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狐狸和乌鸦
狐狸和乌鸦1
自上次，狐狸把乌鸦的肉骗走后乌鸦很生气。
有一天，乌鸦捡到了两块又大又鲜的肉片，正想给孩子们吃，正在这时，一只狐狸走过看见乌鸦的肉直流口水。于是，笑眯眯地说：“美丽的乌鸦，你上次的歌唱的可真好听，我都听的入迷了！你今天在唱几句好吗？”乌鸦听了摇了摇头，心想：上次被骗了，这次可不会再上当了。狐狸见骗不过乌鸦就又笑眯眯地说说：“对不起，乌鸦，上次我是饿了才偷你的肉的，这次我是真心想听你唱歌的！”乌鸦又摇了摇头，心想：我才不会又被骗呢。狐狸见软的不行就破口大骂道：“你这只笨乌鸦，身穿一件黑色的丑衣服，别人看也不想看，唱起歌来哇哇哇地叫没人爱听的。”乌鸦听了狐狸的话很生气很生气“哇”地一叫大声说：“你才是笨狐狸呢，天天偷别人的'东西，今天还骂我…”就在这时候，乌鸦嘴里的两块又大又鲜的肉，从他的嘴里摔了下来，刚好掉进了狐狸的手上，狐狸一口把两块肉给吞了。然后跑走了，乌鸦很生气，心想：以后把肉挂在脖子上就好了！
狐狸和乌鸦2
自从乌鸦连续两代被狐狸骗了之后乌鸦十分不服气，一直怀恨在心。
老乌鸦和第二代乌鸦对小乌鸦说：“我们已经被狐狸骗了两次，不能再被他给骗了！”小乌鸦连连点头，心想：说得倒轻巧，要这么有把握，当初为什么不提高警惕，犯了的错误还在犯，真是的。
狐狸的'孙子正在森林里觅食。忽然，他看到一个影子迅速地飞到了枝头，跑过去一看，原来是乌鸦，嘴里还叼着块肉，心想：这倒霉的乌鸦，被我们骗得这么惨，竟然还自己找上门儿来了，可不能错过这大好机会！狐狸在心里暗暗自喜。他看着那块肉，垂涎三尺。他眼睛骨碌一转，决定采用新的方法。他在树底下，十分得意地说：“乌鸦，瞧你那副紧张的模样，放心，我是不会和你抢肉吃的，我来说个笑话给你听！”“从前……”笑话讲完了，乌鸦仍然纹丝不动地站在树枝上，而狐狸自己却笑得喘不过气来。乌鸦冷笑着，瞟了一眼狐狸。仰起头“啊呜”一口吃下了嘴里那一块美味的肉，拍拍翅膀飞走了。狐狸顿时惊呆了，嘴巴张得老大，仿佛能塞下一个鸡蛋。
这个故事告诉我们：在人生或现实的道路上，不能被诱惑，因为他会将我们引入歧途。
狐狸和乌鸦3
自从乌鸦上次被狐狸骗走了肉，他就下定决心要把它扔掉。
有一天，乌鸦从牛叔的零件厂借了一堆零件，做了一个模拟麻肉，还做了一个遥控器来控制麻肉。哼，看你吃了这块肉还敢不敢到处撒谎。
过了几天，乌鸦把模拟麻药肉装在一个袋子里，打算出去执行他的计划。他飞到狐狸家附近的一棵树上，假装在吃东西。过了一会儿，正要出门的狐狸看到树上的乌鸦吃着美味的肉，口水流了一地。然后，他灵机一动，对乌鸦说：你好，亲爱的乌鸦！你的孩子怎么样？不知道多久没听到你美妙的歌声了！这个该死的`狐狸又开始用甜言蜜语骗人了吗？我不相信他的胡说八道。
你这个狡猾的狐狸，上次骗我肉还不够吗？这次你想做什么？狐狸赶紧改口说：上次我想抓你的肉，没想到掉进肚子里了。哦，我明白了！乌鸦苦笑着说，那这块肉就给你了！这时，这块模拟麻药肉刚从树上掉下来。狡猾的狐狸张大嘴巴，一口就把肉吞了下去，生怕自己没吃。
然后，乌鸦又按下了遥控器，狐狸突然觉得胃里发麻，最后全身都失去了知觉。哈哈，狡猾的狐狸，你的一生只会被一些不劳而获的东西取代。说完，乌鸦飞走了。
孩子，一定不能像狐狸一样懒，到处骗吃骗喝。这样的人永远不会有好下场！
狐狸和乌鸦4
