寄给蛤蟆的信

时间:2024-02-29 14:41:44 好文 我要投稿
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寄给蛤蟆的信

寄给蛤蟆的信1

  活动准备

  活动前听过故事《寄给蛤蟆的信》、课件、用A3纸塑封好的三封展开的信(文字、图夹文、图片和数字)。

  活动目标

  初步感受信在生活中的作用,体会同伴间写信和读信的快乐。

  尝试阅读三封不同类型(文字、图夹文、图片和数字)的信,发现内容之间的关联,能大胆表达自己的想法。

  活动过程

  一、回忆故事,引出话题

  1.(出示故事课件,见图1,帮助幼儿回忆情节)我们曾经听过一个关于“信”的故事,还记得吗?故事里谁给蛤蟆写信?信里青蛙对蛤蟆说了

  2.小结:青蛙用写信的方式向蛤蟆传递了一份真情,蛤蟆读了信以后感到有朋友关心自己真是太幸福啦!

  3.过渡:瞧,这是谁的信?青蛙收到的三封信里分别会写些什么呢?

  二、分组读信,理解内容

  1.出示三封信,提出分组读信的要求:四人一组合作读信。

  2.思考:青蛙收到谁写来的信,信里说了什么?

  3.幼儿分组合作阅读理解信的内容,教师巡视引导。

  三、分享交流,集体读信(根据幼儿的选择确定先读哪封信)

  1.出示文字的信(见图3):

  (1)关键提问:好久不见是什么意思?蛤蟆在信中告诉青蛙一些什么事情?什么时候到哪里去,怎么样去?公园里除了可以放风筝,还可以做些什么事情?

  亲爱的青蛙:

  好久不见,我很想你。

  6月1日儿童节的`上午,我们乘地铁到公园去放风筝……

  你的朋友蛤蟆

  (2)教师引导幼儿完整读信。

  重点关注:好久不见、乘地铁、放风筝。

  2.出示图夹文的信(见图4):

  (1)关键提问:这封信里说了什么?蛤蟆和青蛙到哪里去了?什么时候去的?除了去东方明珠、中国馆,还可以去哪里玩?

  (2)引导幼儿结合生活经验想象和表达。

  重点关注:箭头表示什么意思。

  3.出示图片和数字组成的信(见图5):

  关键提问:图片和数字分别代表什么意思?根据这些提示你能读懂信吗?蛤蟆想用这封信告诉青蛙什么事情?什么是化装舞会?你从哪里看出来的?蛤蟆准备化装成谁?这个问号是什么意思?如果你是青蛙你会带什么呢?

  重点关注:什么是化装舞会,问号表示什么意思。

  4.总结归纳:

  (1)关键提问:这三封信之间有关系吗?信的内容之间有联系吗?信中说哪件事情要先做呢?你会写信吗?你觉得写哪封信最难?

  (2)小结:蛤蟆写了三封不同内容的信,有的用文字,有的用图片和文字,还有的用图片和数字。

  (3)能不能把三封信的内容组合写成一封信?

  四、延伸

  1.出示三封信组合后写成的一封信,教师示范读信。

  2.小结:蛤蟆期盼着过“六一儿童节”,他想邀请好朋友青蛙一起过节,所以他写信把儿童节一整天的安排告诉青蛙。好朋友之间除了可以打电话、通过网络沟通,还可以用写信的方法传递心意。

  3.幼儿人手一份由三封信组合后写成的信,尝试看信、读信,巩固读信的相关经验。

寄给蛤蟆的信2

亲爱的蛤蟆大哥:

  您好!

  这一定是你收到的第一封信吧?

