《胖乎乎的小手》教学实录

相关推荐

《胖乎乎的小手》教学实录

《胖乎乎的小手》教学实录1

　　一、教学目标

《胖乎乎的小手》教学实录

　　1、复习6个生字

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文

　　3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动

　　二、教学重点、难点

　　1、认字和朗读课文、让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理

　　2、运用多种方法识记本课的生字词

　　三、教学准备

　　1、生字卡片

　　2、关于一双小手的画

　　四、教学过程

　　1）、猜迷激趣，导入新课（5-8分钟）

　　师：同学们，喜欢猜谜语吗？看看谁最聪明。谜面是这样的：五个兄弟，生长在一起，有骨有肉，长短不齐。打人体一部位。谁知道它是什么？请举手。

　　生：手

　　师：小朋友真聪明，今天老师就给你们带来了一幅画，请看：（把画张贴在黑板上），

　　它是什么？

　　生：一双手

　　师：它是一双非常可爱的小手。（同时书写“小手”）

　　师：老师想请一位同学在黑板上把自己的小手画一画，其它同学请在桌子上画一画你的小手。

　　（请一位同学在黑板上画自己的小手）

　　师：请你告诉大家你都用小手做什么呢？（在黑板上话的学生）

　　生：——————

　　师：请同学们说一说黑板上的小手画的怎样？并说一说是一双怎样的小手？

　　生：好，胖乎乎的，——————

　　师：小朋友真会说，兰兰也有一双胖乎乎的小手（板书胖乎乎的。）请大家跟老师一起书写课题，（把课题补充完整，齐读课题。）带着你们的可爱一起读一读课题。

　　师：这里面藏着一个生字宝宝，有谁告诉我？

　　生：胖

　　师：胖子有什么好的识字方法？

　　生：月+半

　　师：对，还可以打个谜语，半个月亮是什么字？

　　生：胖

　　师：对，现在有生字宝宝呀，他想来考一考我们班的小朋友呢，有没有信心呢？

　　生：有

　　师：（出示生字卡片）让学生读，并组一词语，并带读如：笑，笑容

　　2）初读课文（5分钟）

　　师：同学们都读得很棒，老师相信你们不仅是一些聪明的孩子，还是一些会读书的孩子，对吗？

　　生：对

　　师：老师问问你们，读书时遇到不认识的字，词怎么办呢？

　　生：拼音

　　生：父母教——————

　　师：拼音是我们最好的办法，赶快翻到24页，第6课，用你喜欢的读书方式，把课文读一读吧！并标出自然段。

　　3）品读感悟，细读课文（15分钟）

　　师：通过刚才读课文，有几个自然段？

　　生：6个

　　师：我想请6位同学来读一读，每位同学读一个自然段。

　　师：请同学们竖起你们的耳朵，认真听，看看他们有哪里读得不好的。

　　生读

　　师：同学们读得真好听，老师也想读一读，请听老师读一读，并同时想一想课文里都讲了谁？

　　师读

　　师：课文里都讲了哪几位人

　　生：爸爸，妈妈，姥姥

　　师：板书爸爸，妈妈，姥姥

　　师：这三位人物，你最喜欢谁？

　　生：爸爸

　　师：那你能不能把爸爸的'这句话读一下，好吗？

　　生读

　　师：爸爸刚下班回来，兰兰就帮他拿拖鞋，爸爸的心情是怎样的？

　　生：高兴的，喜悦的。

　　师：请你带着爸爸的心情再读一回

　　板书：替拿拖鞋

　　师：读的真棒！请问还有其它同学喜欢谁？

　　（其它的两位人物用类似的方法，可以让学生选择性的读）

　　师：兰兰终于明白了全家人的为什么喜欢这幅画，这小手长大了变成了大手，它还会帮家人做事情吗？那课文是怎样说的呢？谁愿意读给大家听听？

　　（指名读，齐读）

　　师：想一下，长大后的兰兰会帮家人做哪些事情呢？（小朋友讨论讨论）

　　生：发言

　　师：对，兰兰会为家人做很多的事情，那你的小手会做什么呢？

　　出示课文后的读读说说内容，让学生自己说，并把句子补充完整

　　4）总结

　　师：同学们，通过学习这篇课文，你们想向兰兰学习吗？

　　生：想

　　师：想学他的什么精神呢？

　　生：勤劳的精神，帮助他人的精神

　　师：老师相信大家的小手会做越来越多的事情，大家有信心吗？

　　生：有

　　师：好，今天的课就到此。

《胖乎乎的小手》教学实录2

　　第一课时

　　师：今天咱们学习一篇新课文。上课前，很想看看孩子们的小手。

