个很富饶的地方，(板书：富饶的)指生说说“富饶”的意思，

　　3、师简介在西沙群岛所见，激发学生兴趣。了解西沙群岛的位置。

　　师简介西沙群岛：它是祖国南海上的一群岛屿。它由许多小岛组成，是我国的海防前哨。

　　二、自学课文，整体感知。

　　1、课件播放录像，欣赏西沙群岛的风光和物产，看后说说对西沙群岛的印象。(板书：风景优美、物产丰富)

　　2、自学课文，要求：

　　(1)自由读课文，读通句子。

　　(2)思考课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的?

　　3、检查自学情况：

　　(1)指名挑选自己最喜欢的一段课文读一读，随机正音。

　　(2)说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的?(板书：海水(面)、海底、海滩、海岛)

　　三、学习第3段

　　情境导入：根据咱们的游程安排，今天我们先去游览神奇的海底世界。

　　1、找一找，课文哪一段是写海底的物产的。

　　2、自由读第3段，说说这段话中向我们介绍了海底的哪些物产。

　　课件出示填空：海底有( )、( )、( )、( )。

　　3、指生回答。

　　4、这些物产有什么特点呢?再读课文，填空：(课件出示)

　　海底有( )的珊瑚、( )的海参、( )的大龙虾、( )的鱼。

　　5、指生回答。

　　6、具体了解海底的物产。

　　(1)珊瑚

　　①、找出文中描写珊瑚的句子，读一读(课件出示句子)

　　②、说说你读懂了什么?

　　A、生长地点：岩石上

　　B、颜色多：各种颜色。拓展：把颜色多说具体：有( )、有( )……

　　C、形状多：有的像……，有的像……

　　明确这句话用比喻的方法写的，把珊瑚比作盛开的花朵、美丽的鹿角，理解“盛开”。(点击“珊瑚”两字，出现形如盛开的.花朵，美丽的鹿角的珊瑚图片)

　　D、珊瑚的颜色多、形状多，我们可用哪个词来说，更为恰当?(各种各样)

　　C、齐读句子：这些各种各样的珊瑚是那样的美丽，让人百看不厌，现在我们一起把描写珊瑚的句子再读一读。

　　(2)海参：

　　看图片，理解“懒洋洋”，了解海参的活动方式：蠕动。

　　(3)大龙虾：

　　威武的大龙虾又是什么样呢?请同学们读读写大龙虾的句子，你能不能用自己的动作把大龙虾的样子表示出来。(自由准备)

　　指两生上台表演，结合动作并看图，掌握“威武”的音形义。

　　(4)鱼：

　　①课件出示，看后说说自己最大的感受。(鱼多)

　　②(课件出示句子)读课文中写鱼的句子，思考，主要写出了鱼的什么很多?(数量、品种)

　　③从哪看出鱼的数量多及种类多?(一群群、数不清、一半是水、一半是鱼、有的……有的……有的……)

　　理解：“有的……有的……有的……”一句主要写出了鱼的哪些特点?(形状、颜色)

　　④文中哪句话写出了这段话的主要意思。

　　⑤齐读。

　　过渡：海底还有很多鱼。

　　(课件出示几种鱼的画面)

　　⑥说话训练：请生根据画面或联系生活中所见过的，向大家介绍一种或几种你喜欢的鱼，像课文中一样，说出它的特点。

　　(指生说，师生评议)

　　7、引读第3段：下面根据老师的问题，请大家一起把在海底见到的物产说一说。

　　师：西沙群岛海底的物产可丰富啦!海底的岩石上有_____，有的_____、有的_____。海参到处都是，在海底_______。大龙虾全身披甲，划过来，______，样子______。一群群的鱼在珊瑚丛中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起气来，______。各种各样的鱼，多得_______。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，_______，_______。

　　8、明确并列段式。

　　指着板书说：课文第3段分别介绍了海底的珊瑚、海参、大龙虾和鱼，可不可以把它们的次序调换一下来介绍呢?像这样把几个不分先后，主次的内容写在一起的段落就叫并列段式。

　　9、说话训练：介绍海底的物产。

　　刚才同学们和董老师一块到了西沙群岛，游览了奇妙美丽的海底世界，坐在下面的老师都没去过西沙群岛，现在我想请你把在海底所看到的向老师们介绍一下，介绍时，你可以看着课文说，也可以看着刚才老师在海底拍摄的录像说，当然，如果你在海底游览时，看得特别认真，仔细的，已经把自己所看到记在脑海中了，你完全可以凭着记忆说。