  你没有朋友是因为太小气,太斤斤计较了。我上次踢球的时候不小心把鲤鱼大哥家的窗户踢坏了,鲤鱼大哥并没有责怪我。

  蛤蟆,我给你讲个故事:“从前有一只蛤蟆在草坪上晒太阳,鹅鸟大妈不小心踩到他了。”“对不起!”鹅大妈说。蛤蟆却大喊:“我再也不理你了。” 小草安慰它说:“没事就好,”你看你天天踩在我身上呀!”蛤蟆恍然大悟说:“对不起小草,我不应该这样小气。”小草高兴地说:“没关系”小草和蛤蟆开心的'笑了。

  这个故事说明了做人要大方,要团结别人。我相信你以后的信一定更多的!

  你的好友:青蛙小弟

寄给蛤蟆的信3

  一只蛤蟆低着头坐在门口的信箱旁边.青蛙走过来说:"你怎么啦,好象很难过?"蛤蟆说:“是呀!我从来没有等到过一封信。我的信箱总是空的。”

  青蛙和蛤蟆一起坐在门口,它们都很难过。忽然,青蛙说:“我要回家了,蛤蟆,我有件重要的`事要做。”

  青蛙一到家,就开始给蛤蟆写信,它写道:“亲爱的蛤蟆老弟,这是我给你的第一封信,我已经到家了。请放心,以后我会一直给你写信的,。今天,我想请你到我的家来玩,我们可以一起吃美味的虫子大餐,玩好玩的游戏...总之非常欢迎你来!”

  青蛙一蹦一跳地把信交给邮递员,呼呼大睡去了。

  不一会儿,信就到了蛤蟆家,蛤蟆还在门口苦苦等着信,邮递员把信送给了他。蛤蟆高兴地快要飞起来了,可惜他没有翅膀。蛤蟆快速拆开信,看了一遍后,非常想到青蛙家去,可他没有车。正巧,邮递员正想回去,蛤蟆赶紧上了车,往青蛙家驶去。

  “叮咚”一声,青蛙一开门,看见是蛤蟆来了,非常高兴。他们一起吃喝玩乐。最后,蛤蟆问:“青蛙大哥,怎样写信呢,你能教教我吗?”青蛙把方法告诉了蛤蟆,蛤蟆终于会写信了,他们一直用信来通迅,非常高兴。

  过了好久,青蛙又给蛤蟆寄了一封信,不同的是,里面装着一只电话,有了电话,比写信方便多了,从此他们不再写信。

寄给蛤蟆的信4

  活动目标:

  1、初步感知并理解故事的发生、发展和结束。

  2、借助故事的情节发展,掌握故事的情感线索。

  3、意识到朋友的重要,体验有朋友的幸福。

  活动准备:

  1、课件。

  2、幼儿用书人手一本。

  活动过程:

  一、导入环节:

  1、最近我遇到一件难过的事情,我的好朋友很久没给我打电话了,我觉得没人关心我了?

  2、你们有难过的时候吗?为什么难过?请你说说你难过的事情?

  3、今天老师给你们带来的故事里的主人公也遇到了一件难过的事情。

  二、观看课件,了解故事发展线索和主要内容。

  1、教师播放课件第一页,并讲述故事第一段。

  提问:蛤蟆心里感觉怎么样?它为什么难过?为什么蛤蟆每次等信都要难过呢?为什么青蛙看见了会和蛤蟆一起难过呢?青蛙看见了,你觉得他会怎么做呢?下面请你们打开椅子底下的图书,自己翻看。

  2、师请幼儿自由翻看图书,了解故事内容,教师巡视。

  三、师引导幼儿逐幅观察画面,了解故事情节。

  (1)图二:青蛙回到家,做了什么事情?信是写给谁的?它会对蜗牛说什么?

  (2)图三:青蛙来到了谁的家里?它会怎么说?谁来讲一讲。

  (3)图四、五:这两幅画上有什么?它们在干什么?一起讲一讲。

  (4)图六:蛤蟆听到是青蛙给它写的信,心里感到怎么样?蛤蟆青蛙念信给它听。教师讲述画面内容。

  (5)图七:它们等到蜗牛送来的信了吗?蛤蟆心里是什么感觉?为什么?好朋友想了什么办法让蛤蟆开心的?

