小学看图写话（精品）

小学看图写话1

　　偶然看到一幅意味深长的漫画：一位母亲叫儿子称一下她手里的一袋苹果有多重，儿子左手拿着一张面对着我们的.数学试卷，卷子上写着一个醒目的“100”。儿子说：“我不会呀！”简简单单几笔，作家就勾画出一个高分低能儿。

　　其实，这样的孩子还有很多。如今大多数家庭都是独生子女，父母视若掌上明珠，而这些孩子的唯一任务就是好好学习，因此对许多生活小常识一无所知，不能做到生活自理，甚至连一些简单的家务都不会。

　　高分低能是可悲的。战国时期赵国一位将领兵书背得滚瓜烂熟，但不善于应变，不会把书上的兵法应用到真正的战斗中，所以才会惨败。这就是所谓的纸上谈兵。

　　我们应该积极做一些力所能及的事，主动帮父母干家务。学习是为了以后能自力更生，不仅仅是了解更多知识，还让我们学会更多生活技能，而不应该是有高分就满足了。希望同学们分数高，能力强。

小学看图写话2

　　下午放学的时候，天空中下起了大雨，小刚淋着雨走在回家的路上，花花看见小刚没带雨伞，赶忙跑到他身边，帮他打上雨伞，告诉小刚：“我们一起用一把伞，我先送你回家吧！”

　　小刚高兴的对花花说：“谢谢你，花花”

　　于是，他们两个人高高兴兴的'一起走在回家的路上，最后谁也没有淋到雨。

小学看图写话3

　　小学一年级的语文课程开始有了看图写话，看图写话是最初步的训练，一二年级的看图写话是为三年级的打基础的。也是培养孩子认知能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。可是，怎样才能做到使孩子对感困难的看图写话产生浓厚的兴趣并增强孩子看图写话的能力呢?在教学过程中我是这样做的：

　　1、要学会说话

　　看完图之后，让孩子试着把刚才所观察到的描述一遍。在说的过程中引导孩子有条理、有次序、清楚的表达，注意孩子用词的准确性，注意孩子说话的连贯和完整性。教师可提供几个和画面相关的词语或短语，让孩子在说话的时候运用到句子中去，一是可以锻炼孩子活用词语，二也可以让文章变得更加生动。

　　2、要注意格式和标点符号

　　写作时格式和标点符号是必须规范的一个重要因素，一定要让孩子从开始就养成一个好习惯。对于一年级的孩子需要注意的是：标题写在第一行中间、每个段落的第一行空两格，第二行顶格写、正确的使用“?”、“。”、“!”，知道标点符号占一格。如，写完了“时间”要打逗号“,”;写完了“在什么地方”要打逗号，写完了“谁干什么”要打句号“。”。如果有的孩子要写图中人物说话，那么，说出的话前面要打冒号“:”，说的话要用引号(“ ”)引起来，表示这里面是说的话。

　　3、首先要学会看图培养孩子的观察力

　　看图写话，看图是基础，但是一年级学生还缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序。这就要求我们要在指导看图上下功夫，让学生掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。指导学生看图时先从整体入手，要掌握一个顺序，可以从先上后下、或先左后由、或由远到近、或从中间到四周的顺序，初步感知图画的主要内容，即弄清时间、地点、什么人在干什么，及找出图画所描述的重点，也是这幅图所要写的重点，也就是通常所说的“故事情节”。

　　4、让孩子充分发挥想象力

　　看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们在引导孩子仔细观察画面的同时，可以通过向孩子提问问题，让孩子充分发挥自己的想象力，让画面变得生动鲜活起来。比如：画面上看到的是小女孩在摘花。老师可以问：“她为什么要摘呢?”孩子们就会通过小孩的表情，想象小女孩看到花的.高兴，整个画面立马就丰富了起来。

　　这儿需要强调的是，孩子的想象力最丰富，并且也充满了他这个年龄段的童趣，我们不要凭着自的认知禁锢孩子想象的翅膀。

　　5、注意书面整洁和错别字

　　良好的习惯都是从起步开始培养的。在书写过程中不要胡乱涂改，如有写错可用橡皮擦干净后重新书写，不要直接在原字(句)上涂改，使整体的书面看起来干净整洁。因一年级的孩子识字数量有限，我们要注意纠正孩子的错别字，特别注意的是容易混淆的同音字.

