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大班科学《认识球体》
大班科学《认识球体》1
活动名称:
《认识球体、圆柱体》
领域:
科学、艺术
执教班级：
大班
执教人：
孟爽
活动目标：
1.萌发探索几何形体的兴趣。
2.能用观察比较的方法区分球体和圆柱体。
3.认识球体、圆柱体的不同特征。
重难点分析：
重点：
认识球体、圆柱体。
难点：
区别球体、圆柱体。
活动准备：
圆纸片和球体物体（乒乓球、皮球、篮球）若干；球体、圆柱体的积木每组一筐；木棒每人一根；圆柱体薯片盒、露露盒、电池等各一。
活动过程：
㈠ 导入
出示圆纸片和球体物体，激发幼儿兴趣。
师:“今天老师给小朋友们准备了许多东西，咱们一起来玩吧”。（给幼儿充足的时间，让幼儿自由动手操作。）
㈡ 展开
1.认识球体。
⑴在操作活动中初步感受球体的特点。
操作一：引导幼儿分别转动圆纸片和乒乓球（或者其它球体），通过观察感知两者的不同。
操作二:引导幼儿摸一摸乒乓球的表面，感受球面的特点。
⑵在操作的基础上总结球体的特征。
提问：“你有什么发现？它摸起来怎么样？”
小结：能向各个方向滚动，无论怎么转动看上去都是圆形的，表面摸起来到处都是鼓鼓的、圆溜溜的、光滑的，像这样的物体就是球体。
⑶联系实际，请幼儿说说日常生活中玩过的.、吃过的、看见过的哪些东西像球体。
2.认识圆柱体。
⑴出示圆柱体学具，幼儿操作比较。
师：“这是什么形状呢?请小朋友来玩一玩、摸一摸、滚一滚、比一比，你有什么发现，和小朋友说一说！”
⑵在操作的基础上总结圆柱体的特点。
提问: “你有什么发现？他摸起来怎么样？能向各个方向滚动吗？上下两个圆一样大吗?”
小结：这样上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大、是平面的，四周都是圆圆的，很光滑，像柱子一样的物体，我们叫他“圆柱体”。
⑶经验拓展。
①请幼儿在筐子里找一找，哪些东西是圆柱体，引导幼儿了解这些物体尽管大小、高度不同，但都是圆柱体。
②启发幼儿说出日常生活中还有哪些东西的形状像圆柱体。
3.游戏活动：“赶小猪”
玩法：球体、圆柱体的物体制作成“小猪”状，幼儿手持一根木棍，自由驱赶“小猪”，体会求能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚动的道理.
㈢ 结束
1. 教师评价活动。
2. 延伸：区域内投放各种球体、圆柱体供幼儿自由探索在日常生活中继续巩固对球体、圆柱体的认识。
大班科学《认识球体》2
活动目标：
1、在探索中发现球体和圆柱体的特征，理解立体的概念；
2、能积极参加到讨论中，愿意表达自己的观点。
活动重点：
让幼儿在探索中发现球体和圆柱体的特征，理解立体的概念。
活动难点：
使幼儿能积极参加到讨论中，并且主动表达自己的观点。
活动准备：
1、幼儿自带各种各样的球；
2、幼儿每人准备一个圆形纸片及圆柱体；
3、多媒体课件。
活动过程：
一、游戏情景导入
让幼儿自由介绍自己带来的球。
二、游戏活动准备
让幼儿自由玩球。
三、游戏活动过程
1、在幼儿自由玩球的过程中，教师激发幼儿玩球的`创造性，鼓励幼儿尽可能想出各种各样办法如、滚、抛、转等。
2、在幼儿玩球结束后，让幼儿自由汇报自己探索出的玩法。
3、让幼儿摸摸看球的表面，说说自己的感受。
4、让幼儿摸摸自己坐的椅子，说说看你摸到了什么？引导幼儿感受棱角，并和球进行对比，看看球有没有腿、角、边？（通过直观的感受发现球是圆形的）
5、引导幼儿发现球的滚动
（1）现在，谁能不让自己的球离开地面，把球传给老师？（幼儿想办法传球滚动给老师）
（2）请你们再试试球还可以滚动到哪里？（幼儿在操作中发现球可以向任意方向滚动）
6、再次比较，讨论总结球的特征
（1）出示圆形纸片和球，请小朋友们比较他们有什么相同的地方？（看起来都是圆的）
（2）试着玩一玩圆形纸片，看看可以怎样玩？比一比他们有什么不同的地方？（球可以滚动，圆不行）
（3）课件出示球的横切面图，并引导：当把球体从中间切开就会看到一个圆形，说明圆形是球体的平面图形。
总结：球体和圆形看起来都是圆的，但球是立体的，圆是平面的；球可以向任意方向滚动，但圆形不能。
大班科学《认识球体》3
活动目标：
1、认识球体和圆柱体，感受它们的基本特征及不同点。
2、寻找生活中与球体和圆柱体相似的物体，感受数学就在身边。
活动准备：
《小朋友的书·数学》。教师用皮球一个，大圆形纸片一张，大圆柱体积木一块。幼儿用圆形纸片、皮球、乒乓球、圆柱体积木、纸棒等人手一份。
活动过程：
1、认识球体。
教师出示皮球和圆形纸片，提问：它们一样吗？哪儿不一样？
教师有意转动皮球与纸片，引导幼儿观察发现：纸片从有的`方向看是扁的，皮球无论从什么方向看都是圆的。为每位幼儿提供圆形纸片和乒乓球，让幼儿自由操作玩弄，感受乒乓球可以向各个方向滚动，圆纸片不可以。
师幼共同小结：乒乓球、皮球、排球等都是球体。不管是从哪边看都是圆的，不管往什么方向推都能滚动的物体叫球体。
2、认识圆柱体。
教师出示圆柱体积木，提问：它是球体吗？为什么？
引导幼儿观察发现它不是从任何方向看都是圆的。再请每位幼儿都取一个圆柱体积木进行滚动，发现它只能向一个方向滚动，不是往什么方向都能滚动，因此得出结论：它不是球体。引导幼儿观察，并感知了解圆柱体上下两个面都是圆形，并且是一样大小的。
师幼共同小结：上下一样粗、上下两个面是一样大的圆形的物体叫圆柱体。教师演示圆柱体横、竖不同的摆放形式，引导幼儿感受不同摆放状态下的圆柱体。
3、找一找。
请幼儿找找教室内以及幼儿园的建筑，哪儿有球体、哪儿有圆柱体。
幼儿使用《小朋友的书·数学》第17页"球体和圆柱体"，按要求练习，进一步熟悉与巩固球体和圆柱体的特征。
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