啄木鸟和大树

啄木鸟和大树

啄木鸟和大树1

　　小河边，住着一棵高大的树，他觉得自己是全世界最粗壮的树，谁都比不过他，整天站在小河边欣赏自己的高大挺拔的身材，唱着：“我是天下最了不起的树……”

　　有一天，啄木鸟医生发现了这棵树，便落了下来。他看了看大树，发现大树上有一些小虫子，就“笃笃笃”地啄了起来，不一会儿，就捉了好多虫子。

　　大树看见啄木鸟医生在自己身上啄来啄去，生怕啄木鸟啄坏了自己的树皮，气得吹胡子瞪眼，大声地喊道：“好啊，你竟然敢破坏我的树皮，真是岂有此理，赶快滚。”

　　啄木鸟医生只好无奈地飞走了。

　　又过了几天，大树又照例在小河边“照镜子”。他突然发现自己的身上有好多黑色的洞，洞里有几只小虫子窜来窜去，正吸收着大树的营养，还有一些虫子咬烂了树叶。这时候他觉得浑身都很难受，就像触了电似的。大树后悔极了，他伤心地自言自语：“早知道这样，就要让啄木鸟医生为我捉虫了。”

　　日子一天天过去了，大树终于盼到了啄木鸟，他流着眼泪对啄木鸟说：“啄木鸟医生，对不起，上一次，我不该对您傲慢无礼，请您原谅我，好吗？现在我求求您，帮我治病吧，要不，过几天我就会倒下的。”

　　啄木鸟医生不计前嫌，认真地为大树清理身上的虫子，最后大树恢复了健康，又长出了茂盛的`枝叶。大树感激地对啄木鸟说：“啄木鸟医生，谢谢您！从今以后，我要像您这样，多为人们做好事，因为美丽的外表是暂时的，内心的善良才是永恒的。”

啄木鸟和大树2

　　冬天的一个早晨，大雪纷飞，寒风刺骨，天气异常寒冷。但这恶劣的天气并没有阻挡森林卫士的工作热情。啄木鸟先生顶着鹅毛般的大雪，开始了他日常的巡逻工作。

　　开始的时候，巡逻非常顺利。森林中很安静，树木被大雪覆盖着，远远望去，就像是给森林披上了一银装。啄木鸟先生非常高兴，心想：用不了多长时间，我就可以完成工作了。这样想着，啄木鸟先生工作起来更加卖力了。

　　突然间，啄木鸟发现森林中有一棵大树的姿态不太对。只见这棵大树眉头紧皱，身体弯曲的很厉害，就像是虾一样。啄木鸟根据经验判断这棵大树一定有问题，于是他赶忙飞到这棵大树身上。“大树伯伯，你哪个地方不舒服？”啄木鸟先生关心地问道。“我感觉身体里面非常疼，好像有东西在我的身体里。”大树伯伯痛苦地说道。“大树伯伯，你不要担心，我马上给你治病。”说完，啄木鸟先生就用自己的嘴啄开树皮，查找是什么东西在大树伯伯的身体里。经过啄木鸟先生仔细地查找，终于把祸害大树伯伯的虫子找到并把它揪了出来。“太谢谢你了，啄木鸟先生！你治好了我的病，我的身体不怎么疼了。”大树伯伯感激地说道。此时的大树，眉头舒展开了，身体也重新挺直了起来。“不用谢，这是我的.职责！”啄木鸟先生平静地说道，“你好好休息，过几天你的身体就会痊愈。我还有其他的工作，就先行离开了。”

　　啄木鸟先生离开了大树伯伯，继续他的巡逻工作。

啄木鸟和大树3

　　一天，天气晴朗，森林里召开大会。

　　有人说：“最近，有一棵千年老树身体里有了一些害虫，我们应该把大树身体里的害虫赶出来。”

　　小马说：“谁会有这么大的本事呢？”小蜜蜂说：“叫青蛙来吧！”大家听了点了点头。青蛙一到，听别人说要它帮大树治病，它摇摇头说：“我不会治大树的病。”大家伤脑筋了，青蛙又说：“叫啄木鸟来治吧！”大家听了异口同声地说：“好！我们怎么没想到呢？”

