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我们一起画杨桃作文
在日常的学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编收集整理的我们一起画杨桃作文，希望能够帮助到大家。
我们一起画杨桃作文1
今天，我们学习了十一课《画杨桃》，老师拿出了一个杨桃，说：“这篇课文叫画杨桃。大家一定吃过杨桃看过杨桃吧，今天，我们就来画杨桃，看看谁画的最正确，最漂亮，一定不能画错！”
我急急忙忙拿出一张纸，仔仔细细的看了看杨桃，发现，杨桃横着的一面是正对着我，我还发现，杨桃中间有一个角也是对着我的，外表是一个椭圆形的，旁边还有隐隐约约的几条边。我观察完了，就开始画了，我看了以后，认为画杨桃很简单，我首先画了一个椭圆形，在中间画了两条线，代表中间的那一个角。我又在旁边画了几条细细的线，代表隐隐约约的那几个角。
我画完以后，发现，我自己画的好像汉堡包啊！我改了一改，还是像。我想，或许就是这样的.吧！书上的作者也不是画成了五角星吗？并且还说：“要相信自己的眼睛，看到什么就画什么。”我也因该相信自己的眼睛，不能凭想。这个时候，王顺悦问李老师：“李老师，我也想画一个五角星一样的杨桃，可以吗？”李老师笑着说：“难道你也想被同学们嘲笑？”王顺悦说：“不是，我想尝试一下。”李老师同意了。
回到了家里，我把杨桃涂上了颜色，果然有点像杨桃了，我去问妈妈，说：“你看这是什么？”妈妈看了看，对我说：“应该是杨桃吧，你看，你画的这个和杨桃差不多，颜色也差不多都是黄色，于是，我就想是杨桃吧！”我惊讶的说：“妈妈，你这么快猜对了，我还想要考考你呢！看来，我还得出比较难的题呢，或许只有增高难度了，才能够难住你呀！”我和妈妈嘻嘻笑了起来。
这一天真有趣，我们大家都画了不一样的杨桃，让我们知道了从不同的角度看一件东西，摸样不一样的真正意思。
我们一起画杨桃作文2
今天，我们学了《画杨桃》这一篇课文，它讲的是“我”读小学四年级的时候，爸爸开始教“我”画画，并且告诉“我”：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”有一次上图画课，老师让我们画杨桃，“我”画好了，是一个五角星。同学哈哈大笑，老师让那几个同学轮流坐到 “我”的位置上，并问他们：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”那几个同学都说：“不像。”最后，老师告诉我们：“我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”爸爸和老师的教诲让“我”一生受用。
这一节课，李老师也带了一个杨桃，让我们来画。我也像文章里的`“我”一样认认真真地看，老老实实地画，并在心里反复念着这一句话。我看见的杨桃是扁扁的，虽然只是几条波浪线，却很难画。如果你这一条线画偏了，那一条线又是歪的，那可什么也不像。
我画的第一条线弯得坡度不是很大，第二条是直线，第三条向下弯……
第四条是从第三条线的下面斜着过去……第五条线，再从第四条线的中间穿出来，还有一个尖尖的头，就完工了！接着，我又修改了几条画得不是很标准的线。我多么想看成的是五角星啊，那样就简单极了。要知道，画一个五角星能有多难呢？
我把头扭了扭，看看周围同学的画，竟没有一个是五角星的！我又仔细想了想，要是画成五角星，那要站在门后面画呀。我还给我的杨桃加了眼睛、鼻子、嘴巴、手、脚和两条朝天辫，我给她起名为：“杨桃妹妹”。
画完杨桃，我明白了这一篇课文的意思，你要相信你的眼睛，不要相信你想象出来的东西。
我们一起画杨桃作文3
我们一起画杨桃今天的第一节课，是语文课。因为这节课我们在书里学了一个名叫《画杨桃》的故事，所以老师在这节课的后半部分时间，拿来了一个杨桃，叫我们拿出纸和笔，对我们说：“同学们，我们一起来画杨桃，规则是不管你坐在哪一个角度看着杨桃，都要相信自己的眼睛，不要以为和平时看到的杨桃不同而画走了样，听明白了吗？”“听明白了。”大家异口同声地说。
开始画画了，我拿出了纸和笔，也画了起来，我一会儿画的像一枚手榴弹，一会儿画成了圆形，一会儿画的跟四不像差不多……
老师下来视察，边走边评价，老师说有的同学画的杨桃生了腿，有的同学画的杨桃想一个五角星，非常漂亮，有的同学在他（或者她）那个角度来看画的简直一摸一样……
我画的也很不错，我画的杨桃的最左边有一个和撇的形状差不多的东西，上面有一个跟捺相似的东西，左下方有一个想鱼鳍的.东西（不过很硬），右下方有一条“小腿”。我们班的同学张文嶤拿出语文书，仿抄书里的杨桃，仿抄的还挺像。
下课了，大家都互相展示自己的画，有的同学称赞我的画，我也称赞了他们的画。我还看到了袁熙文的画，画得还蛮不错，是一个五角星，把影子的画的一清二楚呢！
我人为这一次的画画很有意义，让我们懂得了自己看到的是什么样，就要画成什么样，要相信自己的眼睛！