逃的作文

关于逃的作文

　　在平平淡淡的日常中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编整理的关于逃的作文，欢迎阅读与收藏。

关于逃的作文1

　　“逃”，它不仅仅是一个简单的动作，更是在被某些东西逼迫下的无奈选择。“逃”并不一定意味着害怕，也并不一定意味着懦弱，有时候，它只是因为累了而想要休息的一个代名词。

　　在时光日复一日的缓慢推进里，有很多痛苦就像是图钉一样，随着滚滚而过的车轮被轧进心中，疼痛感已经不再那么强烈了，因为心已经开始麻木了。

　　心情、烦恼……这些次要的东西已经在无形中开始被忽略，唯一被关注的就是“成绩”。多么沉甸甸的两个字啊，它承载了我们多少悲哀啊。一个不留神，它就把我推进了谷底，与蔚蓝的天空越来越远，残留了一地破碎的悲伤的眼泪。这难道就是最终的结局吗？不，我不相信。可当这些一次又一次不断循环之后，我终于发现大局已定的趋势。也许会有奇迹，可这所谓的`奇迹对于我来说是多么渺茫……

　　渐渐地，开始习惯一个人的感觉。不需要过多的陪伴，不需要过多的关心，不需要过多的爱，只要自己能够简简单单地活着，这就够了。每天晚上，独自一人走在那条走了不知道多少回的小路上，伴着夜的宁静，走向那个熟悉而又陌生的家。朋友总会问我怎么敢在晚上一个人走回家，我一笑而过，因为习惯了。在那个时间段，我背着不是很重的书包，迈着小小的步伐前进着。一路上，经过了一个又一个浅黄色的路灯，它们的光芒虽不如太阳来得灿烂，但却也在漆黑的夜晚给了我温暖。我就这样，看着自己的影子由长变短，再由短变长，留下了一个个寂寞的背影。偶尔抬头的瞬间会看到几颗零落的星星，我们对视着，我可以感受到它们给予我的安慰，于是每次在低下头的瞬间都以微笑告终。突然间发现，这个时候的我不再是闷闷不乐的。因为我走在脱离世界的轨道上，它指引着我通往幸福的天堂，那里有五颜六色的棒棒糖，有我最初的梦想。

　　呵，可能么？我不禁开始嘲笑自己。现实中的种种因素，永远无法让我简单地活着，反而无情地压迫着我，使我快要喘不过气来。源源不断的泪水混合着无法排遣的心情，不断地从我的身体里流出来，我觉得自己就像是一座超过水位线的巨大水库，整个身体里都是慢慢的泪水，我即将被淹没……

　　每个人都有一段悲伤，想隐藏却在生长。既然阳光不再照向我，温暖不再温暖我，一切不再需要我，我不再需要一切。那么，逃吧，远离所有，并不再留恋，不再想起：那么，逃吧，抽出记忆，并不再回忆，不再记忆，总有那么一小块地方属于我。就算是一片狼藉，我也心甘情愿。

关于逃的作文2

　　我和他在一条凳子上已经蹲了五年了。小学二年级便和他相识，虽然坐在一起，却彼此信守“沉默是金”的箴言。直到五年级时，他才主动与我交往。因此，我才知道，他叫旭。旭原在游小当“头儿”，但因成绩总是像日本岛那样一天震上个百余次，所以又“沦为平民百姓”。恰好我在五年级时当上了班长，于是他就趁每周上奥数班的机会“开导”我：“唉，班长有什么好当的，表面上是为大家服务，其实是夹在老师和学生中间的缝儿里。下面是风波，上面是风暴，难哩!”我不以为然，仍旧高举“当官不为民做主，不如回家卖红薯”的旗帜，厉声驳斥了他的荒诞之言。他呢?扔下一句“当官就算做了主，照样回家卖红薯”就去写他说的所谓“自传体小说”了。进入中学，他更是“风流”得令人难以想象。《大话西游》里的那段话被他当成了顺口溜，还改成了.com版，贴在“西祠胡同”口儿，甚至还把这段令人反感的话写在了我的乒乓球拍背面：“曾经有一份真挚的爱情放在我面前，我不知道珍惜……”我无从知晓金陵中学的一个初一学生怎么这么“倜傥”，在奥校与别人发生了一点儿小口角，就放了别人车胎的气;老师在讲“鲁迅的代表作品有《呐喊》、《彷徨》、《狂人日记》”时，他冷不防故意打了个喷嚏，还同时伴有“阿Q”之声，不等老师说完，他立即站起身来：“老师，还有阿……阿……阿嚏!”这回可是真的喷嚏，不加任何防腐剂的。自然，全班一阵哗然。我以为旭会红着脸坐下，没想到，他依然站在那儿，以一种蔑视的眼光扫过所有或笑或闹的人—包括我。我感觉他的目光里有一种力量，用他的话说，应该是“周树人的犀眸”(这话是旭在五年级下学期说的.，那时我说“我只认识中国文坛有个鲁迅，周树人我不认识”)。等全班被他的“犀眸”逼静的时候，他终于说完了那句中间停顿有10秒的句子：“还有《阿Q正传》。”他坐下时，全班同学都注视着他，各种目光都有：佩服、轻视、嫉妒……大概只有我的目光是一种无以名状的淡淡的悲哀。他是个叛逆者，或者说他是个“非暴力不合作”的人都不过分。他以其特有的方式回敬了所有“顺潮”的人，但他绝不是“韩寒第二”。他相信社会，却不满足于顺着大潮流。也许，社会正需要这样的“弄潮儿”。我要默默地告诉他：“好好逃吧……”