　　啄木鸟听了，很有自信地说：“治大树的病吗？我还以为治黄鼠狼的`病！”啄木鸟说着就飞到大树的身上，正准备给大树治病的时候，大树说：“你想干什么？我可是一棵千年老树啊！”啄木鸟说：“那又怎么样？我来给你治病。”大树听了吃惊地说：“真的？我的病青蛙也治不了，你会治？”啄木鸟认真地说：“当然了！所有的树都是我治好的！”大树相信了。它忍着一阵阵巨痛。啄木鸟把大树里的虫子一只一只地捉了出来。

　　大树的病好了，它连声说：“谢谢！谢谢！”大树的病好了，小动物们很高兴！

啄木鸟和大树4

　　一天，有一只虫子跑到大树妈妈的身体里。

　　大树妈妈很痛苦：“好痛呀，好痛呀，谁来帮帮我呀！”这时，有一只啄木鸟医生向大树妈妈飞去。大树妈妈看见啄木鸟医生飞来了，急忙问啄木鸟医生：“你能帮帮我吗？”“怎么啦？”啄木鸟医生问。

　　大树妈妈回答：“我肚子里有一只虫子。”“好，我来帮你。”啄木鸟医生安慰大树妈妈，“大树妈妈你别难过，我一定帮你把肚子里的虫子消灭干净。”啄木鸟医生说干就干，它先用耳朵贴在大树妈妈的.肚子上，细心地听，听到虫子在一边吃一边说：“太好吃了。”

　　啄木鸟医生听到后很生气：“看我怎么把你从大树妈妈的肚子里捉出来。”啄木鸟医生用尖尖的嘴在大树妈妈的肚子上打了一个小洞，再把嘴伸进去捉到虫子吃了。“谢谢你。”大树妈妈对啄木鸟医生说。啄木鸟医生摆摆手：“不用谢，几个月后我会来看看你。”

　　几个月后，啄木鸟医生来看大树妈妈了。现在的大树妈妈长出了茂密的绿叶。

啄木鸟和大树5

　　一、教学设想：

　　《啄木鸟和大树》是个有趣的童话故事，写大树自以为年轻力壮拒绝啄木鸟为他治病（捉虫），最后渐渐干枯。故事说明有病要及时接受治疗，否则大病不治，变成大病就危险了。教育学生要从小养成良好的学习习惯，好好学习，天天向上。课文的对话比较精彩，很能吸引人，啄木鸟和大树的情况都是通过它们的三次对话来展开。如大树第一次是“叫起来”，第二次是“生气地说”，第三次是“不耐烦了”，把大树对自己的病不但不知道，还以为啄木鸟在伤害他写得有声有色、淋漓尽致。而啄木鸟先是“亲切地，温和地说”，后来没办法了，就只好飞走了。本课的设计就围绕这三次对话，让学生多种形式地读，如自由读、同桌读、分角色读、挑自己喜欢的角色读等等，让学生在读中领会，读中明理，读中感悟，从而真切地理解课文内容，了解大树所犯的错误，从而受到教育，让自己不犯类似的错误，达到教育的目的，也使祖国语言文字的教学真正落到实处。如“年轻力壮、伤害、稀稀落落、干枯、”等词语的理解，也通过安排学生朗读，让他们体会词意。同时根据低年级学生的特点精心制作了。课件，如三次对话的图片和文字，茂密的大树和干枯的大树的对比，使学生能直观地感受到“大病不治，变成大病就危险了”的道理。另外，在设计本。教案时，充分考虑到学生的主体作用，每一教学环节的设计，都注重学生的主体意识，让学生真正成为学习的主人，成为课堂的主人，让语文课堂真正活起来，精彩起来，达到让学生爱上语文课堂的最终目标。

　　二、教学实录：

　　师：上节课，我们学习了课文第一段（大屏幕出现第一段和插图），谁能用这样的句式来说说：为什么说啄木鸟是森林里的医生？（呈现“因为------所以------”、“------ ,是因为”）。

