中国古代四大发明

时间:2024-03-08 12:13:41 好文 我要投稿

中国古代四大发明【精品】

中国古代四大发明1

  一、活动目标

  1、能够认识了解中国古代四大发明;

  2、能够准确地说出中国古代四大发明,并说明它们的用途;

  3、能够为自己是中国人而感到骄傲。

  4、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。

  5、初步培养观察、比较和反应能力。

  二、活动准备多种材质的纸张;鞭炮图片一张;指南针图片一张,书本若干本。

  三、活动过程1、出示不同材质的纸,说说纸的用处。

  老师:这些都是什么?它们都长得一样吗?(通过视觉和触觉)它们的作用是什么?

  2、设置问题。

  (1)世界上为什么会有纸?纸是怎么来的?

  (2)是谁最早发明了造纸的技术?

  引出其它三样发明。

  3、出示鞭炮的图片。

  老师:这些是什么?它们是什么做的?

  4、出示指南针的.图片。

  老师:有没有小朋友知道这是什么?能不能说出它的用途呢?

  5、出示此次活动准备的所有物品。

  老师:看看这些书和纸,有什么不一样?(一些纸是空白的,一些是有图和字的。)这些字是怎么在上面的?是写的吗?(是印上去的。)6、总结。

  老师:我们中国古代有四大发明,分别是:造纸术、火药、指南针、印刷术。

  四、活动结束老师:请小朋友们回到家考考爸爸妈妈,看看爸爸妈妈知不知道中国古代四大发明是什么,如果不知道,请小朋友告诉爸爸妈妈。

  活动反思:

  本活动以我是中国人为主体,了解祖国的四大发明是造纸术、印刷术、火药和指南针,知道四大发明与人类生活的关系。上课前先发动孩子们搜集有关四大发明的图片及故事情节,孩子们先有了比较浅的认识,孩子们接受起来比较容易。 整个活动结束后,我感到还是存在很多不足之处,对于四大发明的介绍重点不够突出,在教具准备上,除了利用图片教学外,对于能够收集到的材料,还是应该以实物呈现为佳,这样能够幼儿全方位、多角度的观察、感受。

中国古代四大发明2

  一、活动目标

  1、能够认识了解中国古代四大发明;

  2、能够准确地说出中国古代四大发明,并说明它们的用途;

  3、能够为自己是中国人而感到骄傲。

  二、活动准备

  多种材质的纸张;鞭炮图片一张;指南针图片一张,书本若干本。

  三、活动过程

  1、出示不同材质的纸,说说纸的用处。

  老师:这些都是什么?它们都长得一样吗?(通过视觉和触觉)它们的作用是什么?

  2、设置问题。

  (1)世界上为什么会有纸?纸是怎么来的?

  (2)是谁最早发明了造纸的.技术?

  引出其它三样发明。

  3、出示鞭炮的图片。

  老师:这些是什么?它们是什么做的?

  4、出示指南针的图片。

  老师:有没有小朋友知道这是什么?能不能说出它的用途呢?

  5、出示此次活动准备的所有物品。

  老师:看看这些书和纸,有什么不一样?(一些纸是空白的,一些是有图和字的。)这些字是怎么在上面的?是写的吗?(是印上去的。)

  6、总结。

  老师:我们中国古代有四大发明,分别是:造纸术、火药、指南针、印刷术。

  四、活动结束

  老师:请小朋友们回到家考考爸爸妈妈,看看爸爸妈妈知不知道中国古代四大发明是什么,如果不知道,请小朋友告诉爸爸妈妈。

中国古代四大发明3

  西汉初年我国发明了造纸术。1986年,甘肃天水放马滩出土的汉景帝时的纸,是迄今所知最早的纸。公元105年,东汉蔡伦改进了造纸术,称“蔡侯纸”。造纸术是书写材料的一次伟大革命。

  蔡伦字敬仲,桂阳人也。……伦有才学,尽心敦慎,数犯严颜,匡弼得失。……伦乃造意,用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年奏上之,帝善其能,自是莫不从用焉,故天下咸称“蔡侯纸”。

  ──《后汉书·蔡伦传》

  隋唐时出现了雕版印刷。868年印制的《金刚经》是世界上现存最早的`雕版印刷品。11世纪初,北宋平民毕升发明活字印刷术,比欧洲发明早四个多世纪。东传朝鲜、日本,西传埃及、欧洲,印刷术的发明,对人类文化的传播和保存,是一个重大贡献。

  宋元时期,我国已有套色印刷技术。山西应县木塔内,发现了辽代的红、黄、蓝三色佛像版画,这是目前发现的我国最早的雕版彩色套印印刷品。

  《梦溪笔谈》中关于毕升的记载

  转轮排字(元朝科学家王桢发明转轮排字盘。排版时,只要转动放活字的轮盘,就可以拣出要用的字)

  (毕升的活字印刷)若止印三二本,未为简易;若印数十百千本,则极为神速。

  ──沈括《梦溪笔谈》

  我国古代炼丹家发明,唐中期书籍记载了制成火药的方法。唐末运用于军事。南宋时发明“突火枪”,13世纪传入阿拉伯和欧洲。火药的发明和传播,改变了中世纪的战争模式,是军事上划时代的一件大事。

  战国时人们制作出指示方向的仪器“司南”,后来用磁石指南原理制成指南针。北宋指南针运用于航海。13世纪传入阿拉伯和欧洲。指南针的发明和传播,为欧洲航海家探索新航路提供了重要条件。

中国古代四大发明4

  活动目标

  1、学习在不同的环境中寻找“南”方,了解指南针的用处。

  2、知道中国人很聪明,中国古代就有四大发明。

  活动准备

  1、幼儿用书

  2、简易指南针,汉字“南”

  活动难点

  认识东南西北的方位

  难点剖析

  大班幼儿对左右的认识和掌握还不是熟练,而且仅限于以自我为中心来辨别左右,因此认识东南西北的方位对幼儿来说更有一定的难度,需要在左右基础上再加上上下的方位。

  活动过程

  教学策略创意说明

  一、游戏“东南西北在哪里”

  1、幼儿根据教师指令要求快速指点上、下、左、右不同的方位

  2、提问:东、南、西、北这四个方位在哪里?

  二、认识指南针

  出示简易指南针,告诉幼儿上面这根神奇的'小针,能够帮助我们无论在什么地方都能找到“南”方

  三、操作指南针

  以小组为单位,共同操作和观察一个指南针,在教室里寻找哪儿是“南”,并站在相应的地方,鼓励幼儿不断改变自己所站的位置,发现指南针的变化。

  四、了解指南针的用处

  1、为什么有的小朋友能这么快找到“南”方

  2、生活中还有什么时候需要用到指南针呢?

  五、聪明的中国人

  1、教师讲述中国古代的四大发明

  2、你知道中国现在还有哪些发明吗?它们给我们的生活带来了哪些好处?

  六、使用幼儿用书“我想发明”

  小朋友,你想做发明家吗?你想发明什么,把它画出来吧!

  以游戏的方法引出课题,让幼儿在游戏中复习上下左右,认识东南西北。

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