　　(生上台说、师生评议)

　　四、小结

　　今天，我们一块领略了西沙群岛一带海底的优美风光和丰富物产，大家都被深深地吸引住了。明天，我们还将去领略五光十色的海水，去沙滩上捡贝壳，到海岛上认识各种海鸟。好了，今天的游程就到此结束。

　　六、作业：(请同学们拿出练习纸，把你在今天的游览过程中所学到的新知识，见到的新事物按要求写一写)

《富饶的西沙群岛》第一课时教学实录2

　　投影出示：中国地形图

　　师：同学们，我们的祖国地大物博，这是首都北京，我们南宁啊，在这!再往南走，这就是西沙群岛。他像祖国的南大门一样，是海防的前沿哨所。

　　放录像：西沙群岛

　　师配合画面：那里的海水五光十色，瑰丽无比，海底更像是奇妙的公园，海滩上有捡不完的贝壳，最有趣的是可爱的大海龟，海岛上群鸟纷飞，绿树成荫。

　　师：作者是怎样描写这美丽的风光的，让我们一起走进课文。有的生字是认识的，有的生字是不认识的，遇到难读的生字你就多读几遍。开始读吧!

　　出示：

　　海防哨所峡谷全身披甲威武插着海滩贝壳鸟粪

　　肥料守卫建设必将

　　师：把你今天才认识的生字读一读。

　　生读。

　　师：有些生字以前还不认识，一起读一读，注意字音。

　　生读。

　　师纠正字音。

　　学生连词读。

　　师：这些生字还要在课文里不断的见面，会越来越熟的。现在就让我们和作者一起去游览西沙群岛。

　　投影出示画面。

　　师：我们来到大海边，哇!这里的大海有蓝的，绿的，淡绿的，青的，杏黄的。来，我们一起来读一读。这样的海水作者用了什么词来形容。

　　生：深蓝的，青的，绿的。

　　师：还有哪个词。

　　生：瑰丽无比。

　　师：这样的海水真是五光十色，瑰丽无比。(板书：五光十色瑰丽无比)读一读。

　　生读。

　　师：多美的海水啊!想象着，再读。

　　生读。

　　师：那就让我们到这美丽的海水里再去感受。读，不出声。不明白的举手老师帮助你。

　　生读。

　　师：谁来说?

　　生：为什么人们说西沙群一半是水，一半是鱼?

　　师：我也想问一下。

　　生：表示鱼很多，水也很多。

　　师：你明白了吗?这鱼很多，真有点夸张，他说一半是水，一半是鱼(板书：一半是水一半是鱼)鱼多，你还能从哪看出来呀?

　　生：各种各样的鱼数不清。

　　师：嗯，这海里的鱼呀可有四百多种呢!接着说。

　　生：鱼成群结对地在珊瑚丛中穿来穿去。

　　师：感受到什么?

　　生：鱼非常多。

　　师：从成群结对感受出鱼很多。同学们，不同的词语同样能让我们感到鱼很多。现在读一下我们喜欢的句子，待会儿读给大家听。

　　生读。

　　师：谁来说说你喜欢的'句子。

　　生：我喜欢“各种各样的鱼多得数不清。”

　　师：这句话带给你怎样的感觉，你就怎样读。

　　生读。

　　师：你还喜欢哪句话?

　　生：有的……有的……

　　师：这句话很长，来，喜欢这句话的同学一起来读一读。

　　生读。

　　师：听到同学们读书的声音，这些鱼就游来了，我们一起轻声呼唤。

　　生读：有的……有的……

　　师纠正读音。

　　生再读。

　　课件：鱼笑了。

　　师：瞧，鱼笑了，好玩吗?

　　生：好玩。

　　师：这些鱼不光好玩，还能帮助我们记住课文。来，读一读，记一记。

　　生读。

　　师：来，我们一起来读一读。

　　生读。

　　师：我们刚才先看到了成群结对的鱼，总的感觉——

　　生：多。

　　师：接着介绍了四种美丽的鱼，最后总的感到鱼确实多，真的感到一半——

　　生：是水，一半是鱼。

　　师：这种写法我们在写作时也可以用。现在你们借助图把它背下来。

　　生背。

　　师：来，我们一起来背一背。会背的就大点声，不会背的地方看一看书。

　　师生共背。

　　师：这么短的时间能背到这种程度真不错。刚才我们游览了各种各样数不清的鱼，现在我们就到海滩上、海底、海岛游一游看一看。待会儿把你看到最有趣的告诉大家。你可以读，也可以像导游一样给大家介绍，还可以就把自己当作海参向大家介绍，如果能借助查到的资料就更好了。总之呀，用你喜欢的方式。开始吧，也可以找同伴。

　　生自由读。

　　师：好，开始吧。

　　生：我叫海龟，我在水里游得可快了，谁都比不上我，还有我的皮可以做，四五月份时还到海滩上产卵，可可爱了。

　　师：这海龟多可爱呀。谁来?