　　生：因为啄木鸟是森林里的医生，所以每天在林子里飞来飞去，给那些生病的大树治病。

　　生：啄木鸟在林子里飞来飞去，给那些生病的大树治病，是因为它是森林里的医生。

　　师：有一天，啄木鸟又飞到林子里，你们看，它在什么地方干什么？（大屏幕呈现动画：啄木鸟在林子里飞来飞去，在一棵大树上捉虫，配有“笃笃笃”的声音。）

　　生：啄木鸟在林子里捉虫。

　　生：啄木鸟在林子里给大树治病。

　　师：这里的“捉虫”实际上就是什么意思？

　　生：“捉虫”就是“治病”。

　　师：把“捉虫”换成“治病”，这句话怎么说？

　　生（齐说）啄木鸟在林子里飞来飞去，在一棵大树上治病。

　　师：啄木鸟给大树治病时，它和大树之间说了些什么呢？下面，我们一起来看一看，听一听。（大屏幕呈现动画并配有课文录音。）

　　师：啄木鸟和大树说了几次话？请小朋友自己再读读课文3---8段，找出啄木鸟说的话，用“”划下来，找出大树说的话，用“”划下来。

　　同桌互读，讨论：啄木鸟、大树说话时的语气是怎么样的？

　　1、第一次对话：

　　师：大树为什么“叫起来”？（看图想象大树会怎么痛。）你能读出大树的痛吗？（指名读，评议，齐读，要读得响，读得快，连着说。）

　　生：学生粗的嗓子模仿大树的语气朗读。

　　师：啄木鸟为什么要啄大树呢？

　　生：因为啄木鸟知道大树身上有虫子。（指名读句子。）

　　师：你觉得啄木鸟怎么样？指导读句子（自由读，指名读，评议，齐读，要读出啄木鸟亲切、耐心的语气。）

　　分角色读第一次对话。

　　2、第二次对话：

　　师：从啄木鸟对大树说的话中我们可以知道：这棵大树已经生病了，可大树自己知道吗？你从哪里看出来？

　　生：我这样年轻力壮，身上哪会有虫？

　　师：“我这样年轻力壮，身上哪会有虫？”这句话是什么意思？你能换一种说法吗？

　　生：我这样年轻力壮，身上不会有虫。（看图理解“年轻力壮”）

　　师：这时，大树说话的语气是怎样的？它为什么“生气”？你能读一读吗？

　　师：面对生气的大树，啄木鸟怎么样？

　　生：小病不治，变成大病就危险啦！（指导读句子）

　　3、第三次对话：

　　师：听了啄木鸟的话，大树又是怎么想，怎么做的`呢？请小朋友看看图上这棵大树的表情，说说它心里会怎么想？

　　师：大树觉得啄木鸟话太多了，没有耐心再听啄木鸟说话了课文中用了一个什么词？

　　生：不耐烦。（指导读句子）

　　师：啄木鸟真心诚意地给大树治病，还耐心地跟它讲道理，可大树却生气，不耐烦了，这时，啄木鸟会怎么想？

　　生：啄木鸟只好飞走了。

　　师：是的，啄木鸟没有办法，它只好飞走了。（大屏幕呈现动画和字）

　　师：你能说说大树叫、生气、不耐烦说明什么？

　　生：他不想治病，讨厌啄木鸟给它治病，他怕痛。

　　师：关键是他不明白什么道理？

　　生齐说：小病不治，变成大病就危险。

　　师：大树最后怎么样了？请小朋友自学第9段（计算机呈现文字，点击“热区”能出现有关图像。）

　　师：请用自己的话说说大树最后怎么样了？（稀稀拉拉，渐渐干枯，蛀得空空的。）

　　师：想想：大树为什么会枯死？（前后两幅图对照）

　　师：这时，大树会怎么想？他临死前会说一句什么话？

　　生：我不应该不让啄木鸟治病啊！

　　生：我身上真的有病，我错了。

　　师：学了课文你有什么收获？

　　生：我以后生了病要早点去看医生，不能小病不治，变成大病就危险了。

　　三、教学反思：

　　从这堂课的教学过程来看，事先的教学设想基本上都能实现。整堂课学生都很兴奋，发言很积极，能通过自己反复的朗读，读懂文章的内容。并且读的比较多，读的比较放开。如：大树的“叫起来”“生气的说”“不耐烦”等学生都能通过自己的朗读活龙活现的再现出来大树的神情。同时，啄木鸟的“亲切、温和”学生也能用自己的朗读出来表达出来。整堂课中学生主动参与学习的尽头自始自终都很足。但值得反思的是：

