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巨人的花园导学案
巨人的花园导学案1
学习目标：
1、 自学生字新词。
2、 说出童话梗概。
3、 细读课文，抓住有关巨人态度变化的词，感受巨人自悟自省的形象
4、 练口语，善表达
5、 话结合，勤练笔。
导学流程：
一、自主学习
1、这真是一篇动人的童话故事，我要好好读一读。把句子读正确、读流利。(最少要读三遍课文呦。)
2、借助工具书，我自学了本课生字词。我会写
Yáng yì yǔn xǔ wéi qiáng gào shì pái zēng tiān xùn chì
( )( )( )( )( ) ( )
fù gái níng shì lěng kù hǔo lā lā yú kuài chāi chú
( )( )( )( )( )( )
3、通过读课文这是一个怎样的花园?
4、读完课文后你对课文还有什么疑惑吗?
二、合作探究
1、巨人回来前，花园的景象是怎样的呢?指导朗读第一自然段。想象画面，谈谈自己的感受。
3、春天来到村子里时，巨人的花园还是隆冬。
想象隆冬时花园里的.景色_______________________
_________________________
这时村子里的孩子们正在_______________________
2.巨人回来以后，花园多次发生变化，这是什么原因呢?
三、拓展生疑
1、从这篇童话中你懂得了什么?
2、想象巨人拆了围墙后的情景，续写。巨人拆了围墙，……
巨人的花园导学案2
学习目标
１、紧扣“花园的变化”这一主线，抓住词语的理解、积累与运用，通过朗读感悟童话表达上的特点，感受童话的美丽。
２、联系生活，合理想象，明白快乐应该和大家分享的道理，并愿意和大家一起交流阅读后的感受。
3、感悟童话故事的特点，为创编童话埋下伏笔。
重点、难点：明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。体会这篇童话在表达上的突出特点。
一、小热身：我会读词语
允许拆除火辣辣洋溢围墙隆冬孤独冷酷训斥鲜花盛开
绿树成荫鲜果飘香狂风大作雪花飞舞草翠花开
二、合作探究、展示
1、你能快速找到文中巨人训斥孩子们的三句话吗？浏览课文3—8自然段，用直线画下来。联系上下文想象一下他说这些话时，心里会怎么想，说话时是什么样子？（从神态、动作等方面想象巨人当时的样子）
2、你能感受到，这是一个怎样的'巨人？
阅读3—7自然段，思考：巨人几次赶走孩子们？每次赶走孩子们前后，花园的景象有什么不同？
1、孩子，春的使者，春天的代言人。默读8—11自然段，静静地读，默默地想：站在树下的小男孩创造了哪些奇迹？
2、想象：小男孩那会说话的眼睛凝视着巨人，如果你是小男孩，你会用眼神告诉巨人什么？
三、提升：巨人的醒悟
唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！
唤来春天的，是的心啊！
四、冲关我最棒
美丽的花园
从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天，夏天，秋天，冬天。
神奇的小男孩
小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
小男孩向凋谢的鲜花一伸手。
小男孩向呼啸的北风一伸手。
小男孩向冰雪覆盖的草地一伸手。
拓展空间：
如果感兴趣，可以读读王尔德的《快乐王子故事集》。这部童话集收录有《快乐王子》《夜莺和玫瑰》《自私的巨人》《忠诚的朋友》等童话，这些童话故事都十分感人。
巨人的花园导学案3
学习目标：
1、认识8生字，会写12字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。联系上下文，理解词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面，培养学生的想象力。
3、读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。
4、体会对比的表达方法，并学会运用。
学习重点：
想象画面,体会巨人在行动上和心理上的.变化。
学习难点
体会这篇童话在表达上的方法。
学习准备：ppt课件
学习过程：
预习导学
一、初读课文，整体感知
1、 圈出本课生字、词语，借助拼音、工具书等读准字音，找出记忆字形的方法。
2、 熟读课文，遇到喜欢的句子多读几遍。
3、 默读课文，想一想课文讲了一件什么事。
这篇课文主要讲了一个 在孩子们的帮助下，改正了 ，和孩子们过上了 的生活的故事。
