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小学综合实践 废旧衣物的再利用 巧手做布艺说课
尊敬的各位评委、老师：
大家好！今天我说课的题目是：《巧手做布艺——废旧衣物的再利用》。我将从以下几个方面进行说课：
一、主题背景的确立
现在大部分孩子都是独生子女，父母总是给孩子最好的，比如买衣服，大人们都是挑选质量很好、并且价格也不便宜的给孩子。但随着孩子成长，在每个同学的家里都有这样一种情况，有很多衣服都变小了，旧了，穿又穿不了？扔了又觉得可惜？再加上我们大人也经常买衣服，所以衣服装满了家里的大衣柜，装满了大大小小的收纳盒。针对这种情况，我整合四年级的缝纫和六年级的废旧物品的妙用等课型，选择废旧物品中的旧衣物做为教学材料，设计了《巧手做布艺》——废旧衣物的再利用作为这次综合实践活动的主题，力求使学生通过本次活动，学习各种布艺制作，逐步树立废物有用，利用废物的意识，养成爱惜资源、节约资源、保护环境的好习惯。（你看，就是那些扔了可惜，又穿不着的衣服，重新利用起来，他将再次美化我们的生活。）
二、活动目标的制定
新课程背景下的综合实践活动突出以培养学生的技术素养为主，以创新为综合目标，强化动手实践的能力。我确定了本次活动的目标：
【知识与能力】
1.复习几种常用的缝纫方法，通过上网对各种DIY布艺制作的调查了解，掌握几种布艺制作的方法。
2.在传承和推广布艺制作的过程中培养学生在动脑、动口、动手的能力。
【过程与方法】
引导学生在经历布艺制作过程中，发挥特长、有效分工，尝试根据手中旧衣物的材质、花色进行简单的设计，提升学生的审美情趣，发展学生的思维能力、创新能力，培养学生动手实践的能力、做事认真的良好习惯以及合作意识。
【情感态度与价值观】
让学生通过活动体会实践带来的成就感和幸福感，提升学生热爱废旧制作的情感。
针对以上的三维目标，我将本次活动的重点设为：通过制作布艺、巩固常用的缝纫方法，学习选材和花色搭配的技巧，培养学生的实践和创新能力。
本次活动的难点为：
在活动中培养学生的团队意识和协作精神，感受集体的力量。
三、活动理念的设计
说到手工制作，就要提到当今流行的DIY概念，DIY是英文Do It Yourself的缩写，是自己动手做的意思，制作工艺简单易学，突出环保、时尚的特性，使学生更能感受和传承手工制作的文化特色，逐步树立废物有用，利用废物的意识，养成保护环境、爱惜资源的习惯。本次活动强调实践性，突出培养学生综合运用知识的能力。
四、学生情况的分析
五年级学生有了近三年的劳动与技术的学习，已具备了一定的实践能力，也有很强的探知欲望，为本课学习布艺制作打下铺垫。但他们毕竟从事劳动实践机会比较少，所掌握探究问题的方法还不够全面，因此要在有效的活动中不断提高学生实践与创新的潜能，使他们具备更强的合作能力、观察分析能力、动手操作能力，培养学生合作、分享等品质，成为创新生活的小主人。
五、活动条件的保障
学校有专门的劳技室，配备了各种劳动用具。利用每周三下午的活动课进行缝纫学习。同时，合理利用学校的家长资源课，邀请有缝纫特长的家长参与到布艺制作的指导上，形成了以家长、教师为主的指导团队。这些有利的资源，充分保障了活动的顺利开展。
六、活动流程的设计
接下来我着重向大家介绍本次活动的具体过程：
（一）准备阶段
工欲善其事，必先利其器。综合实践活动的有效开展，有赖于充分做好实施综合实践活动教学前的准备工作，有效的准备工作保障，是顺利开展综合实践活动必要条件，通过确定活动主题——成立活动小组——制定小组活动方案这三个环节，为实施阶段做好充分准备。
同时，我侧重于策略上的指导。例如：调查内容、研究方法、成员分工，由学生自主选择，我提供必要的建议，尤其是人员分配方面，我要求组长根据每个同学的特点进行恰当地安排，使每个人各尽所能、各负其责，扬长避短。
（二）实施阶段
我根据学生小组制定的活动项目，先后组织各小组学生对收集来的旧衣物进行分类，选好布艺制作所需的各种材料，同时利用家长义工、校园绿色网吧等资源拓宽学习信息的渠道。力求在活动中了解布料材质和花色搭配的知识，学习布艺制作的方法，懂得鉴赏特色布艺。