　　看图写话是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。然而，看图写话的过程又是一件十分困难的工作，所以我们要激发孩子写话兴趣，教给孩子写话的方法，培养孩子写话的能力。因为孩子只有经历了才会有记性的。

小学看图写话4

　　一天，天气晴朗，阳光明媚，还有几只小鸟在欢乐地歌唱。小明、小刚、小军、小红和小雷在花园里捉迷藏，玩得不亦乐乎。小雷当鬼，来找其他的小伙伴，其余的人负责躲起来。小雷开始数了：“一、二、三，哈哈，小红，我找到你啦！”

　　就这样，他们有说有笑，可开心了，连小鸟也笑了。

小学看图写话5

　　春回大地，万物复苏，大地呈现出一片生机勃勃的景象。星期天，阳光明媚、微风习习，正是放风筝的好时节。

　　小明和小华来到青翠的草地上放风筝。小明右手握着风筝杆，左手紧紧地抓着又白又细的风筝线。小华双手稳稳地拖着燕子似的风筝，等待着小明的指令，小华一边拖着风筝一边对“指挥员”说：“小明可以放手了吗？你看别人的风筝比我们飞得还高。再不放我们就要输了！”“你可真着急，又不是比赛！”小明一边说着，一边听着有没有风。这时，“呼呼”的风声在小明的耳边响起，像是在说：“我已经准备好了，你可以放了！”于是，小明对小华大喊了一声：“可以了，放手吧！”小华一放手，风“呼呼”的刮了起来。小明便跑了起来，“燕子”也飞了起来。

　　站在一边的'小红十分羡慕，用清脆的声音对小明说：“等下能不能帮我放一下风筝？我老是不能让“蝴蝶”飞起来。”小明点了点头，继续放着“燕子”。

　　在远处一个可爱的声音响起，“妈妈，妈妈！”一个小男孩说道，“天上有好多的风筝呀！有‘燕子’‘蜈蚣’‘老鹰’，实在是太有趣了！”小男孩手里的风筝在狂风的伴随下，飞快地飞向天空。

　　今天十分有趣，所有人都很开心，一阵阵笑声回荡在草地上。

小学看图写话6

　　看图说话是由看图认字逐渐过渡到看图学文、看图口头作文的，是由识字教学逐渐过渡到学文、作文的教学，也是为二年级学生写作文打基础的过渡时期。怎样培养学生的看图说话能力呢？

　　在小低年级的启蒙作文阶段，要想使孩子酷爱看图说话，能有序地看完一幅图画，并能用通顺的语言表达出他的观察结果，必须做到：

　　一、启发、引导学生观看图画的顺序及本质。观看一幅图画，可按照从上到下、从左到右、由近到远的方法认真观看，弄清图画所画的是什么人或物，即画的本质。要把所观察的人或物的身份、名称、外貌、颜色、用处及所处季节、时间、气候等都观察清楚。图画的内容，往往不是单一的，或者光有自然景观，或者有人、有景、有物，因为人总是生活在一定环境中，因而观看图画不是单看一个人或一种物，要按顺序把图画中的所有人、物都观察清楚，然后再连贯起来观察，这样才能达到有局部、有整体。

　　二、边观察、边联想，把一幅图画看成是活生生的'生活场景或自然景象。在观察一幅图画时，除了按顺序观察外，还要做到一边观察，一边根据观察到的物的颜色、外貌特点等，联想到物的来源、特点、用处及所处的时间、季节，进而联想自己在看到这一切景物后的心理活动。如我们秋天的树枝上只剩下几片残叶，飘落树叶的颜色以及人们的衣着穿戴，你就会想到这个季节是秋天；从清洁工在打扫街道，就能想到这件事发生在清晨。加上联想，了解事情是怎样发生的？怎样发展的？结果怎样？指导学生先说什么？再说什么？最后说什么？让学生学会按照一定顺序表达思想情感和图意。