  (6)师先让幼儿给故事起个好听的名字,然后教师揭示故事的.名字《寄给蛤蟆的信》。

  三、教师通过图片和幼儿共同小结故事的情感发展线索。

  从青蛙发现蛤蟆难过——它们都很难过——青蛙回家写信——请蜗牛送信——告诉蛤蟆——蛤蟆高兴——它们都非常快乐——最后蛤蟆笑的合不拢嘴。

  四、师幼共同讲述故事,体验帮助别人后开心、快乐的情绪。

  1、我们一起来讲讲这个充满开心和快乐的故事吧!

  2、幼儿看书讲述故事。

  五、讨论、理解有朋友是件很幸福的事情。

  师:你喜欢青蛙吗?为什么?如果没有青蛙,蛤蟆会开心吗?

  六、认识各种送信的交通工具:

  1、蛤蟆的信是谁送来的呢?用了多长时间?

  2、小蜗牛送信得速度是不是太慢了,在我们的生活中,你知道哪些送信的方式呢?(出示各种送信的交通工具的图片)

  3、孩子们,你们有没有想对你的小伙伴或者老师说些什么呢?把你想说的话写在信里,然后送给你的朋友或者老师好吗?(结束)

寄给蛤蟆的信5

  蛤蟆坐在门口的小凳子上。青蛙从外面走过来,奇怪地问:“你怎么了,蛤蟆?你看上去很不开心。”

  “我真的很不开心,这是我一天中最难过的时候。每天,我都在等朋友的来信,可每次都没有信。”蛤蟆不高兴地回答。“你一回也没收到过信吗?”青蛙奇怪地问。

  “一回也没有。”蛤蟆答道,“谁也不给我写信,我的信箱天天是空的。我天天等信,天天没信,天天不开心。”

  青蛙和蛤蟆坐在门口,一起难过起来。

  “我现在得回去了。”青蛙突然说,“我回家有事,必须马上去。”

  说完,他三步并作两步地跑回了家。

  回到家里,他飞快地写起信来,写完就装进信封里。信封上是这样写的:“给蛤蟆的一封信”。

  他跑出屋子,看到了老朋友——蜗牛,就对她说:“蜗牛妹妹,麻烦你把这封信送到蛤蟆家,放到他家的信箱里,好吗?”

  “没问题,我马上就去。”

  蜗牛一走,青蛙就又跑回蛤蟆家。蛤蟆正躺在床上睡觉。

  “蛤蟆,我想你应该马上起床,再到外面等一会儿,看看有没有来信。”

  “我不想起来了,老是等信,我都等累了。”

  青蛙透过窗子向蛤蟆家的信箱望去,蜗牛还没有赶到。青蛙转过身来说:“别人什么时候给你寄信,你怎么会知道呢?还是去等吧。”

  “不,不,我想谁也不会给我写信的。”

  青蛙又向窗外望去;还是不见蜗牛的影子。青蛙安慰蛤蟆说:“蛤蟆,今天可不一样,今天会有你的信。”

  “不会的,”蛤蟆说:“以前没人给我寄信,今天也不会有人给我寄信。”

  青蛙又往窗外看了看,蜗牛还是没来;

  “青蛙,你怎么老往窗外看呢?”蛤蟆忍不住问道。

  “我正在等你的信。”

  “唉,不会有信的。”

  “不,会有信的,我刚才给你寄了一封信。”

  “你说的是真的吗?你在信中写了什么?”

  “我写道,”青蛙回答,“亲爱的蛤蟆,我很高兴有你这样一个最好的朋友。”

  “噢,这封信写得太棒了!”