　　生：我喜欢第二段，我来读一下：“西沙群岛五光十色……”介绍了海水是五光十色的。

　　师：喜欢吗?

　　生：我很喜欢。

　　生：我是海底霸王大鲨鱼，晚上能发亮，许多小鱼向我游过来，就直接送到我嘴里来了。

　　师：你是从哪知道的?

　　生：课外书。

　　师：你是个爱读书的好孩子。

　　生：我喜欢第五段“各种各样的……”

　　师：喜欢贝壳是吧，读得真好。

　　生：我是电鳗，只要大鲨鱼来侵犯，我就放电，强烈的电会把鲨鱼电致死。

　　师：还有谁?

　　生：我喜欢课文第七段，我给大家读一遍“岛上的英雄……”

　　师：景物美，作者写得也美。那就让我们把这些好词佳句收集起来好吗?写得时候要注意这些生字。来，读一读。

　　生读。

　　师：都很熟了，那就赶快摘抄你最喜欢的词语。

　　生摘抄词语。

　　师：来，谁想来读一读。

　　生读。

　　师：还有吗?

　　生：我抄的是“那里风景优美，物产丰富是个美丽的地方”

　　师：看来这美丽的风光，真是给我们留下了深刻的印象，你们想不想再看一看。

　　生：想。

　　放西沙群岛录像。

　　师：在我们就要告别西沙的时候，你想说些什么?

　　生：再见了，美丽富饶的西沙群岛。

　　生：再见了，美丽又迷人的西沙群岛。

　　生：西沙群岛再见了，我还会再来看你的。

　　生：再见了，难忘的西沙群岛。

　　生：再见了，美丽的西沙群岛，我希望你以后更美丽更富饶。

　　师：是啊，我们的心情和作者一样，让我们共同祝愿美丽的西沙群岛必将

　　师生：更加美丽，更加富饶!

　　师：好，下课。

　　结束。

《富饶的西沙群岛》第一课时教学实录3

　　师：自由读第三节，想想作者向我们介绍了哪些生物?用“——”画出，然后向同桌说说自己最喜欢的生物。

　　(生读、画、说)

　　师：谁来说说自己喜欢的生物及喜欢的原因。

　　生：我喜欢海参，因为海参很多，到处都是。

　　生：我也喜欢海参，因为海参爬得很慢很慢，懒洋洋的，真可爱。

　　生：我喜欢珊瑚，因为珊瑚颜色很美，形状也很美，像盛开的花朵，像美丽的鹿角。

　　师：大家想了解更多的珊瑚知识吗?请快速阅读拓展材料。

　　(课件出示)大海退潮了。海面上露出了美丽的珊瑚，有红的，有白的，还花的。它们一丛一丛，有的像鹿角，有的像扇面，有的像菊花，有的像树枝。

　　人们看到珊瑚的色彩这样美丽，形状这样奇怪，以为它们是生长在海底的植物。其实它们不是植物，是珊瑚虫发泌出来的石灰质。珊瑚虫是浅海里的一种小动物，它们生活在海底洁净的岩石上，只有几毫米大，它们不断地分泌石灰质，这些石灰质连在一起，就形成了各种各样美丽的东西——珊瑚。

　　经过几万年，它们遗留下来的石灰质就成了珊瑚礁，再经过几万年，有的珊瑚礁露出海面，就是珊瑚岛。我国的西沙群岛，就是由许多珊瑚岛组成的。

　　师：通过刚才的阅读再联系录像画面，还想说说珊瑚吗?

　　生：珊瑚有红的，有白的，有花的，五颜六色，异常美丽。

　　生：珊瑚有的像盛开的菊花，有的像一座宝塔。

　　生：珊瑚有的像美丽的扇面，有的像交错的树枝。

　　生：我喜欢大龙虾，因为大龙虾的样子很威武，划过来，划过去，威风极了。

　　师：大龙虾全身披甲，样子又这样威武，它像什么?