　　生都纷纷举起手摇晃

　　师：谁觉得自己的手胖乎乎的站起来向老师同学说说：我胖乎乎的小手

　　部分学生兴奋地站起来说。

　　师：谁能记住第一个字胖

　　生：胖有月和半组成的。

　　师：（笑）月亮长到一半就胖起来了。

　　师：课文读过吗，读过两遍以上举手。

　　师：三分钟，自己练习，看谁读的正确流利。

　　（师巡视学生读书情况）

　　师：大家读的非常正确，有几个小地方跟老师读。

　　师领读几个学生不容易读好的句子。

　　师：能把第一段读的正确流利的站起来读

　　学生都站起来大声读

　　师：第2段能读的站起来

　　学生站起来齐读

　　3、4、5、段合起来读，觉得不行的赶快坐下

　　部分学生坐下又连忙站起来

　　师：最后一段请一个同学起来读。

　　师：下一个节目擂台大比武，全班同学和赵老师打擂台

　　老师做一个动作，你们在课文中找一句话，找到赶快站起来

　　师表演第2段第一句（爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在了墙上。）生站起来，拿起书，读这一句。

　　师：你们胜利了。我甘拜下风

　　师：这张画谁画的，这红润润、胖乎乎的手是谁的？

　　生：兰兰

　　师：把兰兰从书上请到黑板上。（师贴兰兰图）看她的表情是怎样的？

　　生：笑

　　师：这个字学过，谁说一说怎么记。

　　师：想不想认识“夭”这个字？老师只说一遍，回家查字典。

　　看老师写这个字。

　　学生打开作业描两遍。

　　师：下面评选最佳兰兰。谁能把兰兰两次说的话笑着读出来就奖励。请大家看书，笑着读，谁笑了，就让谁来当擂主。

　　学生练读

　　指名读（站着，看谁能把你读坐下）

　　学生兴高采烈地争着读书

　　师：把爸爸也请到黑板上，评选最佳爸爸

　　师：听我读爸爸说的话。

　　你们服不服？

　　生：不服

　　请学生起来读，评出最佳爸爸

　　师：把最佳妈妈请到黑板上，挑选一个平时朗读最好的来读。

　　男生读，女生读

　　女生稍逊一筹

　　师：最佳姥姥请到黑板上，赶快练

　　练读

　　师：快下课了，你们累吗？

　　生大声：不累

　　师：赵老师累了，站累了，想请你们帮我做一件事

　　一个聪明的学生连忙拿个凳子给赵老师坐

　　师：谁能说一说她帮老师做了一件什么事？

　　生：她帮老师搬板凳

　　师：老师口渴了，

　　生：我给老师倒杯水。

　　师：谁回家帮爸爸妈妈做点事，咱们心中不光有爸爸妈妈老师，还有同学、大家……你考虑帮大家做什么事？

　　生：略

　　第二课时

　　师：练习读生字和词语。集中在一起会不会读？

　　出示生字

　　胖乎乎喜欢

　　刚下班墙上

　　一张拖鞋

　　变成事情

　　替帮等贴

　　学生自己读，不会的同位问一问

　　师指生字，学生读

　　师又出示生字

　　胖喜贴刚墙

　　张拖鞋变

　　情替帮等

　　读给同位听

　　师：字卡拿出来，拿一张读一张摆成三行

　　我说字，你找到举起来，听清楚，我不是直接说这个字

　　师：这个字有两个口

　　生：喜

　　生：墙

　　生：我都找到了

　　师：射箭的弓拉长了。

　　生：张

　　师：有两个小小的男子汉大丈夫偷偷跑到太阳上去了。

　　生：替

　　师：做一个拼图游戏，按照上面的顺序，用13张字卡摆成一个小耳朵，等就变成一点，顺序不能变。

　　生摆图，收卡。

　　师放古筝音乐

　　师：听，什么声音传来了，闭上眼睛休息一下。

　　师：拿出描字的'纸，动作要轻要快拿出铅笔，作好正确的握笔姿势，把剩下的5个字每个描一遍。

　　生描写

　　师范写画字。看老师每一笔在田字格什么位置，看老师写字的速度。

　　生在田字格中每个字写一遍

　　评一个学生的字

　　师：把短文《乌鸦爱妈妈》拿出来，老师说一个最难的要求

　　读这篇短文，不用手指，嘴不许动，更不能出声，只用眼睛读，在心里读。

　　学生默读

　　师：第2遍读，可以出声，可以自由读，动手把又大又黑的字找出来。（今天学的生字）]

　　师巡视：有一个同学最聪明，他把旁边能和这个字连成的词也画下来了。

　　师：以最快的速度轻松读一遍

　　作业：

　　1、今天晚上把故事读给爸爸妈妈听

　　2、画自己的小手

　　3、写一句话：我有一双（）的小手，我帮（替、给、为）（）干（）

【《胖乎乎的小手》教学实录】相关文章：