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记一次辩论会作文(汇总15篇)
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都经常接触到作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编整理的记一次辩论会作文，欢迎阅读与收藏。
记一次辩论会作文1
最近的时间里，我们班举行了一场心里的辩论会。辩论会的内容是开卷是否有益两个大组一方，我们是正方，另一组是反方。正和反是不可能和睦相处的，这不，一开始就很激烈。
在开辩论会的语文课上，教室里洋溢着紧张而凝重的气氛。直到老师说：辩论会现在开始！顿时，台下响起了一阵热烈的掌声。这掌声打破了教室里沉重的气氛。
首先，有我们正方进行辩论，我方的举手大王王明豪把手一挥，站起来说：读书可以学到知识。反方的王奔目光坚定，站起来，气势汹汹的说：如果读了一些不好的书就会荒废学业！反方成功反驳了我们观点。我心想：没想到对方的实力还可以嘛，不过，跟我斗，还早呢！
我举手提出：毛泽东小时候就是因为爱读书一生讲究‘活到老，学到老’。最终以他的聪明才智为祖国赢得了一次漂亮的胜战！反方的`陶华志立刻站起来，昂首挺胸的说：如果毛泽东小时候读了不对不好的书，就打不了胜仗，创造不了祖国。我马上反驳他：毛泽东小时候也喜欢看闲书。说完后，我非常得意，扫了对方一眼，便坐下来静观其变。
辩论双方唇枪舌剑，你一言，我一语，辩论气氛显得异常紧张
最后，由老师做了总结，他首先肯定了辩论双方准备充分，有理有据，接着指出：‘开卷有益’，必须开有益之卷，取其中的精华，在基础上，广泛读书，读思结合，勤于积累，从书中汲取营养。
啊！这真是一场精彩的辩论会。
记一次辩论会作文2
今天早上我们班进行了一次辩论会。辩论的主题是：开卷是否有益有益。我们分成了两方，正方是开卷有益，反方是开卷未必有益。而我当然是站在开卷有益的这一方啦，我们围绕着这个主题，进行了激烈的辩论。
沈嘉茜首先起了个头，说：”我认为开卷当然有益，爱迪生饱览群书，所以才发明了电灯啊！“张婧站起来说：”是啊，爱迪生读的书是很多啊。但是如果我们读了那种对身心不健康的书怎么办？“我们思考了一会儿，马上进行反驳：”那你也可以不看那些书的呀！“张婧又踊跃的回答道：”人总是会有好奇心的嘛，如果他不小心上瘾了怎么办？“赵丹又站起来说：”这是你自身的'问题，而不是书的问题。“吴伟祥就说：”就算是这样，那有一些书挂着羊头卖狗肉，看起来好像很适合我们，但其实中间却有一些小广告或一些不适合青少年看的书啊！“久久没有发言的陈嘉伟说了一句话：”虽然书里有这些东西，但我们可以不注意情节，而去注意好词好句啊！“话音刚落，教师里就响起了雷鸣般的掌声。然后，我们又开始了辩论……
最后经过了40分钟的辩驳，唐老师宣布，正方在这次辩论会获得了胜利，并让我们找出了正方与反方的优点与缺点。告诉了我们哪里应该加强，就结束了。
记一次辩论会作文3
辩论，顾名思义，就是双方各自阐明对某一问题的不同见解，并指出对方见解中的欠缺，以便得出正确的认识。今天的语文课上，我们全班就开展了一次辩论会。甲、乙双方分别是全班女生和男生，双方将就这一问题展开辩论。甲方的辩题是：老师可以适当体罚学生，乙方的辩题是：老师不可以体罚学生。现在，我们甲、乙方展开了一场辩论会。
我们甲方的组长是王婷，乙方的组长是吴旭东。
我们甲方王婷先进行了观点的陈述：我主张老师可以适当处罚学生，如果遇到调皮的孩子闯了祸，老师不加以制止，让他这样发展下去，可能会成为不良少年，我们正处于青春期，现在如果不及时改正，后果不堪设想。
乙方：我不同意甲方同学的观点，因为老师如果采用棒打教育，会侵犯我们的'人生权，再说，如果孩子实在太倔强，老师还可以和这位同学亲切地谈一谈，或许这样比处罚学生更有效果。