　　生：像一位去作战的大将军。

　　(师指导学生读描写海参、珊瑚、大龙虾的`句子)

　　师：谁来说说鱼?

　　生：我喜欢鱼，因为有的鱼身上长满刺儿，鼓起气来，像皮球一样圆。

　　生：我喜欢鱼，因为有的鱼头上长着一簇红缨，样子真逗人。

　　师：想像一下，头上长着一簇红缨的鱼儿像什么?

　　生：像一位美丽的公主。

　　生：像一位威武的大将军。

　　师：那么身上长着彩色条纹，又像什么呢?

　　生：身上长着彩色的条纹，像穿着一件五颜六色的衣裳。

　　生：身上长着彩色的条纹，像挂着一道道彩虹。

　　生：身上长着彩色的条纹，像穿着一件迷彩服。

　　生：身上长着彩色的条纹，像画着一道道斑马线。

　　师：大家真会想像，把鱼想像如此美丽。大家除了欣赏鱼的美丽之外，还喜欢鱼的什么呢?

　　生：我还喜欢鱼的种类繁多。

　　生：鱼多才说明西沙群岛物产丰富。

　　师：找出鱼多的句子读一读，体会鱼得多，体会西沙群岛得富饶。

　　(生有滋有味地读)

　　师：鱼多得数也数不清，谁能用一个成语来概括?

　　生：不计其数。

　　(师板书：“不计其数”，指导学生用不同方法入情入境地读课文第三节)

　　师：这一节共写了四种生物，作者是什么方法来写的呢?

　　生：并列的方法。

　　师：这四种生物，作者用并列的方法向大家作了介绍，但没有用连接句，现在请你选择最喜欢的两种生物写一写，要求中间用上连接句。

　　(生写，然后交流反馈)

　　生：海底各种颜色的珊瑚，有的像盛开的花朵，有的像美丽的鹿角，有的像交叉的树枝。最美的要算海里的鱼了。他们有的身上长着彩色的条纹，像穿了一件迷彩服;有的头上长着一簇红缨，像一位威武的大将军;有的浑身长满刺儿，鼓起气来，像皮球一样圆。

　　生：海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动着。海里的鱼更多了。一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去，不计其数。

　　生：……

　　[教学评析]

　　阅读心理告诉我们：要使语言文字升华为自我感受，必先将语言文字具体内化为可感形象，然后借助形象感悟进行理性提升。西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的地方。但对绝大多数人来说，更是个遥远、模糊、神秘的地方。如何让三年级的小学生也走近西沙群岛，与西沙群岛进行零距离的对话呢?案例告诉我们，拓展是一种有效手段。

　　本教学开放了教学时空，课前让学生收集相关信息，然后在课堂上通过多渠道交流了信息。感知文本前，学生欣赏形声同步的课文录像，视听结合，眼界大开。原本对西沙群岛模模糊糊的认识一下子变得清晰明朗起来，心中也油然升腾起对西沙群岛强烈的探究欲望。教学珊瑚时，既感知文本，又跳出文本，让学生阅读相关的文字材料，学生看着读着新的材料，对珊瑚有了真真切切的感受。教学鱼时，教师让学生想想这么多的鱼可用什么成语来概括，这样借助文本语言，又及时补充新的成语，大大丰富了学生的语言积累。

　　拓展，让学生走进了文本，获得了感知，学到了新的语言和表达方法。

《富饶的西沙群岛》第一课时教学实录4

　　师：同学们，如果给你一次机会，你会去哪里?

　　师：请同学们到地图上找一找你们自己喜欢去的地方。

　　(学生分组进行找自己喜欢的地方的地理位置)

　　(分组汇报)

　　师：如果给我一次机会，我去的地方是西沙群岛，谁能帮助老师找一找西沙群岛的地理位置?

　　师：同学们找的可真准!这就是西沙群岛。我国南海中四大岛屿之一。这里的位置很重要，有祖国“南大门”之称。你们知道我为什么喜欢这里么?如果你们到了那里也会喜欢的，这节课老师就带你们去西沙群岛旅游，你们愿意么?

　　师：现在请同学们打开语文书第10课，我们一起去领略那里的风光。

　　请同学们读一读课文，看一看西沙群岛是个怎样的地方，给你留下怎样的印象。

　　( 学生读课文)

　　学生汇报

　　学生：西沙群岛景色优美，物产丰富，是个好地方，

　　师：你从哪里知道的?