自从被狐狸骗走了肉以后，乌鸦一直心怀余悸。有一天，乌鸦又到了一块又肥又大的肉。当她在一棵大树上歇脚的时候，碰巧有被饿得慌的狐狸看见了。狐狸心里一阵窃喜：嘿嘿，这只傻乌鸦，我不去找她，她到自己找上门来了。今天就等着吃又肥又大有鲜美的肉喽。乌鸦想：今天你就是再怎么骗我都不会上当了！
狐狸便用第一招：甜言蜜语。“乌鸦小姐，您真是长得太美了，羽毛乌黑光亮极了！适合当百鸟之王！”
乌鸦小心翼翼的将肉放在脚下，对狐狸说：“你这次就别想在得逞了”说完便慢慢地梳理起自己的`羽毛，想：这傻狐狸真的别想得逞了。
狐狸想了想：这乌鸦还真变聪明了，不过我不怕。第二计：“破口大骂”。“你这个老太婆，长那么难看，谁碰见你谁倒霉！”“你无耻！”乌鸦骂道，想：就这招还想骗我？没门！
狐狸一看： 哎呦，这乌鸦的智商可达260了，但魔高一尺，道高一仗。我还是有办法的，哈哈哈哈┅┅第三招：“终极大绝招”
狐狸装出一幅可怜巴巴的样子：“乌鸦小姐，上次要不是您哪一块肉救急，我的儿女还不知道有没有救呢，”说着，便用爪子抹了抹眼泪，“您快说原谅我呀，否则我就撞死在这棵树上！”
“哎，别！”乌鸦正想飞下安慰狐狸呢，“啪”的一声，肉便掉下来了，狐狸比京剧里的变脸还快，立刻一个箭步冲上去，把肉抢了，丢下一句话：“刚才你知道把肉放在脚下，这次你又知道什么了呢？”说完，便“刺溜”一身没影了。
乌鸦只得站在树上呆呆的望着远处狐狸的背影┅┅
狐狸和乌鸦5
狐狸回到家，美美的饱餐了一顿。可是没过几天它又饿了，只好出来找食。
它漫无目的的走在森林里，可偌大的森林里却没有狐狸的午餐。忽然它抬头看见前面的树上站着一只乌鸦，它的嘴里竟然叼着一块又大又新鲜的肉，狐狸简直不敢相信自己的`眼睛，它用手擦了擦眼睛，原来是真的，顿时心里乐开了花，心想这下又有好吃的了。
它同上次一样，对树上的乌鸦说着同样动听的话，可这次乌鸦一直没有张嘴回答，狐狸急得直骂乌鸦，在树下又蹦又跳，乌鸦看见狐狸着急的样子，不慌不忙的把肉放在树枝交叉处，对狐狸说：“狐狸先生你再怎样表演，我也不会上当的，我妈妈回家就把遇到您的事情告诉我们了，嘱咐我们不要再被您欺骗了，我可是个听话的好孩子呀！”乌鸦说完叼起肉飞走了。狐狸这才知道完了，不但肉没吃到，还被小乌鸦嘲笑了一番。
狐狸气的直咬牙，肚子饿得咕咕叫只好垂头丧气地继续去找食物。
狐狸和乌鸦6
《狐狸和乌鸦》是一篇寓言故事，讲的是一只狡猾的狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事。其中课文第四至第八段讲狐狸骗取肉的经过是重点，理解狡猾的狐狸为得到乌鸦叼着的肉，接连施计是课文的难点。抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，加深对语言文字内涵的理解，从而领悟道理是突破本文重点、难点的关键。为了达成教学目标，我设计了以下的教学过程：
一、直接揭题，复习字词
在这个环节中，我将文中六个带“一”的词分成两类，引导孩子通过比较读、静心思，明确“一”在不同的语境中，有不同的读音，也就是需要变调。如此，便于孩子们归类识记。两组四字词分别与狐狸和乌鸦有关，在识读的过程中，孩子们既识了字、正了音，又对文字背后隐藏的狐狸与乌鸦的形象有了一个整体回顾。
二、学习三次行骗，感受不同的形象。
狐狸对乌鸦说的三次好话是本文的主要内容。在教学时我采用三比细读的方式，引导孩子体悟狐狸的'狡猾以及乌鸦上当受骗的过程。
