“克的认识”教学实录

“克的认识”教学实录

“克的认识”教学实录1

　　一、看一看，比较物体的质量

　　1、老师和同学谁重。

　　（学生张齐和老师站在一起）

　　师：我们俩站在一起，比一比，你能想到什么？

　　生：钱老师高，张齐矮。

　　师：也就是钱老师比张齐——

　　生：高。

　　师：张齐比钱老师——

　　生：矮。

　　师：这是在比高矮。还有谁想比什么啊？

　　生：钱老师比张齐重。

　　师：好，轻重比出来了。我比张齐重，张齐比我——

　　生：轻。

　　师：你们怎么知道的？

　　生：因为你的个子大，张齐的个子小。

　　生：大人食量比小孩大，大人比小孩吃得多，所以大人比小孩重。

　　2、什么物体比较重。

　　师：刚才几位小朋友说张齐比我轻，我比张齐重，你们是怎么知道的？

　　生：看出来的。

　　师：要比较两样东西或两个人的'轻重，我们可以用眼睛看。请你接着看一看周围，还有哪样东西比哪样东西重，哪样东西比哪样东西轻？

　　生：桌子比椅子重，椅子比桌子轻。

　　生：房子比电灯重，电灯比房子轻。

　　生：柱子比凳子重，凳子比柱子轻。

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　　师：这是一本语文书，我拿一把尺子出来。

　　生：书重，尺子轻。

　　师：“看一看”这个办法行吗？

　　生：行。

　　3、两个一样大的球谁重。

　　师：接着老师再请你看一看，老师拿了两个一模一样的球（球用不透明的纸包着），一个是铁做的铅球，一个是用皮草做的垒球，那肯定是——

　　生：用铁做的重，用皮草做的轻。

　　师：但是这两个球是一模一样的，你能看出哪个是铅球，哪个是垒球吗？

　　生：（摇摇头）看不出来。

　　师：看来用眼睛看一看的办法比较物体的质量有时是不行的。

　　二、掂一掂，比较物体的质量

　　1、两个一样大的球谁重。

　　师：那你有什么办法能够知道这两个球究竟哪个重，哪个轻呢？

　　生：用手掂一掂。

　　师：请你来试试看。

　　生：左边重的是铅球，右边轻的是垒球。

　　师：对了，有时候我们看一看就能看出来了，但有时候看不出来，我们还可以用手去掂一掂谁重谁轻。

　　师：请你掂一掂桌上的东西，哪样重哪样轻？

　　（生尝试）

　　师：这说明“掂一掂”这种办法怎么样？

　　生：可以！

　　2、掂一掂质量非常接近的两个物体。

　　师：看来“掂一掂”也是个好办法。请你左手拿着语文作业本，右手拿着数学作业本，掂一掂，掂出什么来了吗？

　　生：数学作业本比语文作业本重。

　　生：我觉得语文作业本比数学作业本重。

　　生：我觉得两个作业本一样重。

　　师：啊呀！两个作业本比较，用手掂一掂有三种不同的意见。这怎么办呢？说明了什么呢？

　　生：两个东西差不多的时候，“掂一掂”也不行了。

　　师：那怎么办呢？

　　生：称一称。

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“克的认识”教学实录2

　　教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第29-32的内容。

　　教学目标：

　　１、使学生在具体生活情境中，感受并认识质量单位千克，初步建立千克的质量观念。

　　２、使学生通过实践活动，了解用秤称物体质量的方法；会进行估测，逐步提高估测能力。

　　３、使学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。

　　教学重点与难点：建立千克的质量观念

　　教学准备:多媒体课件、每小组一袋1千克大米和接近1千克的黄豆、一袋大枣、一袋味精、一瓶2千克的洗洁精、一袋3千克的洗衣粉、一袋1千克的大米饼、一块1千克的铁。

　　教学流程：

　　一、 联系生活，学习新知

　　（一）、感知轻重

　　１、师:今天老师给同学们带来了很多东西,看这是一袋大枣,这是一袋大米,那你们能一下说出老师手里的这两包东西（重量相等的一袋大枣和一袋大米）哪一包重吗？

　　２、猜一猜：你认为哪一袋重？

　　生:大米重。

　　师：还有不同意见吗？

　　生：我觉得大枣重。

　　师：还有不同意见吗？

　　生：我认为大米和大枣一样重。

　　师：同学们有这么多不同的意见，那有什么办法可以知道准确的答案呢？

　　生：可以称一称。

　　３、议一议：

　　师：那如果现在不称你有没有什么好办法可以知道这两袋东西到底谁重？

　　生：可以用两只手拎一下。

　　师：还可以？

　　生：还可以放在手心里面掂一掂。

　　４、试一试：

　　师：下面我就请几个同学来用你喜欢的方法来试一试。

　　生上台拎着估计

　　师：你觉得哪袋更重一些？

　　生：我觉得大米更重些。

　　师：我再请一位。

　　生上台拎着估计。

　　师：你觉得呢？

　　生：我觉得两袋差不多重。

　　５、质疑：

　　师：看来物体是有轻有重的，怎样才能知道物体具体有多重呢？

　　生：用秤秤。

　　师：对，这就需要用到秤。

　　【评析】：用两袋体积不一样但重量相等的物体让学生先通过猜测再到没有称想办法估计，让学生在生动快乐的游戏中认识了物体是有轻有重的，要知道物体具体的重量需要用到称，为下面认识生活中常见的称做了很好的'引入，也充分地调动了学生学习的积极性。

　　（二）、认识生活中常见的秤

　　1、 说一说：

　　师：你曾见过哪些的秤？它一般在什么情况下使用？

　　生：我在菜场上见过电子秤。

　　生：我见过科学老师用的一种秤

　　师：那叫天平秤。

　　生：我见过有一根长长的杆子的称。

　　师：那叫秤杆。

　　生：我们家有称体重的秤。

　　师：那种我们叫它健康秤。

　　生：我见过上面有一个盘子下面看重量的称。

　　师：那种叫台秤。

　　2、电脑演示各种秤。

　　师：在我们生活中有很多秤。看（电脑演示），这是电子秤；这是台秤；这是袖珍秤，因为它比较小，便于携带所以我们称它为袖珍秤；这是弹簧秤；这就是天平秤，称比较轻的物体的；这是杆秤；这是健康秤；这最后一种秤有没有见过？

　　生：见过，称重的东西的。

　　师：对，这种秤叫磅秤，一般用来秤比较重的物体。

　　3、（屏幕上出示台秤）介绍：

　　师：在生活中，人们秤一般物品时都使用台秤。

　　4、 介绍：

　　师：称一般物品有多重，常用千克作单位。师板书：千克

　　5、 观察：

　　师：你在台秤上看到了什么？

　　生：我看到了一个圆盘。

　　师：我们把它叫做托盘。

　　生：下面还有一圈数字。

　　师：对，这一圈数字我们把它叫做刻度，这个有刻度的盘就叫刻度盘。

　　生：我还看见英文字母kg。