二、再读课文，
1、根据下面语句提示画出相关句子，并填在横线上，明白课文讲了什么内容。
当巨人外出时，孩子们在花园里玩耍时，花园 ；当巨人回来时，禁止孩子们玩耍时，花园 ；当孩子们偷偷钻进花园玩耍时，花园 ；当巨人训斥孩子们离开后，花园 ；最后，当巨人拆除围墙时，花园 。
2、根据所填句子，你能想象出什么画面，任选两个写一写。
家长签字： 教师评价：
课堂助学
第一课时
1、组内初读课文，互相评价，检查字词情况
1）读拼音写词语。
yáng yì zēng tiān lěng kù fù gài
( ) （ ) ( ) （ ）
níng shì huǒ lā lā gào shì pái
( ) ( ) ( )
2）比一比，组词。
疑（ ） 折（ ） 益（ ） 醒（ ）
凝（ ） 拆（ ） 溢（ ） 酷（ ）
2、听读课文，
1）汇报交流：课文讲了一件什么事？
2）巨人的花园是一个什么样的花园？（用一个词语概括）
3）你是从哪里看出来的？（找出来，读一读，想象画面）
3、小组内汇报，与组员互相补充，进行全班交流
4、学习课文第一自然段：
用自己喜欢的方式读课文，说一说花园四季的景色。
课堂检测：
1、填空。
“墙”共（ ）笔，右上边的笔顺是 。
“添”共（ ）笔，右下边是（ ）。
“隆”共（ ）笔，第六笔是（ ）。
巨人的花园导学案4
学习目标：
1、认识8个生字，会写12个生字，正确读写“鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香洋溢允许围墙告示牌隆冬孤独狂风大作雪花飞舞草翠花开训斥覆盖凝视火辣辣冷酷愉快拆除等词语。
1有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
2明白快乐应当与大家分享的道理，愿意与同学交流阅读感受。
教学重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。
教学难点：体会这篇童话在表达上的突出特点。
学习方法：
1、借助工具书理解生字生词。
2、小组合作学习，遇到自己解决不了的问题打问号，在小组内讨论。
3、积累资料袋中的重点内容。
第一课时
知识链接：
王尔德（1854——1900）奥斯卡·王尔德是19世纪后期英国著名的作家、诗人、剧作家，唯美主义的代表人物。他在英国文学史上具有特殊的地位。在他安息的墓碑上，他被誉为“才子和戏剧家”。英国《典雅》杂志将他和安徒生相提并论，说他的《自私的巨人》堪称“完美之作”。真本童话集更是纯正英语的结晶。《巨人的花园》就是从《自私的巨人》改编而来的。
一、自主学习
1、这真是一篇动人的'童话故事，我要好好读一读。把句子读正确、读流利。
2、借助工具书，我自学了本课生字词。我会写
Yángyìyǔnxǔwéiqiánggàoshìpáizēngtiānxùnchì
()()()()()()
fùgáiníngshìlěngkùhǔolālāyúkuàichāichú
3、在学习过程中，我的收获：
4、在学习过程中，我还遇到了一些困难：
二、合作探究
默读全文，思考：这是一个怎样的花园？
三、拓展生疑
1、请你们结合课文谈谈学习之后的收获。
2、你对课文还有什么疑惑吗？
四、课堂小结
课堂检测：
一、填上恰当的词语
（）的花园（）的鲜花（）的笑声（）地提醒
（）的阳光（）的严冬（）的训斥（）地逃窜
二、1、找出描写有孩子是花园的样子：
2、找出描写没有孩子是花园的样子：
第二课时
知识链接：
童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，其语言生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，多采用夸张、拟人、象征等表现手法编织奇异的情节；幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。但是童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折射。
一、自主学习
1、回忆上节课所学内容：这是一个怎样的花园？
2、从哪里看出美丽漂亮？画出句子并朗读。
3、哪里又表现出神奇呢？画出句子并朗读。
二、合作探究
1、春天来到村子里时，巨人的花园还是隆冬。
想象隆冬时花园里的景色＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