1．一比三句好话，找寻异同。
二年级儿童阅读能力与理解能力尚处于起步阶段，短时间内阅读三段文字已属不易，经由细读，找出相似点和不同处，更是需要较好的眼力、缜密的思维以及流利的口语表达。
2．二比三处提示语，探究用意。
单读狐狸的三次好话，我们感受到的是狐狸对乌鸦的关心、赞扬，可加上提示语再读，狐狸的司马昭之心便昭然若揭了。在教学时，我紧紧扣“眼珠一转”、“赔着笑脸”、“摇摇尾巴”三个关键词，引导学生探究狐狸动听语句背后的真实用意。在一次又一次的品读对话中，孩子们走进了文本，理解了奉承话原来可以如此颠倒黑白；在三“骗”板书一字比一字大的直观感召下，狐狸的谄媚与狡猾尽现学生眼前。
3.三比乌鸦三次反应，梳理结果。
狐狸一次比一次具有欺骗性的好话最终让乌鸦放松了警惕，上了狐狸的当。那么，乌鸦为什么会上当呢？孩子们通过这一环节的学习，捕捉到了乌鸦的心理变化，明白了爱听奉承话、得意忘形，最终导致上当受骗的结果。而这正是本文想要传达给孩子们的道理。
三、 揭示寓意。
在此阶段，我将练习四中出现的莎士比亚的话提前学习，而且，在这两者之间架设桥梁，由课文引出名言，由名言上的词句“动听的语言”再次回归文本、品味词句。如此，走出文本，又走进文本，更能体现小语教学的工具性和人文性的高度统一。
四、 想象拓展。
《狐狸和乌鸦》这篇课文的结尾含蓄深刻，为学生思维的拓展留有广阔的空间。在教学的最后一个环节中，我出示了语文补充习题上的：《乌鸦被骗之后……》。在学生进行小练笔之前，我先引导孩子们确定故事可能的结尾，要么肉又被骗走了，要么肉没被骗走。如此，学生在起因与结果间理请思绪，创编故事，既降低了难度，又不会被束缚思维。
狐狸和乌鸦7
乌鸦的肉被狐狸骗后，他就去了朋友家。
乌鸦说：“朋友，上次那只狐狸骗走了我的肉，你得帮帮我啊！”另一只乌鸦说：“我们明天这样，明天你先找一块肉放到自己窝里。然后，我会在另一棵树上拿肉引诱狐狸，你趁机咬下一些狐狸毛，然后狐狸问这是哪里来的`时候，你就说你现在要吃狐狸肉，狐狸以后就不敢再跟你抢肉吃了。”乌鸦说:“你可真聪明啊！”
第二天，乌鸦在狐狸之前找到一块肉放回自己家中。另一只乌鸦嘴里叼着一块肉在引诱狐狸。乌鸦俯冲下来咬下了一些狐狸毛，趁狐狸不注意飞上树把肉和毛放在一起，说：“狐狸，你猜这是什么？狐狸一转头，大吃一惊说：“你哪里来的狐狸毛？”乌鸦回答道：“这些毛是这块肉的主人的，我要改吃狐狸肉了。”狐狸听了吓得逃回了窝。
乌鸦和他的朋友笑了。
狐狸和乌鸦8
自从被狐狸骗走了一块到嘴的肉以后，乌鸦一直很后悔。有一天，乌鸦又得到一块肉，当她来到一棵大树上歇歇脚的时候，碰巧又被出来寻找食物的'狐狸看见了，他又开始想起了歪主意。
狡猾的狐狸开始打乌鸦的主意了。狐狸温柔地说：“好乌鸦，好乌鸦，你是世界上最最最……好的人了，把你的肉给我吧，我会一辈子感激你的”。
乌鸦气愤地说：“哼！我不会再上你的当了，你是一个特别坏的人。”狐狸眼珠子咕噜一转，啊，我想起来了……
狐狸说：“你若不给我肉，我就爬上树连你也吃掉！”乌鸦不理狐狸，狐狸气极了，无可奈何，只好爬树。但是，他爬了一半滑了下来，狐狸不服气，又爬了一半，又滑了下来。最后，他实在没有办法了，只好用头去撞树，撞了半天，也没有把肉给撞掉下来。狐狸的头上反而突起了一个有十层楼高的包包，狐狸大叫了起来：“哎呦，哎呦，疼疼……”哈哈哈……乌鸦嘲笑狐狸说：“这数是铁做的。”