　　1、教师对学生的信任度不高，总怕学生学得不好，体会地不深，因此表现在课堂教学中，对学生扶的太牢，放手的力度还不到家。其实学生完全有能力自己学会课文，自己读出“大树”和“啄木鸟”的不同语气。课后，我在想：是否安排这样一个环节：大树和啄木鸟两个，你喜欢谁？为什么要喜欢它？请找出理由来说明你的原因。在学生自己准备的基础上组织他们4人小组讨论、交流、反馈。让他们各抒己见，发表评论，这样能更进一步的激发学生主动投入到学习中去，真正实现教师主导，学生主体的教学模式，让学生成为学习的主人。

　　2、当最后让学生说说学了本课的收获时，大部分学生说的都是“自己生了病，要找医生治，能联系到自己犯了小错误，要及时改正的比少”，从中也让我看到了学生掌握知识比较刻板，学得不灵活，发散性思维比较差。在以后的教学中，应多创设训练学生思维的情景，应多鼓励学生从不同的方面看问题，要努力培养学生的发散性思维，不但要让学生弄懂书面上的意思，还要让学生明白书本所隐含的深刻含义。总而言之，要努力拓展学生的知识面，开阔学生的视野，培养学生思维的灵活性。同时设法让学生爱看课外书，遇事多动脑筋，多问为什么，多角度思考问题。为此，特意安排了几个晨间活动课，让学生讨论，分析有关的情况。

　　3、学生的发言面还不是最广，有几个学生甚至整个一堂课都没有举手发言。以后的教学应多多注意，力争让每一个学生都主动参与到课堂教学中来，真正让语文课堂精彩起来。

啄木鸟和大树6

　　很久以前，森林里的大树看不起在空中的小巧玲珑的鸟儿，所以他们很不和。

　　有一天，森林里的一棵树生病了，他问了一棵老树有什么办法可以治好他，老树平淡的回答，啄木鸟。他伤心的`回到家，应为他知道树们一直看不起鸟，鸟儿们不会给他治病的。后来，他还是找了鸟儿们一天，他看见有一只鸟飞过就把它叫了下来，问““你会治病吗，鸟儿回答““你找啄木鸟吧，我不会。””第二天，他又看见一只鸟，但也不是，就这样他一天天的等，一个一个的问，终宇找的到了啄木鸟，他让啄木鸟给他看病，啄木鸟飞到他的树枝上，用尖尖的嘴在他的树干上敲，不一会儿叼出了两条虫子，啄木鸟想再往下叼，大树生气的说““不让你治了，再让你治，治不好就疼死了，你走吧。啄木鸟飞走了，后来，大树的病更历害了，他又让啄木鸟给他治，这一回大树坚持到低了，过了几天大树康复了，他登门感谢啄木鸟，森林里热闹了起来，笑生一片。

　　后来，啄木鸟成了“森林医生”。

啄木鸟和大树7

　　一个风和日丽的下午，啄木鸟在森林里飞来飞去。忽然他好像听到了轻轻地哭泣声。他想：是谁在哭呢？

　　原来是大树爷爸在哭呢！啄木鸟飞到他身边问他：“你怎么了，大树爷爷？”大树爷爷伤心地说：“我身上有小虫子在咬我。啊！好痛，我受不了啦。”啄木鸟听了立马说：“别怕，我来帮你捉虫子。”

　　啄木鸟仔细观察，他看见一条捉一条，看见一条捉一条......一下子捉了好多条小虫子。

　　又过了很长很长的一段时间，终于把大树爷爷的小虫子都抓光了。

　　没有了虫子的折磨，大树爷爷舒服极了。他开心地对啄木鸟说：“谢谢你，啄木鸟，是你治好了我的`疼痛病！”啄木鸟听后笑呵呵地说：“别客气，大树爷爷，这是我应该做的。”大树爷爷露出了满意的笑容。

啄木鸟和大树8

　　在小河边长着一棵白桦树。黄昏时，白桦树对小草们炫耀道：“你们看我的枝干多么粗壮。”这时候，飞来一只啄木鸟，在上面啄出一条虫子，吞了下去。白桦树大骂道：“你是在侮辱我的美貌吗！”啄木鸟和颜悦色的说：“先生，您的身体里有虫子，不然……”还没等啄木鸟说完，白桦树便怒吼道：“我身体好好的，哪里来的虫子？你是不是想在我身上啄出一个个洞来？”白桦树说完立马把啄木鸟赶走了。