这时村子里的孩子们正在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、孩子们在时花园草翠花开，孩子们离开后花园冰雪覆盖，为什么会出现这样的情形？
3、小男孩一伸手，桃树马上开花了，巨人明白了什么？他又从小男孩的眼神里读出了什么？他心里为什么火辣辣的？
4、巨人醒悟后是什么态度？你感受到了什么？你想对巨人说些什么？
三、拓展生疑
1、从这篇童话中你懂得了什么？
2、想象巨人拆了围墙后的情景，续写。
巨人拆了围墙，
四、课堂小结
课堂检测：
一、我会填（按课文内容填空）
1、那里，春天＿＿＿＿，夏天＿＿＿＿，秋天＿＿＿＿，冬天＿＿＿＿。
2、当巨人外出，孩子们玩耍时，花园＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。而当巨人回来，禁止孩子们
玩耍时，花园却＿＿＿＿＿＿＿＿＿。当孩子们再次偷偷钻进花园玩耍时，花园又＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿。而当巨人训斥孩子们离开时，花园却又＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
最后，当巨人拆除围墙时，花园又＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、巨人生活在＿＿＿＿＿的花园和＿＿＿中间，感到＿＿＿＿＿＿＿。
二、我知道
学了这个童话故事，我知道了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。从中我悟到一个道理：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
巨人的花园导学案5
一、复习导入
1、读课文，检查词语，课文讲了什么事
2、结合预习导学二，探究花园变化的原因：（用什么方法表达出来的）
有感情地朗读第1和第6自然段
1）一天早晨，发生了一件什么样的事？你能说一说吗？
2）谁知道春天又到花园来了的.原因。通过课文的学习，你认为巨人是一个什么样的人？
二、抓住重点词语多读
5、总结
1）先请学生总结，再全班交流，谈谈收获和感受。
巨人回来前
巨人回来后
孩子们偷偷进入花园
巨人醒悟后
花园的景色
巨人的态度
2）得出结论：
课堂检测：
判断下面几句话是否运用对比的写法。
1）在骄阳下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹也早已失去神采。只有太阳花对炎炎赤日毫无保留，阳光愈是炽热，它开得愈加热情，愈加兴盛。（ ）
2）和蜂鸟相比,啄木鸟的个头就大多了,啄木鸟不但在体型上比蜂鸟占据优势,在养儿育女方面也比蜂鸟得到的益处多蜂鸟每天不辞辛苦,四处采蜜,也最多只能喂抱2只雏鸟,而啄木鸟只需要在自己的鸟窝前用它那斧锯般的嘴在树木之间桌来桌去,就可以轻而易举的得到食物了。 （ ）
3） 蜗牛该吃饭了，它把头从硬壳里伸出来，头上两根细长的触角，像两根会伸缩的“魔棒”。蜗牛吃饭时，总是一小口一小口地吃，非常慢。过了大约五六分钟，它才吃饱。刚一吃完，它便又开始“上厕所”了，它排出的大便很细很细，而且非常黑，就像在瓶底画了一条线。 （ ）
小练笔
最后巨人拆除了围墙，让孩子们在花园里玩耍，花园又变成了美丽的了。这时你有什么话想对巨人说呢？
拓展训练：
1、把这篇童话讲给爸爸妈妈听
2、和同学一起演一演
巨人的花园导学案6
教学目标
1、认识“溢、允”等8个生字。会写“溢、允、墙”等12个生字。正确读写“洋溢，允许、训斥”等19个词语。
2、有感情地朗读课文。
3、能根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道理。
教学难点
根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道理。
教学过程
第一课时
学习目标：
1、我要认识”溢，允”等8个生字，会写“允，墙”等12个生字，我能正确读写“洋溢、允许、围墙、隆冬、孤独、训斥、覆盖、凝视、冷酷、愉快、拆除、鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开”等19个词语。
2、我能正确、流利地朗读课文。
3、我能用自己的话概括课文主要内容。
学习重点：我能正确、流利地朗读课文。
学习难点：我能用自己的话概括课文主要内容。
一、激趣导入：
同学们，我们以前读过许多童话，童话中那动人的故事给我们留下了深刻的印象，使我们受到真、善、美的熏陶。今天，让我们再一次走进奇妙的童话世界吧!