这个故事告诉我们，坏人是永远也不会改变他的本性的。
狐狸和乌鸦9
自从狐狸把乌鸦的奶酪骗去了，乌鸦就一直怀恨在心，决定报复一下狐狸。
狐狸正在散步，乌鸦突然落在它旁边的树上，嘴里还叼着一块奶酪。狐狸想故技重施，把奶酪骗去，于是，它对乌鸦说：“啊！伟大的.歌唱家，您的歌声是多么的好听呀！要是你能给我表演一下，我会一直感谢您的？”
乌鸦听后，知道机会来了，于是开口唱了起来：“哇……哇……哇……”乌鸦嘴里的奶酪便掉了下来。这次，狐狸一直想要奶酪，就在乌鸦歌唱的时候把奶酪吃了。
“咦，我的奶酪呢？”乌鸦装作不知道。狐狸以为乌鸦不知道，于是说：“哦，可能是您唱歌的时候掉了吧？”
“也许是吧！”乌鸦假惺惺地说。可能是因为心虚吧！狐狸怕乌鸦识破它，于是就找了个借口回家了。
第二天，乌鸦去找狐狸，发现狐狸已经在床上死了。原来，乌鸦的奶酪里面是有毒的。狐狸吃了乌鸦的奶酪，自然会被毒死。
狐狸和乌鸦10
第二天，气了一个晚上的乌鸦又出去找吃的。它一边飞一边想：今天我要怎么报复一下这只可恶的狐狸呢？飞着飞着，乌鸦终于想到了一个好办法。
勤劳的乌鸦找着了一块大大的石头和一块鲜美的肉，分两次把它们叼在了高高的树枝上。狐狸一路闻着鲜美的味道来到大树底下，馋得直流口水。狐狸想着：今天我还要再骗到这只愚蠢的乌鸦，吞了这块大肉肉。
狐狸又赞美乌鸦说：美丽的乌鸦先生，你今天的发型真漂亮，如果您在树枝上跳个舞就更完美了！乌鸦说：我才不上你的当呢！我一跳舞，树枝摇晃，肉就掉下来，又要被你吃了。
狐狸见乌鸦不上当，又眨眨眼睛说：善良的乌鸦先生，你是世上最善良的动物了，你能和我一起分享可口的肉吗？这时乌鸦假装笑呵呵地说：嗯，看在你说我善良的`份上，我就和你分享肉吧。不过，你得张大嘴巴，闭上眼睛。狐狸听了乐得连忙说好。
张大嘴巴，闭上眼睛，狐狸美滋滋地等吃肉肉。乌鸦叼起那块硬硬的石头，一下扔进了狐狸的嘴巴里。狐狸以为是肉，迫不及待地赶紧咬起来。只听咔嚓、咔嚓的声音，狐狸的牙齿被卡掉了好几颗，疼得狐狸直打滚。乌鸦笑着吞下了鲜美的肉，哈哈大笑地飞走了！
狐狸和乌鸦11
一、：教材分析：
《狐狸和乌鸦》是一篇寓言故事，内容简单，语言浅白易懂。故事讲的是一只狐狸用奉承话骗取了乌鸦嘴里叼着的一片肉。课文用生动的语言描述了狐狸骗肉的过程，形象地告诉我们爱听奉承话容易受骗上当的道理。课文共八个自然段。前三段讲狐狸和乌鸦是邻居，乌鸦为孩子们找到一片肉，狐狸看见了想吃乌鸦叼着的那片肉。第四至八段讲狐狸是怎样用花言巧语骗到那片肉的经过，这是课文的主要内容。
本课的教学重点是学习生字新词，朗读课文，明白喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。我认为：同学们在上课前就能读懂课文，知道课文讲一只狐狸用奉承话骗走了乌鸦嘴里的肉。学生读了两遍课文后就能理解：乌鸦上当受骗的原因是因为它爱听好话。可见，教学的重难点很容易被学生突破。既然学生自己能读懂课文，于是我就以“发展与创新教育”的课题精神为指导，大胆放手让学生自读、自悟和自演，探索在小课堂的教学中间如何拓展中课堂。为了确保教学质量，我参照教材的意见设定了以下学习目标：
1.学会本课的8个生字和由生字组成的新词。