　　三、开发学生的智力，培养学生的口头表达能力。当看完一幅图画后，能否用紧贴图意的通顺句子把观察到的结果表达出来是个关键问题。要让学生做到这一点，必须在平时的字、词、句训练中多下功夫。一年级学生以学字、词、句为主，这就要求老师在教学中，要读准字音、讲清字的含义，让学生学会用所学生字词组词、造句。尤其是对有些形容词，要引导学生恰如其分地运用它去描绘某种事物或表达某种感情。上课时，每教一个生字，都要让学生练习口头表达，学生的口头表达能力就会逐渐提高。

　　针对低年级学生的特点，看图写文教学还应坚持以下几条基本原则：

　　一、首先，当然是注意培养学生观察、思维、想象、表达等认识事物分析事物的能力，养成正确的思考习惯，建立合理清晰的思维方向，提高学生的素质。

　　二、掌握量力性原则，为持续发展做铺垫。让学生初步掌握写话的基本方法、步骤，打好框架，先求完整，多垒台阶，降低坡度，由易到难，由口述到笔写，由扶到放，循序渐进。一次写话一个重点，使学生每次都有长进。

　　三、快乐学习原则和全面发展原则。起点低一点，让全班学生都能得到发展，至少有90%学生能完成教材内容的基本要求，不能让班上30%的学生不符合基本要求。提倡生动活泼的语言，表现童心童趣，引导学生理解故事，联系自身生活经验推理想象情节。引导学生灵活运用课文和课外书中学到的方法、词句进行表达。恰当运用表演创造气氛，进入情境、产生灵感，体会和把握图画内容，故事情感。

小学看图写话7

　　放学了，天空突然下起了大雨。明明没有带雨伞，他站在学校楼门前，别提有多着急了，心想，这可怎么办呢，如果我不打伞回家，肯定会淋成落汤鸡的。

　　这时候，可可从教学楼里走了出来，看到明明站在楼门口，问道：“明明，你是不是没带伞呀？”明明说：“是呀，早上走的时候天气还挺好的'呢。”可可说：“我们一起走吧，我先送你回家。”明明说：“那太好了，谢谢你，可可。”明明和可可手拉着手，一边讨论着今天上的课，一边往家走。不一会儿就到了明明的家，明明说：“谢谢你可可，要不是你，我肯定会被雨淋病了的。”可可说：“不用谢，这是我应该做的，我回家了，再见，明明。”

　　可可回到家的时候，天已经很黑了，但是可可心里却是很高兴，因为她今天又帮到同学了。

小学看图写话8

　　日子一天一天的过去了，这只小猫长大了。一天，它又像以前一样，扛着鱼竿，拎着水桶向小河边走去。

　　当它到河边时，迎面扑鼻一股让人作呕的气味。小猫三步并作两步来到河边，眼前的景象让它目瞪口呆——小河水变的混浊不堪，像被墨水染过的一样；河面上漂着许多生活垃圾：有塑料袋、矿泉水瓶和许多白色的.泡沫……

　　小猫强忍着难闻的气味，找到一处，放下鱼钩，耐心地等着鱼儿上钩，可是过了一小时，两小时，三小时……，小猫一条鱼也没有钓到。这时小猫的肚子更饿了，它急地在岸上直跺脚。这时它仔细再一看水中的鱼儿，它们有的在水面上跳来跳去，努力挣扎的样子；有的侧着身子，嘴巴一张一合，有气无力地像要死了一样；还有的鱼儿翻着白肚皮，飘在水面上，散发着腥臭味……

　　此情此景，小猫灵机一动，想：河水都被污染了，鱼了都无法生存了，要是有一盆清水，小鱼儿不就是会自投罗网了吗？哪还要我这么辛苦地钓鱼呀！于是小猫扔下手中的鱼竿，一转身向家里飞奔而去，它推开木门，拿起了一个脸盆，来到水井边，打了一盆干干净净的井水，端起脸盘就向小河边跑去。再次来到河边的小猫已满面通红、大汗淋漓、上气不接下气。

　　小猫找到一处齐水的岸边，把脸盆放下，由于刚才太累了，自己却在一旁趴着睡着了。

　　这时，水里的小鱼看到一盆清澈见底的水，个个都高兴的活蹦乱跳，都一跃而起，跳到了脸盆里。不一会儿，脸盆就满了，当小猫醒后，看见一盆“鱼山”，兴奋的垂涎三尺，它端起满满的一盆鱼就回家了。