　　学生：从课文第一自然段知道的。我给大家读一读，生读第一自然段。

　　师：同学们说的真好，这是老师喜欢的原因，你们喜欢这个地方么?现在请同学们再读课文，把你喜欢的地方用------画下来，多读几遍，感受那里的美丽。

　　(学生选择自己喜欢的段落细读体会)

　　师：谁来说一说你喜欢西沙群岛的什么?

　　(学生汇报)

　　生1：我喜欢西沙群岛的海水。那里的海水五光十色，瑰丽无比。

　　(学生读描写海水的部分)

　　师：这里的海水可真漂亮，请你有感情地读一读，读出对海水的喜爱之情。

　　(学生练习朗读)

　　师：谁愿意给大家读一读?

　　指名读课文

　　师：同学们读的可真好，如果把“海水有深蓝的、淡青的、绿的、淡绿的、杏黄的”这一句读的有高有低，让人感受到海水的不同颜色就更好了。再试一试好么?

　　(学生再朗读)

　　师：是什么造成海水有不同的颜色呢?请同学们画出答案。

　　讨论原因

　　师：这里的海水可真美呀!让我们齐读一遍，感受海水的美丽。(齐读)

　　师：你还喜欢西沙群岛的什么地方?

　　生：我喜欢岸上，因为那里鸟多。

　　师：从什么地方看出鸟多?

　　生：“西沙群岛是鸟的天下”这句话看出来的'。(生读第6自然段)

　　师;那里为什么会是鸟的天下?

　　(小组讨论)(汇报)

　　师：同学们说的可真好，从这里的树多、鸟多可以想到什么?

　　生：可以想到那里的人们对动物植物非常爱护。

　　师：我们也要像那里的人们学习，要爱护动物，保护环境。

　　生：我喜欢西沙群岛的原因是：那里有捡不完的贝壳，还有大海龟。贝壳形状千奇百怪、颜色不一。海龟非常笨，很有意思。我给大家读一读，大家感受一下。(读第五自然段)

　　生：我喜欢西沙群岛的珊瑚和鱼。

　　师：为什么?

　　生：那里的珊瑚各式各样，鱼特别多，而且鱼的种类特别多。

　　师：从哪句话看出那里的鱼多?

　　生：“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”这句话看出来的。

　　师：西沙群岛不仅海水美丽，而且海里还有珊瑚、大龙虾、各种各样的鱼，请同学们看多媒体演示。

　　师;这些珊瑚、鱼、大龙虾可真漂亮啊!现在就请同学们读一读3、4自然段，体会一下珊瑚、鱼的美丽，大龙虾的威武。

　　(学生练习朗读)

　　师：谁愿意给大家读一读?

　　生朗读，教师适当指导。

　　师：西沙群岛真是个好地方，谁能用两个词语来概括喜欢西沙群岛的原因?

　　生：那里美丽富饶。

　　(板书：美丽、富饶)

　　师：现在请同学们默读最后一个自然段，然后说一说从中你知道了什么?

　　(学生默读)

　　汇报：

　　生1、我知道了西沙群岛还会变得更加美丽。

　　生2、我知道了有很多的英雄儿女日夜守卫着那里。

　　生3、我知道了我们社会主义祖国还在建设，将会有更大的发展。

　　师：你们了解的可真多!这次旅游你们高兴么?在高兴的同时一定会有很多收获吧!现在就请你们自由地说一说吧!

　　生：我了解了西沙群岛不但美丽而且富饶。

　　生：我知道了那里的鱼特别多，而且种类多。

　　生：我知道了那里是鸟的天下。

　　生;我想到西沙群岛看一看，亲身体会那里的美丽与富饶。

　　生：我一定要好好学习，张大以后当一名战士，也去守卫西沙群岛。

　　生：我体会了西沙群岛的美丽与富饶，我长大后也要去那里，把那里建设的更加美丽、富饶，并且把我们的家乡阿城建设的也更美丽、更富饶。

　　师：我们的祖国景色优美、地大物博，不但有风景秀丽的南疆，还有白雪飘飘的北国。

　　生活在这样的国家里，我们是多么骄傲、自豪啊!现在我来一边欣赏歌曲《我爱你——中国》一边领略我们祖国的壮丽景观。

　　学生欣赏

　　师：今天回去后画一画自己喜欢的景或物，明天有时间我们进行交流展览。

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