2.理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承话就容易受骗上当的道理。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学重点难点：
1.理解和朗读狐狸对乌鸦三次说的.话。
2.理解课文的寓意。明白喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。
3.学会掌握8个生字的音、形、义。
三、教学思路：
首先通过学生多种形式的读课文和教师的范读，初知课文大意，并在学生初读课文的基础上，从课文中找出带有生字的句子，认读生字，识记字形，抽读词卡。然后从整体入手，提出问题，以问促读，了解课文主要内容。接着部分深究，通过提问，以读为主，引导学生深入理解课文的具体内容，理清课文脉络。最后回归整体，通过反复朗读，使学生明白课文所含的道理。整个教学过程，要充分发挥学生的主动性，教师的“导”，重在抓住重点词句段，以问促读，以读促说，以说助读，以此理解课文内容，进行语言文字训练和思维训练，受到潜移默化的教育。
四、教具准备：
1、 多媒体课件。
2、 狐狸和乌鸦的头饰。
五、教法学法设计：
1、营造开放的教学环境，激发学生的创造潜能。
《语文新课程标准》指出：要努力建设开放而富有创新活力的语文课程。我以此为课程开发的基本理念，把小课堂、中课堂和大课堂三者有机整合，设计出“目标——暗示 ——实践”的课本剧教学模式。做到让学生在趣味课堂中自主地学习，在趣味课堂中合作交流，在趣味课堂中进行探究学习。这正是《语文新课程标准》积极倡导的自主、合作、探究式学习方式。
2、注意以读为主的训练主线，培养和发展学生语感。
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”阅读教学应是在教师指导下的学生自主阅读、探究的实践活动。因此，以读为主是本教学设计所体现的又一要点。坚持以“读”为主线，在教学中采取多种形式的读，让学生在读中整体感知，在读中体会，在读中思考，并在小组交流、师生互动、合作学习中动口、动脑、动情地去学习朗读、默读，引导学生在自主阅读的过程中培养和发展语感，同时受到情感的熏陶。
七、教学过程：
此课教学需要两个课时，第一课时主要是引导学生自主学习生字，自读自悟课文内容；第二课时主要是引导学生创造性的自编自演课本剧。根据二年级学生的认知规律，我设计了以下的教学过程：
（一）、故事导入，揭题激趣。
“今天老师要给大家讲一个故事。”然后再辅以多媒体课件，老师用富有感情的语气讲述故事（课文内容）。
听完故事后，问：你听懂了些什么？有什么问题想问吗？引导学生对感兴趣的内容提出问题。（设计意图：故事和直观、形象的课件演示创设了轻松、愉悦的课堂教学氛围，符合低年级儿童的认识规律，为学生学习活动的充分展开创造了鲜活的空间，将学生自然地带入了学习情境，课伊始，趣已生。同时，从学生的自由质疑中得到了信息的反馈，便于适时调整已定的教学流程，体现了教为学服务的宗旨。）
（二）、自读课文，整体感知。
1、学生自读课文。不通、不懂的地方多读几遍，喜欢的地方要带上自己的情感，做到读准字音，不添字，不丢字。（设计意图：自主化的读书方式，照顾了不同阅读发展水平的学生的学习要求。）
2、了解初读效果。通过认读生字卡片和指名读、师生评读、集体诵读等多种形式了解自读效果。（教学提示：这一环节中，主要在于能使学生将生字读得准确，将课文读得通顺，重点放在师生共同评读上，以培养和发展学生的语感。）