　　过了几天，啄木鸟来看望白桦树了，啄木鸟仔细看了看，着急地说：“先生，您身体里的虫子已经到了皮肤深处了，需要动手术，不然的话，虫子就会吸收你的.营养的！”白桦树生气地说：“我都说我的身体里没有虫子，我的身体好的很，请你走吧，我不想见到你了。”啄木鸟说：“可是，先生这不行啊。如果虫子吸收完你的营养后，你就会变成死树的！”白桦树大声地说：“你现在立马给我滚开！”啄木鸟只好飞走了。

　　过了一个星期。啄木鸟不放心，又来看望白桦树了，啄木鸟比上次还要焦急地说：“先生，您身体里的虫子已经到皮肤最深处了，必须现在动手术。”白桦树却又一次把啄木鸟赶走了。啄木鸟一边飞，一边自言自语道：“真是好心没好报。”说完，就去给别的树治病了。

　　一个月后。白桦树忽然觉得自己双脚站不稳了，就往旁边倒下了。这棵白桦树再也不能像从前那样粗壮挺拔了，而变成一颗死树了。白桦树想：原来啄木鸟说的是对的。它可后悔了，可是已经晚了。

啄木鸟和大树9

　　教学目标：

　　1、理解词语的意思。

　　2、学习课文2——9段，正确体会感叹句和反问句所强调的不同语气。

　　3、明白大树枯死的原因，懂得课文告诉我们的道理.

　　教学过程：

　　(一)、复习检查：

　　大屏幕出示课题，学生齐读

　　1、计算机大屏幕呈现词语，认读。

　　(1)、指名读，及时正音(点击出现音节)。

　　(2)、多音字“干”口头组词。大屏幕呈现：干gan( )gan( )

　　(3)、计算机呈现练习：读拼音写字组成词语。

　　(学生独立完成后计算机反馈时间和正确率。)

　　2、大屏幕出现第一段和插图，谁能用这样的句式来说说：为什么说啄木鸟是森林里的医生?(呈现“因为……所以……”、“……是因为……”)。

　　(二)、学习第二段。

　　1、引入：大屏幕呈现动画：啄木鸟在林子里飞来飞去，在一棵大树上捉虫，配有“笃笃笃“的声音。)

　　2、指名回答后大屏幕呈现第二段。问：这里的“捉虫”实际上就是什么意思?把“捉虫”换成“治病”，这句话怎么说?

　　(三)、学习3----8段。

　　1、引入：大屏幕呈现动画并配有课文录音。

　　2、啄木鸟和大树说了几次话?请小朋友再读课文3---8段，找出啄木鸟说的话，用“”划下来，找出大树说的话，用“——”划下来。

　　3、交流，指名读句子。想一想;啄木鸟、大树说话时的语气是怎么样的?(同桌互读，讨论。)

　　4、讨论、交流。

　　(1)、第一次对话：

　　a、大树为什么“叫起来”?(看图想象大树会怎么痛。)指导读句子(指名读，评议，齐读.)

　　b、啄木鸟为什么要啄大树呢?(指名读句子。)你觉得啄木鸟怎么样?指导读句子(自由读，指名读，评议，齐读。)

　　c、分角色读第一次对话。

　　(2)、第二次对话：

　　a、从啄木鸟对大树说的话中我们可以知道：这棵大树已经生病了，可大树自己知道吗?你从哪里看出来?

　　b、“我这样年轻力壮，身上哪会有虫?”这句话是什么意思?请你换一种说法。(“我这样年轻力壮，身上不会有虫。”(看图理解“年轻力壮”)

　　c、这时，大树说话的语气是怎样的?它为什么“生气”?指导读句子。

　　d、面对生气的大树，啄木鸟怎么样?(指名读句子)想象：小病不治，变成大病有什么危险?指导读句子。

　　(3)、第三次对话：

　　a、听了啄木鸟的.话，大树又是怎么想，怎么做的呢?请小朋友看看图上这棵大树的表情，说说它心里会怎么想?

　　b、大树觉得啄木鸟话太多了，没有耐心再听啄木鸟说话了课文中用了一个什么词?(不耐烦)指导读句子。

　　5、啄木鸟真心诚意地给大树治病，还耐心地跟它讲道理，可大树却生气，不耐烦了，这时，啄木鸟会怎么想?是的，啄木鸟没有办法，它只好飞走了。(大屏幕呈现动画和字)指导读句子。

　　6、分角色读2----8段。

　　(四)、学习第9段。

　　1、大树最后怎么样了?请小朋友自学第9段(计算机呈现文字，点击“热区”能出现有关图像。)

　　2、交流：用自己的话说说大树最后怎么样了?

