（合集）心急吃不了热豆腐作文3篇
在学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编整理的心急吃不了热豆腐作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
心急吃不了热豆腐作文1
周末，我紧赶慢赶完成了所有的作业，便理直气壮地向爸爸请求道：爸爸，看我完成作业多辛苦，赏我看会儿电视吧！爸爸笑了笑，慢悠悠地说：电视可不是轻易好看的，除非你帮我解道题。什么？爸爸可真抠门啊！不过，为了心爱的电视我也只能同意了。
好，请听题。爸爸学着央视主持人的口吻，开始宣读题目了。李大妈和钱大叔比赛爬楼，李大妈到达三楼用了60秒，钱大叔到达六楼用了120秒。当李大妈到达十三楼时，钱大叔到达几楼？爸爸说完题目，便端起自己的茶杯，静静地坐在一旁的摇椅上，不紧不慢地品起茶来。他的眼神中闪过一丝窃喜，似乎断定必能考倒我一般。
一股怨气顿时涌上心头，可我这时却是敢怒不敢言啊！我拿出本子匆匆演算起来：60÷3＝20（秒）、120÷6＝20（秒）、13×20＝360（秒）、360÷20＝18（楼），所以答案就是18楼。我得意洋洋地将本子递给爸爸，便一阵风似地朝电视奔去，没想到我竟然会完成得这么顺利啊！当我的'手触及电视开关按钮的瞬间，爸爸的声音从背后传来：晓管，你确定自己的答案是正确的吗？当然确定！我头也不回。爸爸遗憾地叹了一口气：唉，晓管，看来你今天只能和电视无缘啰！
咦，怎么会出错呢？我百思不得其解。望着满脸狐疑的我，爸爸拿起笔画了一张草图，耐心地解释道：晓管，你看看一楼与三楼之间有几层楼梯啊？楼梯数与楼层数相等吗？你这么心急能吃得了热豆腐吗？带着爸爸的一连串问题，我仔细看了看图，果然是这样。原来我刚才犯着一连串的错误啊！
我提起笔，重新列起算式来：60÷2＝30（秒）、120÷5＝24（秒）、12×30＝360（秒）、360÷24＝15（层）、15+1＝16（层）。我将算好的本子再次交给爸爸。爸爸过目后，这才露出了满意的微笑，说：孺子可教也，看书去吧！可怜的我只好垂头丧气地挪向书房……
唉，看来心急还真是吃不了热豆腐啊！
心急吃不了热豆腐作文2
以前总听妈妈在耳边念叨这句话：“心急吃不了热豆腐”，却不明白其中的真意。今天玩过一场有趣的比赛，却让我明白了这句老话的真谛。听我慢慢道来!
王老师喜欢跟我们在课堂上玩出其不意的游戏，但这是我们喜欢她的原因。这不，你看，她手中拎着一桶薯片，清清嗓子，敲敲黑板，用那熟悉的`女中音说：“同学们，今天我们上课吃薯片。但是，为了吃到薯片，你们得花一番功夫哦。老师会把薯片放在你们眉宇之间，你们通过挤眉弄眼的方式把薯片吃到嘴里，薯片掉地上，游戏失败哦!”老师话音未落，我们已经叽叽喳喳讨论起来，各个摩拳擦掌、跃跃欲试，迫不及待要用这种奇特的方式吃薯片了。
第一轮开始了。当老师小心翼翼把薯片放到我两眉之间时，我紧张万分，小心脏怦怦直跳，嗓子眼粗，就跳出来了。但是，我深吸一口气，试图让自己冷静下来。我先抖动两条眉毛，让它们往上挑，就像两条小月牙般挑动着。可是，小薯片仿佛跟我作对似的，根本无动于衷。接着，我只好往上揪鼻子，这一揪可好，小薯片径直滑落下来，卡在我的鼻头上，不要是我及时往后仰头，小薯片就会毫不犹豫地做落地运动啦!吁~虚惊一场!之后，我微微把头向下低，小薯片又迟钝起来，似乎喜欢在我鼻尖上安家，我只好吃书杀手锏——钩舌法。我把舌头伸出来，往上够，费了九牛二虎之力，小心翼翼地把薯片勾了下来。“咔嚓”，我迟到薯片了，真是不容易啊!
接下来，我把目光投向其他同学，大家吃薯片的方法可谓是“八仙过海，各显神通。”有的身子往后躺;有的歪着脑袋，小薯片命悬一线;有的则伸出手指，悄悄地把薯片塞进嘴巴里吃掉了，赤裸裸地犯规呀!其中，让我印象最深的是小刘同学。你看他，先是抖动眉毛，大眼睛一张一合，眼睫毛也上下扑闪，可是薯片纹丝不动。接下来，他摒不住了，大手一挥，拿起薯片，“咔嚓咔嚓”吃了起来。老师大怒：你犯规啦!他只好灰溜溜把小脑袋迈进胳膊中。看他这般模样，大家纷纷大笑起来。
一场有趣的吃薯片游戏在欢声笑语中结束了，但是我却从这个游戏中深深地领悟到了：“心急吃不了热豆腐”这句话的真谛。
心急吃不了热豆腐作文3
放学音乐准时响了起来，而咱们还乖乖地呆在教室里呢！要练小鼓了，怎么办呢？
胡老师还在滔滔不绝地讲着“空气也要占据空间”这个实验作文的写法。好不容易把语文家作、数学家作、英语家作“哗哗哗哗”，使足了浑身的解数抄好了，耳边就不断地响起胡老师的声音。“有的人只写到发现两个杯子的不同之处就不写了，这样是不对的，不算新发现，要继续写到发现原理为止。”胡老师一边讲着，一边在黑板上快速地记录着，“接下来，胡老师请同学们到讲台上亲自来做一做这个实验，第一个幸运儿是张佳琰，只见她怎么样？”“把杯口垂直水面往下压！”我应着同学们的声音一起回答着胡老师的问题。“对，结果她发现一个杯子往下压要用力，另一个杯子就不需要那么用力……”胡老师问一声，我们就附和一声。就这样一问一答，一说一和。我渐渐有些不耐烦了，再看小徐他们，已经背起了书包，随时准备冲到操场上排练小鼓，我见此情况，也开始收拾书包。
“就像喷泉！”我和同学们继续用一根筋回答着老师的问题，其实自己也不太清楚有些问题是什么。因为我正在收拾书包中的物品，让它们随时准备冲锋。就在老师快要把一整个黑板都写满的时候，小庄脱口而出：“老师，我们写新发现时又不是每个人都写的这个实验。”可是他的声音被淹没在了同学们又一番的应答中。哦呀老师！已经放学了，好讲完没有啊？我们一群小鼓队员要训练的，万一过去被指导员骂迟到怎么办呀？心急如焚的'我也忍不住埋怨起来，同时已悄悄地把书包背到了身上，准备随时如火箭般发射出去。胡老师讲着讲着，好像注意到了我们背上的书包，停止了讲话，蛮不高兴：“你们干嘛就准备匆匆走啦！本来想准备快点讲完快点走的，现在看来只能慢点讲了！”哎呀，老师。我急得不得了，更加没耐心听下去了。终于，老师的“一个黑板”终于完成了。我们像颗颗出膛的子弹，“飞”向科学实验室，迎接今天的小鼓训练。
我也知道老师讲是为了我们好，但我们也急呀。我们急了，老师看我们不尊重她也会生气，怎样才能让师生都心情顺畅呢？
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