（三）、研读重点，探究感悟。
（教学提示：本环节，抓住教学的重点、难点、关键，以狐狸说的三次话为线索，抓住狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，通过各种形式的读，逐步去感受人物的内心活动，从而悟出喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。）
1、学生自由读4至8自然段并划出狐狸说的话。
2、指名一个学生当“狐狸”，把三句话读给大家听。
（设计意图：“狐狸这样说，能得到乌鸦口中的肉吗？”看似简单的一个问题，却可以达到牵一发而动全身的效果。学生在这一问题的驱动下，自然会去仔细琢磨狐狸说三句话时的不同心理，从而将学习活动变为学生的自觉行为。）
3、研读第一句话。
多媒体打出：“您好，亲爱的乌鸦！”
⑴读——要引导学生联系上下文来理解，然后在理解的基础上读。通过以下两个问题帮助理解：
a.应该怎样读狐狸的话？找出书上的提示。
b.狐狸想了想，究竟想了些什么？又为什么要笑着说？
（教学提示一：要引导学生联系上下文抓住狐狸的动作、神态来探究其心理；教学提示二：引导学生能读出语味，读出狐狸在问候时尊敬而又假惺惺的语气，读出狐狸“馋得直流口水”的味道。）
⑵想——乌鸦有什么反应？为什么不做声，它可能怎么想？
4、研读第二句话。
多媒体打出：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”
⑴读——让学生自己先小声读读，看看怎样读效果比较好。
狐狸和乌鸦12
一个风和日丽的上午，乌鸦在森林里转了几圈，又幸运地发现了一块肉。乌鸦叼着肉回到了树上，想慢慢品尝。不碰巧，狐狸也出来找吃的，当他看见乌鸦嘴里的那块肉时，摸摸自己的肚子，心想：“我已经饿得三天没吃东西了，要是能把乌鸦嘴里的那块肉骗来饱餐一顿，那该多好啊！”
于是，狐狸故伎重演，他对乌鸦说：“亲爱的乌鸦大姐，您的`嗓音那么甜美，画眉鸟的声音都比不过您，您能唱几首歌给我听听吗？”乌鸦这回可不上当了，心想：“狐狸为了得到我嘴里的这块肉，真是什么办法都想得出来，我得小心一点。”
狐狸见乌鸦不为所动，又心生一计，对乌鸦说：“乌鸦，你真是我们森林里长得最难看，声音最难听的一只鸟儿。”乌鸦听了，气得脸都红了，可还是不动声色，因为他知道这是狐狸的计谋。
后来狐狸又喋喋不休了好一阵子，可乌鸦始终没有中计。狐狸再也没有什么好方法了，只好灰溜溜地走了。
从此以后，狐狸的诡计再也没有在乌鸦那里得逞。
狐狸和乌鸦13
自从上次乌鸦被狐狸骗了以后，它就发誓必定得报此仇，不然就不是只乌鸦。所以它一见到狐狸就火冒三丈，暴跳如雷，恶狠狠地骂狐狸。
过了不知多少天，乌鸦突然看见一块刚刚烤好的牛排。于是，便飞进了牛排馆里，乘人不备，悄悄地把牛排叼走了。
乌鸦叼着牛排飞向森林时，心里想：“哈哈！报仇的时刻终于降临了。”
第二天，乌鸦叼着这块牛排飞到了离狐狸家不远的树枝上。牛排的气味在整个森林飘荡。狐狸老远就闻到牛排的香味，连忙跑向了那个地方。到时，看见自己以前骗过的乌鸦正咬着牛排在树枝上。它高兴得不得了，但是没有表露出来。
狐狸对乌鸦说：“又见面了，真巧呀！”
乌鸦没有说话。
狐狸又说：“乌鸦大哥，其实我每天都在听你唱歌，因为你的歌声是那么清脆、动听。”
乌鸦还是没有说话，因为它知道要是说话了，肉就会掉。