  青蛙和蛤蟆一起到门外去等信。他们坐在门口,非常开心。他们等啊等啊,等了很长时间,蜗牛才爬到蛤蟆家,把那封信交给了蛤蟆。蛤蟆高兴得又蹦又跳。

  寄给蛤蟆的信的'故事点评

  青蛙为了让蛤蟆高兴起来,跑到家中特意写了一封信给蛤蟆,蛤蟆收到青蛙的来信很高兴。小朋友们,我们大家都需要有朋友,就像故事里的蛤蟆一样没有就会感觉孤单、很寂寞!小朋友们也要学学故事里的小青蛙,给自己的好朋友写封信哦!

寄给蛤蟆的信6

  活动目标:

  1、初步感知并理解故事的发生、发展和结束。

  2、借助故事的情节发展,掌握故事的情感线索。

  3、意识到朋友的'重要,体验有朋友的幸福。

  活动准备:

  幼儿用书人手一份。

  活动过程:

  一、启发幼儿调动已有经验,自由谈论信

  二、教师讲述故事的名称并设疑,引发幼儿对故事的关注。

  教师设疑:谁会寄信给蛤蟆呢?他为什么要寄信给蛤蟆?

  三、教师完整讲述故事,幼儿初步感知、理解故事。

  教师:故事里有谁?蛤蟆想要得到什么?小青蛙是怎样帮助他的?

  四、教师引导幼儿打开幼儿用书,分段讲述故事,有二借助故事画面和情节,理解故事的情感线索。

  1、教师讲述故事至“总是很难过”,提问:“为什么蛤蟆每次等信,总是很难过?”

  2、继续讲述故事至“他们都很难过”,提问:“青蛙和蛤蟆为什么都很难过?猜猜看,青蛙有什么事要做?

  3、继续讲述故事至“一封多好的信啊”,提问:“听说青蛙给自己写了一封信,蛤蟆感觉怎样?

  4、继续讲述故事“青蛙和蛤蟆一起坐在门口等信,他们都非常、、、、、、

  5、“最后,蛤蟆等到信了吗?蛤蟆读着信笑得、、、、、、

  五、教师和幼儿共同小结故事的情感发展线索。

  1、从青蛙发现给蛤蟆难过――他们都很难过――青蛙回家写信――请蜗牛送信――告诉蛤蟆――蛤蟆高兴――他们都非常快乐――最后蛤蟆高兴的合不拢嘴。

  六、教师引导幼儿分析青蛙的性格特征,理解有朋友是件幸福的事。

  提问:你喜欢青蛙吗?为什么?如果没有青蛙,猜猜蛤蟆会怎样?

  七、师生共同演唱歌曲《青蛙和蛤蟆》。

寄给蛤蟆的信7

  活动目标:

  1、感知理解故事的发生、发展和结束

  2、引导幼儿观察,回忆掌握故事发展的顺序,根据线索进行讲述

  3、意识到朋友的重要性,体验有朋友的幸福,学会朋友之间相互关心、帮助

  4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备:

  物质准备:一封信 图片 问题卡片

  经验准备:已有看图讲述的经验,信件的已有经验

  活动过程:

  一、情境导入,启发幼儿调动积极性,自由谈论

  (一)听音乐《找朋友》导语:什么是好朋友?

  (二)出示信 导语:信是做什么用的?蛤蟆为什么不高兴?

  二、讲述故事,设置疑问,引发幼儿对故事的关注

  导语:今天小雪老师给你们带来一个关于“信”的故事。在听故事之前有两个小任务,你要带着三个问题去听。

  1、他为什么要寄信给蛤蟆

  2、信上都写了些什么

  导语:看看哪位小朋友最棒,听清了故事记住了三个问题。请幼儿完整回答三个问题。

  三、出示图片回忆故事,掌握故事情感线索

  1、出示图片:蛤蟆为什么发愁?心情是什么样子的?猜一猜它还会继续等信吗?没有人寄信给蛤蟆它真伤心。

  2、青蛙是怎么做的?它对哈默说了些什么呢?信上写了什么?蛤蟆听了心情怎么样?说了些什么呢?原来青蛙给蛤蟆些了封信,你看,蛤蟆听到了这个消息以后多高兴呀。

  3、青蛙和蛤蟆在做什么呢?没有收到信之前,他们的心情怎么样?收到了信蛤蟆的心情又怎么样了?收到信之前,他们非常快乐,期盼着信赶快送来。终于收到了信,蛤蟆特别的高兴。

  四、随机性的抽取图片,请幼儿进行排序

  导语:我们来看一看,这张图片讲述的事故事中的哪段情节?故事中是怎么来进行描述的'?(谁 在哪 做了什么 故事中他是怎么说的)蛤蟆的心情是怎么样的?