　　3、想想：大树为什么会枯死?(前后两幅图对照)

　　4、齐读第9段。

　　(五)、总结全文。想象：这时，大树会怎么想?(互相讨论，各自写一写。)

　　(六)、作业。

　　1、按课文内容填空：

　　(1)、( )在一棵大树上捉虫。

　　(2)、我这样( )，身上( )?

　　(3)、这棵树被虫子( )。

　　2、选字填空：

　　(1)、捉 啄

　　花猫( )住了一只大老鼠。

　　小鸡在草地里( )小虫吃。

　　(2)、生 身

　　小妹妹( )上穿着花衣裳。

　　王老师( )病了，还是来给同学们上课。

啄木鸟和大树10

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。

　　2、能认识到做对别人有用的事最快乐，学会关心别人。

　　教学重，难点：

　　引导学生结合啄木鸟、水牛、蜜蜂的话来理解青蛙妈妈的话：“做对别人有用的事，你就会觉得最快乐。”

　　教学准备：

　　1、准备头饰。（小青蛙、妈妈、啄木鸟、水牛、蜜蜂）

　　一导言：

　　同学们，今天老师给大家带来一位朋友。你们想知道它是谁吗？“身穿绿袍子，挺着大肚子，鼓着眼珠子，最爱捉虫子。”这只小青蛙现在心里很不快乐，因为有一件事一直没想明白。就是（板书）做什么事最快乐？同学们你们愿意帮帮它吗？师：那就让我们一起来帮助小青蛙吧！这节课我们就来一起学习12 课。齐读课题：

　　师：小青蛙现在还没想明白做什么事最快乐呢。那没想明白的话应该用疑问的语气，这样读（师范读课题）再让生读一遍课题。

　　二初读课文：

　　孩子们快打开书第71页，看看在这篇课文中能不能帮助小青蛙找到答案。

　　1、用你自己喜欢的方式读一读课文。遇到生字，可以看一看生字上面的拼音。注意要把字音读准，句子读通顺。

　　师：看着你们 这么用心地读课文，老师真快乐！你们快乐吗？ 想再这样快乐一次吗？就让我们看着书中的汉字再快乐地读一遍课文。看谁读得更流利一些？ 如果有不认识的字，你要多读几遍，争取把它记住。