狐狸又说：“要不我唱首歌给你听吧，要是有什么错误让我改正的，请说出来。”
乌鸦点了点头，狐狸一见乌鸦点了头，就立马开始唱了。它唱得实在是太难听了，比乌鸦还要难听，突然，有几棵树倒了，看来连树都被乌鸦的声音给击倒了。乌鸦听了连忙说出什么不好，还只说一个字，肉就掉了。狐狸见计划成功，就叼起肉走了。乌鸦知道这次又被狐狸给耍了，就在树枝上痛骂狐狸，直到自己的嗓子哑了，才停止斥责。
乌鸦吸取了自己上一回的教训，过了几天，它又叼来了一块牛排，招引狐狸。这次乌鸦在自己的嘴上安了个夹子，只有自己摘下来才可以张口。
狐狸再一次闻到了香味，迫不急待地去找牛排。它又再一次看见了乌鸦，也看见了美味的牛排。
狐狸眼睛一转，想到了一个办法，它对乌鸦说：“乌鸦我家里有一瓶上好的红酒，而你手上刚好也有一块牛排，牛排配红酒，两全齐美。”
乌鸦不信，用目光对狐狸说：“请拿来看一看。”狐狸看懂了乌鸦的'目光，就跑回了家，把一瓶装满红色液体的酒拿了过来。乌鸦真把这瓶红色液体当成了红酒，便飞了过来，把夹子放下，喝起红色的水来。
狐狸连忙把肉拿了过来，跑回了家。乌鸦刚刚喝完，自己的肚子就疼了起来，乌鸦知道是狐狸的诡计，就挨着疼痛，一直骂着狐狸。直到自己的喉咙受不了了，说不出话了，才不骂了。
这真是一只愚蠢的乌鸦。
狐狸和乌鸦14
狐狸和乌鸦因为那个老幼皆知的故事而结下深仇大恨。可偏偏不是冤家不聚头，这不，他们的后代又碰到一块了。
乌鸦不辞劳苦从远方叼来一块肉，正在树枝上休息。饥饿的狐狸一眼就看见了，垂涎三尺，眼珠子一转，便计从心来。
他飞快地跑到树下，妩媚地说道：“亲爱的乌鸦美眉呀，您的歌儿唱得真动听。”乌鸦站在树枝上默不作声，她可不愿犯长辈一样的错误。她尊敬长辈并牢记长辈的教诲：对付狐狸的办法就是不被他的花言巧语所迷惑。狐狸想了想，软的你不吃，我就给你来硬的'。于是破口大骂起来：“你这只死乌鸦，世世代代的黑鬼贼，你知道你是从哪里来的吗？你的祖先不是烧窑的就是卖炭的，要不咋一身黑漆漆的？明天你就会被万箭穿心……”乌鸦最容不得别人骂自己的祖先了，她恼怒了，豁出去了，气愤地骂道：“你这尖嘴猴腮的……”话音未落，那块肥厚的肉便从嘴里掉了下去。狐狸叼起肉，高兴地跑进树林中，消失了，只留下乌鸦在树梢发抖。
一个人经常会犯同样的错误，善良的人们警惕啊！
狐狸和乌鸦15
上次，乌鸦被狐狸骗走了肉之后，气得火冒三丈，他想：狐狸真是一个狡猾的家伙。
所以他就把“永远不要相信狐狸的话”写进了家训，乌鸦家族都十分痛恨狐狸，一心想要报复狐狸。
在乌鸦的后代里，有一只聪明的小乌鸦，它看了家训，想啊想啊，终于，它开心地说：“我有办法了！”之后就在树林里东找找，西找找，“哈哈，终于找到了！”乌鸦开心极了。原来乌鸦找到了一块长得像肉的石头，再画上肉的图案，到时候给狐狸吃。
乌鸦回到家后大笔一挥，就画好了，那块“肉”闪着光，看起来很好吃。
乌鸦得意极了，他赶紧站在了枝头上，嘴里还叼着那块“肉”，狐狸看到了这一幕，赶快对乌鸦说：“亲爱的乌鸦，上次我的祖先骗您，是我们不好，可当时也没有办法啊！他的孩子饿得不行，今天我是来替他向你们道歉的，你们能原谅我们吗？”乌鸦一看，就假装说：“那我就原谅你们吧！”说完“肉”就掉下去了，狐狸又把“肉”叼走了。
乌鸦忍不住小声地笑了笑：“嘻嘻……哈哈！”
狐狸回到家后，一口咬下那块装成肉的.石头。那石头硬硬的，都把狐狸的牙磕掉了！
之后，狐狸就改成吃素了。