　　这时，盆里的鱼儿才恍然大悟，悔恨交加：没有想到，逃离了污水，却落入了猫爪。小猫一边享受着鱼肉大宴一边哼着歌，突然，它想到了什么：要是河里的鱼儿死了，我不是就被饿死。于是，它号召自己所有的兄弟姐妹，到处游说，使人们拆掉了周围所有的工厂，注意环保，珍惜生命之水，

　　从此以后，小河的水又慢慢恢复了以往纯净……

小学看图写话9

　　有一天，刚刚放学天空就下起了雨。

　　我忘记带伞，走在路上雨越下越大。这时，同学乐乐正巧路过，乐乐手上有一把伞，她看我手上没有伞，就把伞放在我俩中间，说：“今天怎么忘记拿伞了，咱们俩一起走吧。”我说：“好的，谢谢你！”“不客气，我们是好同学吗！”我们一块快快乐乐地走在回家的路上。

小学看图写话10

　　春回大地，万物复苏，小飞和小天来到了公园里放风筝。

　　小飞带来的是金鱼风筝，小天带来的是蜻蜓风筝。他们俩拉着风筝线跑着跳着，可是风有点小，风筝晃晃悠悠地掉了下来。这时，小花和小草看见了，它们使出全身力气吹了一口气，风筝高高飞起，好像是小鸟在天空中自由翱翔。

小学看图写话11

　　从前，楚国有个村子。村子里有一个叫吴在乎的人，别看他叫“在乎”，做起事来可是全村出名的不在乎，所以，大家都叫他“不在乎”！

　　这天，吴在乎家里羊圈的栅栏松了，有几根木桩倒了，可是吴在乎没“在乎”，但被一只狼发现了。当晚，这只狼轻松地钻进羊圈，叼走了一只羊。

　　第二天，吴在乎发现自己的羊圈松了，又少了一只羊。他想：“反正羊都丢了，还补什么羊圈，补了羊又回不来！”可这天夜里，狼又来叼走了一只羊。

　　第三天，有人来吴在乎家里做客。那个人发现吴家的`羊圈破了，他问吴在乎：“为什么你家羊圈破了，你不补呢？”

　　吴在说：“反正羊已经被偷了，再补不是也没用了。”

　　那个人说：“‘亡羊补牢，未为晚也。’你不补，损失会更大的呀！”

　　听了这番话，觉得很有道理，就连忙补好了羊圈。

　　从此，吴在乎做事也不再“不在乎”了！

小学看图写话12

　　有一天，小猫的奶奶生病了，猫妈妈给猫奶奶做了鸡汤，买了药，让小猫给奶奶送去。小猫听后别提多高兴了，对妈妈说：“好的妈妈，我一定能做到。”他一说完，就拿着鸡汤和药走出了家门。

　　小猫一边走一边唱歌，不一会儿就来到了去奶奶家必经的一条小河边。小猫马上想起来，去奶奶家要过一座小桥，他便向小桥的方向走去。小猫到了小桥那里，看到小桥被水淹了，怎么办？小猫不会游泳，可他左思右想也想不出更好的办法。后来小猫大哭起来，心想：“我过不去河，就不能给奶奶送鸡汤，也不能给奶奶送药，奶奶的病会不会越来越厉害？”他越哭越伤心。

　　这时，一只大白鹅游了过来，他看到河岸绿绿的草地上有一只小猫在哭，于是就问小猫遇到什么事情了。小猫一边哭一边说，大白鹅半天才听明白，原来小猫要去奶奶家，可是小桥被水淹了，过不去了。

　　大白鹅说：“你别哭了小猫，我背你过河吧。”

　　小猫停住哭泣说：“呀，真的.呀，那太好了！”

　　“是呀，别多说话了，快到我的背上来。”大白鹅说着，就背着小猫游过了河。

　　上岸之后，小猫感激地对大白鹅说：“大白鹅，谢谢你，我们能做好朋友吗？”

　　大白鹅扇扇翅膀说：“当然可以啦。快去吧，回来了我还背你过河。”说完就往远处游去。

　　从此他们就成了最好的朋友。

小学看图写话13

　　冬天到了，下了一场鹅毛大雪，天气非常寒冷。小方可不怕冷，他穿上厚厚的`棉袄，拿着雪橇到滑雪场去滑雪。

　　滑雪场上的人可真多呀，有小孩，有大人，还有几个老人。小方先做好了热身运动，然后就开始滑了起来。他一开始滑的比较慢，双手撑着滑竿，踩着雪橇慢慢地滑着，后来就越滑越快，越滑越熟练了，到了最后，小方已经掌握了一些技巧，滑得棒极了。