（三）成果展示阶段
1.苏霍姆林斯基曾说：“只有当情感的血液在知识这个活的机体中欢腾跳跃的时候，知识才能促进人的精神世界。”在第一、二阶段大量的废旧材料的收集、网上DIY手工制作方法的调查、学习的基础上，以 “展示制作，激发兴趣”作为切入点，课前让学生仔细观察：在老师身上佩戴的这些饰品中，哪些是利用废旧物品做的？（发夹、围巾、手机挂饰、提包）这些饰品太精美了，就像从商店里买来的，为了验证这些饰品全是利用旧衣物做的，老师现场为一学生做一个蝴蝶发夹，抓住学生的兴致点，我又展示精美手机挂饰的制作过程，既让学生明白选材的重要性，又燃起学生学习布艺制作的热情，主动进入实践的氛围之中。
2. 接着我以 “巧手坊”作为切入点，让学生畅谈网上和实体店里见过的各种布艺，这样既极大地激起学生活动的积极性，又为下一个环节的制作带来灵感。（说到各种布艺，大伙儿可激动了，一个个手举得老高，就怕错过发言的机会。就在大家你一言我一语的交流中，一件件美丽的布艺仿佛呈现在眼前。）
3.在“分组设计，交流介绍”这一环节中，我抓住即将到来的“母亲节”载体，设计了一个献礼母亲节活动。
首先，让学生将带来的旧衣物倒到桌上来，仔细观察这些衣物，想想用它们可以做成什么礼物？小组内讨论并填写制作单（点击课件：1.礼物名称。2.所需材料3.小组成员分工。分发“礼物设计单”音乐）
接着，请各组的报告员给大家介绍制作布艺所需的材料及步骤。
（这个环节在一定程度上激发了学生制作布艺的兴趣，培养了学生搜集和处理问题的能力。同时鼓励学生对报告员进行提问质疑，让其他学生能够更多地了解布艺制作的诀窍以及制作过程中的注意事项）。
4.接着，在“动手实践，制作布艺”这一环节，借助多媒体课件播放优美的音乐，让学生在美的环境中，分工合作、动手制作布艺，发挥集体的作用。同时，教师在学生制作布艺的过程中根据实际情况进行指导。
（在布艺制作的过程中，孩子们分工合作、井然有序，他们有的负责画图、有的负责裁剪、有的专门配线穿针，有的给缝纫手打下手，瞧，那娴熟的样子，颇有大裁缝的风范。孩子们在轻松愉快的环境中，感受到了劳动带来的快乐。）
学生一边感受美，一边创造美。
（请看，孩子们为我们呈现了一个个精美的布艺，颜色的搭配、精致的造型，让我们看出他们的用心。看着自己制作的布艺，他们的心里乐滋滋的，可得意了。）
5.布艺制作完毕，我让孩子们相互欣赏劳动成果，感受劳动带来的快乐。
6.在“畅谈收获、激励创新”这一环节中，引导学生畅谈本次活动带来的收获及感受。学生畅所欲言，各有所感，我及时给予肯定并鼓励他们在生活中勇于实践、大胆创新，使学生体会到活动中 “一学多得”的好处，养成勤于思索、乐于探究的习惯。
八、教学活动的总结
（一）评价标准
本次活动我从这几个方面来评价学生：
1、学生参与活动的积极性、主动性。
学生对活动主题的兴趣是否强烈，是否积极主动承担自己的任务……都是学生参与活动的积极性和主动性的外在表现，也是我首先要关注的问题。
2、学生对活动方法的运用。
我主要针对学生对收集材料、实地观察、操作工具、交往与表达等方法的掌握和实际运用水平。
3、学生实践能力和创新精神的发展。
在制作布艺的过程中，我通过观察学生对剪刀的使用情况、缝纫技巧的把握等方面所显示出的实际操作能力以及他们的团队分工协作能力进行考察。同时，针对学生选材和花色搭配、创意推广，给予全面、客观的评价。
（二）活动感想
1、《巧手做布艺》这一活动立足生活，源于生活，充满乐趣，实践性强，融劳动技能、低碳环保、艺术为一体，让学生在一个生活化的情境中积极主动地动手动脑，学会布艺制作。
2、此次活动为学生搭建动脑、动手、动口的平台，学生充分利用集体的力量和智慧学习、推广布艺制作，学生的各方面才艺得到了充分展示。帮助学生逐步树立废物有用，利用废物的意识，并在生活中自觉利用废旧材料，养成保护环境、爱惜资源的习惯，愿意为节约资源、保护环境做力所能及的事。
3、活动过程到处充满着轻松、愉悦的氛围，学生在制作布艺、享受布艺的过程中，体会了实践带来的幸福感。
我的说课到此结束，谢谢大家！
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