二、初读课文，扫清字词障碍。
1、我要借助拼音读准字音、读通句子。
2、我要再读课文，边读边画出自己不理解的词语，并通过查字典、词典、联系上下文等多种方法理解它们。
3、我要认真看老师范写“墙、隆、添”这三个字。 然后把本课的生字在练习本上写两遍，写范、美正确、规观。
三、熟读课文，概括主要内容。
1、我要和同桌赛读课文，比一比谁读得流利，做到不丢字、不添字、不断句、不重复。
2、我能借助下面的提示说说课文主要内容。
巨人旅行归来看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，于是他在花园四周 。从此，花园里 。一天，孩子们从围墙的破损处爬进来，花园里立刻变得生机勃勃。可是，巨人再次把孩子们赶出花园，花园又 。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，拆除围墙，花园变成 。
3、通过初读课文，我认识了一位 的巨人。
第二课时
学习目标：
1、我能有感情地朗读课文，根据课文内容想象画面。
2、我能明白“快乐应当和大家分享”的道理。
教学重点:我能通过想象画面，体会到巨人在行动上和心理上的变化 。
教学难点:体会这篇童话在表达上的突出特点 。
一、复习导入：
1、听写本课重点字词。
2、请大家用自己的话说说课文主要内容 。
二、细读课文、感悟内涵：
1、我要认真默读课文，边读边用“ ”画出描写“巨人回来前，花园情景”的语句，用“波浪线 ”画出描写“巨人回来后，花园情景”的语句，然后边读边想象画面。
通过反复朗读，我知道巨人回来前的花园 .;巨人回来后砌起围墙的花园 ;巨人拆去围墙的花园 。
2、同样的一座花园，竞会出现如此复杂的变化，和巨人的态度有关。找出巨人叱责孩子们的话大声读一读。
巨人醒悟前的态度是 ，巨人醒悟后的态度是 。巨人态度不一样，心情也不一样。巨人推倒围墙前心理 ，巨人推倒围墙后心理 。
3、我知道是小男孩帮巨人醒悟的，当巨人大声叱责孩子们时，小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。我联系上下文仿佛听到他对巨人说 。
4、巨人终于明白了 。我从这个故事中懂得了 。
5、我要把自己当作故事中的人物入情入境地朗读课文。
三、自主积累：
这篇课文中的`许多地方描写得特别生动，我要把自己喜欢的句子再读一读并摘抄到积累本上。
四、回顾全文，总结特点：
我发现课文中巨人回来前后花园的情景、巨人前后的态度、巨人推倒围墙前后的心理都形成鲜明的对比。这篇童话最大的特点是运用 对比展开故事情节，揭示道理的。
五、拓展延伸：
1、我要读读课后资料袋，了解童话的分类。
2、我要找来《格林童话》或《安徒生童话》读一读，我还可以和同学换着读其它的童话故事。
3、我还要讲童话、编童话、和同学合作演童话。
问题训练单
小组： 姓名：
一、自主学习
1、填空。
“墙”共( )笔，右上边的笔顺是 。
“添”共( )笔，右下边是( )。
“隆” 共( )笔，第六笔是( )。
2、读拼音写词语。
yáng yì zēng tiān lěng kù fù gài
( ) ( ) ( ) ( )
níng shì huǒ lā lā gào shì pái
( ) ( ) ( )
3、比一比，组词。
疑( ) 折( ) 益( ) 醒( )
凝( ) 拆( ) 溢( ) 酷( )
4、用下面的词语写话。
洋溢——
二、探究、合作
1、同样的一座花园，竞会出现如此复杂的变化，和巨人的态度有关。找出巨人叱责孩子们的话大声读一读。
巨人醒悟前的态度是 ，巨人醒悟后的态度是 。巨人态度不一样，心情也不一样。巨人推倒围墙前心理 ，巨人推倒围墙后心理 。
2、我知道是小男孩帮巨人醒悟的，当巨人大声叱责孩子们时，小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。我联系上下文仿佛听到他对巨人说 。
3、巨人终于明白了 。我从这个故事中懂得了 。
我的收获：