小学看图写话14

　　一天上午，小明和小丽两人一起去公园捡垃圾。

　　他们一到就愁眉苦脸，因为有满地的垃圾。有粘粘的口香糖，各种各样的水果皮，还有不同颜色的.易拉罐……他们开始弯着腰蹲在地上把袋子撑开捡垃圾。时间过得很久很久，袋子装满了。小丽又找了一个袋子，然后把装满的垃圾袋扔进了垃圾桶，最后他们把公园捡得干干净净，使公园变得郁郁葱葱。

　　我们一定要爱护环境，不要乱丢垃圾，请人人有责。

小学看图写话15

　　教学目标：

　　1、能够看懂图意，知道图画所表达的意思，写出一两句话。

　　2、能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述事情经过，培养学生说完整话的能力。

　　3、能够把事情经过写下来，格式正确，学习正确使用标点符号。

　　教学重、难点：

　　重点：结合图画写一两句话。

　　难点：展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述事情经过。

　　教学过程：

　　一、激趣导入：

　　师：同学们，你平时在家帮助妈妈干过家务吗?都帮他干什么了?

　　学生交流。

　　师：在家里帮助妈妈做家务，那么在学校我们除了学习之外，还做过什么事情呢?我们一起来看一看，写一写我们自己的故事好吗?(板书：看图写话)

　　二、引导看图：

　　1、阅读相关要求。

　　师：同学们，你们知道在写话之前我们应该先做什么吗?

　　学生交流。

　　师：对，写话之前我们首先应该读明白写话的要求。下面，我们就先借助拼音自己先读一读写话要求好吗?

　　学生自读写话要求。

　　师：谁想把写话要求读给大家听一听?

　　指名读要求(2个)师评价。

　　师：下面，我们再一起来看一看写话要求，要求中一共有几个问题?谁想来读一读第一个小问题?

　　指名读问题1.

　　师：读完第一个问题，你明白了什么?

　　学生交流，师板书：谁

　　师：那第二个问题谁想来读?读完这个问题你又明白了什么?

　　学生交流。

　　师总结：也就是说，这个问题中包含两个小问题，那就是，我们要写明白什么地方，在干什么?板书：地方干什么

　　2、看图交流

　　师：读明白了要求，我们再一起来看图。

　　(1) 你在图上都看到了谁?

　　(2) 主要人物我们非常轻松地就找到了，下面我们再来猜一猜，他们这是要去什么地方呢?他们是怎么去的?(引导学生观察他们的动作)

　　(3) 他们要去干什么呢?你是怎么知道的?

　　(4) 你觉得这个故事会发生在什么时间?(师板书：时间)

　　学生依次交流，师随机评价。

　　三、想象交流：

　　师：同学们观察得可真仔细，那么现在你能不能把大家交流的这些答案连起来，用一两句话连贯地说一说呢?

　　(1) 同桌间互相交流。(要求：1、同桌间互相说一说，看谁说得清楚、明白。2、听的`时候要认真，同桌有说的不好的地方，可以帮帮他，说得好就表扬他。)

　　(2) 指名交流。(3个)

　　师总结。

　　四、自主写话：

　　师：相信同学们在听了大家的交流后，一定对图画有了更加全面的认识，下面就让我们拿起笔来，把自己想说的写下来吧。在写之前，老师还想给大家提几点写话的要求：

　　1、时间后面要加逗号，句子写完后要加上句号，如果句子长，中间需要停顿，我们要在适当的地方加上逗号隔开。

　　2、书写要认真，遇到不会写的字可以请拼音朋友来帮忙。

　　学生独立写话，师巡视。

　　3、再次指名交流自己的作品

　　师总结：在同学们的帮助和自己的努力下，同学们说话越来越完整，写话也越来越棒了。

　　4、布置作业

　　五、板书设计

　　看图写话

　　时间谁地方干什么

　　放学后值日生教室打扫卫生

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