  (分别出示图片,有独立出示,有相关情感比较的图片两张一起出示,请幼儿讲解)

  五、随机抽取图片,请幼儿分组排序讲述

  导语:每组发给你们一组图片,请你们按照顺序排列好。每人讲述一张图片。大家一起将这个故事讲一遍。

  六、引导幼儿进一步理解故事

  1、你喜欢故事中的谁?为什么?

  2、猜一猜如果没有青蛙,蛤蟆会怎样呢?

  3、青蛙和蛤蟆是好朋友,好朋友之间要互相帮助,如果你的好朋友遇到了伤心难过的事情,我们就要伸出双手去帮助他,这样别人就会感到很幸福。

  七、听音乐《找朋友》活动结束

  活动延伸:

  1、在生活中小朋友之间可以用写信的方式传达友谊或是歉意

  2、活动区中和幼儿一起制作信箱

  活动反思:

  故事里的青蛙看到好朋友为等不到信而难过时,及时地坐在了他的身旁,一起陪朋友等信。除此外,青蛙还回家写了一封信,准备寄给蛤蟆,给他一个意外的惊喜。虽然信比预期的时间来得晚,但是,当看到蛤蟆欢乐的笑颜时,青蛙自己也乐开了花。从中我们也感受到写信对友情的重要性。

寄给蛤蟆的信8

  一只蛤蟆坐在家门口低着头。青蛙走过来说:“你怎么啦,好像很难过?”蛤蟆说:“是呀!每次我站在信箱旁边等我的信总是很难过。我从来没有等到过一封信。我的信箱总是空的。”

  青蛙和蛤蟆坐在家门口,它们都很难过。忽然,青蛙说:“我要回家了,蛤蟆,我有件重要的事要做。”

  青蛙一到家,就想:“蛤蟆一定在想:‘我跟青蛙一模一样,都是吃蚊子、飞蛾的益虫,都是保护庄稼的益虫,为什么别人都给青蛙写信,不给我写信呢?难道是因为我丑吗?’”青蛙想出了一个主意:自己给蛤蟆写信。

  可是,一个人也太少了。于是,青蛙想召集全体动物开一个森林舞会,然后不通知蛤蟆。在大家唱过歌、跳过舞后,叫大家最好写一封信给蛤蟆就可以了。

  森林舞会开始了,小鸟唱了一首动听的'歌,猴子表演了一个杂技,兔子跳了一个舞… …到最后,青蛙说:“我想让大家给蛤蟆写一封信。他最近很难过,没人写信给他。”“凭什么要写信给他呀?”“他都丑死了!”“就是啊!”“我才不想写信给他呢!”“青蛙是不是有病啊?竟然要我们写信给蛤蟆?”… …青蛙说:“大家的话我都听到了,可是,蛤蟆跟我一样,是保护庄稼的呀!有些动物外表美丽心里丑陋;有些动物外表丑陋但心里善良。”大家听服了,都纷纷回家给蛤蟆写信去了。

  第二天,动物们把信都给了邮递员,都说是给蛤蟆的。中午,蛤蟆站在这儿打开信箱:“哇!信都放满了?就仅仅一天就有这么多动物给我写信?”蛤蟆乐呵呵的把信拿回家了。

  青蛙在旁边看着蛤蟆,心里也美滋滋的,因为帮助别人就是快乐的!

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