　　3.你们读得可真专心。同学们读了几遍课文了，那你们知道，小青蛙都向谁请教了？（生答师贴）

　　三、读中感悟：

　　1、啄木鸟的`对话：

　　小青蛙是怎样向啄木鸟请教的？指名读。

　　小青蛙管啄木鸟叫什么？说明小青蛙怎么样？那谁愿意做一只很有礼貌的小青蛙再来问一问问啄木鸟叔叔。

　　想想啄木鸟又是怎样回答的呢？谁愿来试试，尽量用上啄木鸟叔叔的语气。（板书：捉虫）

　　啄木鸟为什么觉得捉虫子最快乐？啄木鸟在捉虫子时会想些什么呢？

　　分角色朗读：谁愿意来当一只快乐的啄木鸟？可爱的小青蛙在哪里？

　　2、水牛爷爷的对话：

　　小青蛙听了啄木鸟叔叔的话又来到了哪儿？见到了谁？

　　那水牛爷爷又是怎么说的呢？（同桌之间一个演青蛙一个演水牛读）

　　指名读：（板书：耕地）

　　水牛爷爷为什么觉得耕地最快乐？它一边耕地一边会想些什么呢？

　　3、接着他又遇到了蜜蜂，小蜜蜂又是怎么说的？（找自己的好伙伴来读。）（板书：采蜜）

　　4、指名读。你知道蜜蜂妹妹为什么会觉得采蜜最快乐呢？

　　四、间休：

　　师：（过渡）小青蛙在寻找“做什么事最快乐”的过程中问过啄木鸟叔叔、水牛爷爷、蜜蜂妹妹，它们的答案都不一样。接着，小青蛙要去干什么呢？

　　2、播放歌曲《小青蛙要回家》，学生模仿小青蛙的动作，自由活动。

　　（同学们伴着乐曲一起和小青蛙回家问问妈妈）

　　五、精读第五、六自然段

　　1、师：小青蛙蹦蹦跳跳的回家了，看看小青蛙回到家后又和妈妈说些什么呢？（指名读）

　　2、小青蛙现在弄不明白了，要用疑惑的语气读，谁愿意做一只困惑的小青蛙再读一读

　　3、妈妈是怎么说的？看看谁说的话最像妈妈的话？师相机板书：（齐读）

　　4、课文中都谁在做对别人有用的事？

　　5、师：听了妈妈的话，小青蛙明白了什么？只有做对别人有用的事，才会觉得最快乐！（齐说）你们知道小青蛙现在干什么去了吗？（边说边把青蛙图的问号拿去）

　　六、分角色演：

　　师述：小朋友，故事学完了，你喜欢这个故事吗？

　　今天老师把啄木鸟叔叔、水牛爷爷、蜜蜂妹妹、小青蛙和青蛙妈妈也请到了我们教室，谁愿意来演一演？（老师要找最注意倾听的孩子）

　　这几个小朋友演得真好，让我们把最热烈的掌声送给他们。课后小朋友五人一组自由组合也来演一演，下一节课我们一起来比一比，哪一组小朋友演得最好！

　　七、课外延伸

　　1.我们知道做对别人有用的事最快乐，你还知道身边有哪些小动物在做对别人有益的事吗？今天我们班就来了几只小动物。你瞧！（出示）（师先示范问）大家一起来当小青蛙问问它们？你好，请问你是谁？你做什么事最快乐？

　　2.看到大家这样快乐，老师送大家一首小儿歌名叫《最快乐》

　　啄木鸟捉虫最快乐，

　　水牛耕地最快乐

　　蜜蜂采蜜最快乐

　　我 最快乐

　　八。小结：

　　只要我们多为别人着想，做自己能做的事情，你就会得到真正的快乐！因为，你帮助了别人，使别人感到了快乐，你就会快乐！

　　九、回归整体读文：

　　最后让我们一起快乐的再读一遍这个小故事吧。

啄木鸟和大树11

　　从前，在茂密的森林里有很多大树。有一棵大树是森林里最粗壮最高大的.，被称为“树王”。

　　有一天，啄木鸟医生来到树王跟前，耳朵贴在树皮上，他听到了虫子爬的声音，然后就在树干上“笃笃笃”地啄起虫子来。这时，树王被惊醒了，他瞪着眼睛不高兴地说：“谁你打搅了我的美梦？还把我身上弄得痒痒的，快走开。”啄木鸟微笑着回答：“我是帮你捉虫子的啄木鸟医生。”“我这么大一棵树，能被一只小小的虫子吓倒，做梦！”啄木鸟无奈地摇摇头飞走了。

　　过了半个月，大树身上有了很多小虫子，他觉得身上痒痒的，不过他一咬牙就忍过去了。

　　又过了半个多月，虫子更多了，树王被虫子蛀了很多洞。他只好请啄木鸟治病，啄木鸟故意问：“你不是最粗壮最高大的树王，还怕小小的虫子吗？”大树低下了头，连忙道歉。啄木鸟见大树病得这么厉害，也认识到了错误，就不计前嫌给他治病了。

　　从此，大树不再骄傲了，他变得谦虚友好，和啄木鸟成为了好朋友。

啄木鸟和大树12

　　从前，有一棵大树，从远处看，它长得枝繁叶茂；从近处看，它的叶片上有些小点点，而且树干也有点发干，因为它身上有好几条虫子。

　　一天，一只啄木鸟飞来了，它停在这棵大树上，一下子就发现了树干上有虫子，连忙把虫子给吃掉。大树看到啄木鸟在它身上啄啊啄的，不高兴地说：“怎么这么痒，啄木鸟先生，我不要你帮我吃虫子。”啄木鸟说：“如果不不吃掉这些虫子，虫子只会越变变多的！”大树说：“你肯定要在我身上啄洞，把我弄得不漂亮了！”啄木鸟说：“好，我会注意的，尽量啄个小点的.洞。”第二天，啄木鸟又飞来了，嘣，嘣……吃掉了大树深处的虫子。大树说：“喂！小鸟，请不要再吃虫子了，谢谢！弄得我疼死了！”啄木鸟叹了一口气，就再也没有飞回来了。

　　后来，大树上的虫子越来越多了。最后，树叶全落光了，大树变成了一棵枯树干。

啄木鸟和大树13

　　一天，啄木鸟在给大树治病。

　　啄木鸟啄虫的时候，把大树的皮啄开了，大树身上出现了一个个小洞洞。大树一见，生气地皱起眉说：“啄木鸟，你是不是医生呀！你把我啄得千疮百孔，弄得我都不帅了！”啄木鸟说：“你不是病了吗，我给每一棵大树都是这样治病的。”大树说：“你什么意思呀？你哪里是在给我治病？分明是在害我！”啄木鸟和大树吵了起来。大树气呼呼地说：“你以后别来我身上住了。”啄木鸟一剁脚，说：“不住就不住。”说完，拍拍翅膀飞走了。

　　一星期以后，大树身上变得很痛很痛，它那美丽的'头发一大把一大把地掉了下来。太阳公公语重心长地说：“现在你总知道啄木鸟没有害你了吧？朋友之间要相互帮助才对。”

　　大树一听，低下了头……

啄木鸟和大树14

　　从前，在大森林里有一棵大树。那棵大树枝干粗壮，枝叶茂盛。它站在那里，远远望去，像一名守卫草地的雄伟士兵。

　　一天，一只活泼可爱的啄木鸟，在天空中自由自在地飞来飞去。它飞到大树面前,问大树:“我能不能在你身上搭个窝?”大树瞥了一眼啄木鸟，生气地说:“哼！你一边去！不要弄脏了我刚刚换的新衣服!”啄木鸟垂头丧气地飞走了。

　　这天，大树正在唱歌，突然感到身上疼了起来。一开始只是稍微有一点疼。大树想：可能是慢性肠胃炎吧，过一会儿应该就好。谁知,它的身上越来越疼，浑身上下像被针扎一样。

　　那只自由飞翔正在找地方住的啄木鸟听见了，就飞过来说:“大树,你哪里不舒服？让我来给你治病吧!”说着，它就啄开树皮,迅速把虫子啄出来了。经过啄木鸟的治疗，大树瞬间精神抖擞。大树问啄木鸟:“你是用什么灵丹妙药给我治病的`呀？太感谢你了！以后你和你的小伙伴都来我这里住吧!”

　　在啄木鸟的呼唤声中，许多鸟儿都飞到这棵大树上做窝。从此，大树给鸟儿们遮风挡雨，鸟儿们在树上唱歌跳舞。大家终于成了相互依赖的好朋友，幸福快乐地生活在一起！

啄木鸟和大树15

　　一棵小树，是一棵很年轻而不懂事却很喜欢交朋友而从中得利的小树。有一天，它生病了。毛毛虫见状，就自制了一个神仙穿的衣服，在有风的时候坐在一个小塑料袋上随着风儿飘来。瞧，它眼睛半睁半闭，盘腿坐在袋上，真像神仙乘白云来到了一样。

　　小树由于长在佛庙旁，天天看见有善男信女进进出出，庙中佛香缭绕，早就相信真有佛。于是一见毛毛虫来就欣喜若狂了。小树说：“我生病了，帮我治治吧。”毛毛虫走下塑料袋，拜了拜天，转向小树说：“你得让我进入你的体内，和伙伴们一起帮你，你只要忍住痛，就会好了。”小树同意了，毛毛虫就欢心地回家了。

　　毛毛虫第二天就带着妻儿老小去给小树“治病”了。它们钻进小树的.体内。小树由于想治好病，就没吱一声。这时候一只啄木鸟发现了情况，就对小树说：“毛毛虫是害虫，让我帮你吃掉它吧！”小树就是不同意。过了几天小树就被吃光了。

　　交朋友是一件好事，重要的是要交对自己有益的朋友。