甲方：我请乙方同学注意，如果孩子不听从老师的教导，继续胡作非为下去，老师的话和家长的话都不听，那还不处罚学生，那该怎么办呢？
乙方：老师应不应该处罚学生，我想用事实说话，我们班沈亚伟以前很调皮，但是于老师找他谈了谈，以后，他就不那么调皮了，你瞧，我觉得：老师不能处罚学生。
……
经过很长时间的辨论，因为我们甲方事例太少，而宣布失败，这场辩论会太有趣了！希望以后多多开展这样的课余活动！
记一次辩论会作文4
这个星期二中午，我们班开展了一场就“开卷是否有益”的辩论会。正方的观点是“开卷有益”，反方的观点是“开就未必有益”，我是正方。
我们班长首先宣布了比赛开始，我方的一位同学就站了起来，说了关于“开卷有益”这个词语的由来和开场白，不由得让我对她发出由衷的赞叹：说得真好，看你们反方怎么说！这时，反方一位同学站起来，不紧不慢地说道：“刘向曾经说过：‘书犹药也，善读之可以医愚。’可是古人云：‘是药三分毒’在众多书中，也有许多坏书，影响我们学习。所以，我方认为‘开卷未必有益’”。听了反方队员那么一说，让我们伤透了脑经：这该如何回击她？几个反方的同学看我们一头雾水的样子，在我们旁边是又是大笑，又是嘲笑。后来，还是几个“机灵鬼”拯救了正方，扭转了整个局面。正当我们反驳之声刚落之际，反方又站出来一个同学：“如果你上课看了不好的书，之后考试考了个不合格，你对得起老师、父母和自己吗？”这我会，我连忙站起来反驳：“首先，上课看书就是不对的。而且如果这些坏书无法与读者产生共鸣，就不会有人看：如果这些坏书很差，还会与读者产生共鸣吗？所以开卷还是有益的.。再不着，还能认识几个字！”
就这样，我们正反双方一直僵持不下。但有好几次，我们正方都被反方说的哑口无言，多亏老师鼎力相助，我们才得以起死回生。甚至有好几次，就连班长都忍不住站出来来辩论呢！就这样，我们不知不觉辩论了一节课，让我们在这辩论中越来越明晰该如何读书，读哪些书，如何安排读时间……
最后，班长进行了总结性发言：让我们有选择的看书，让我们一起爱读书吧！
辩论正有趣！它让我们明了事理，锻炼了口才，为我们的课余生活又增添了一道靓丽的风景线！
记一次辩论会作文5
书籍是人类的营养品。今天上午，我们班举行了一次有趣的辩论会，辩题是“开卷是否有益。”一二组同学是正方，三四组同学是反方。一二组代表的主题是“开卷有益，”三四组的代表主题是“开卷未必有益。”双方各派出四个人代表发言。
辩论会开始了，双方的代表唇枪舌剑、各抒己见。正方的黄晓辉说：“我认为开卷有益，因为书是人类文明的‘长生果’，我们都是伴着书香成长的'，爱迪生就是因为多看书，才取得了如此巨大的成就，所以我认为开卷是有益的。”反方的同学也不示弱说：“正方的观点我不赞同，因为我看到现在有许多不健康的书籍充斥市场，不少青少年正是受到了这类书籍的毒害，从而走上了犯罪的道路。”正方马上接话说：“我们提倡的就是要开健康之卷呀！我们所说的开卷有益，首先就是让我们开健康之卷，这就要求我们要选好书来读。”反方也不甘示弱的说：“对方的提议虽然很好，但当孩子还小时，不能辨别什么书是好还是坏，还有一些年轻人也抵不住诱惑，而深陷泥潭呀
通过本次辩论会，我认为开卷是有益的，因为书是人类的营养品。我们今后要记住开卷有益哦！
记一次辩论会作文6
哈哈，期待已久的辩论会终于开始啦，我们辩论的主题是“开卷是否有益”。我作为反方的一号辩手，跃跃欲试，准备大干一场。
轮到我发言了，我可是帮反方打头阵的，于是我胸有成竹地讲了起来：“刘向说过‘书犹药也，善读之可以医愚’，书，既然是药，那就有两种可能，一种是良药，而另一种是毒药。”我发言完了，只听见坐在后面的王皓叫道：“干得漂亮！”我笑了。
可是，正方2号辩手杨易涵立刻反驳我：“这句话的重点是善，不是药！一个人要理解书中的意义，哪怕是不好的书也能汲取知识！”我有点担心了，因为杨易涵说的话让我几乎无法反驳。而我方2号辩手宋墨妍滔滔不绝地反驳起来：“但是，有些小孩子他不思考，还会模仿。最近，有一条新闻，有个小朋友看了《蒙面大盗》以后，学着主人公把毛巾包在脸上，挡住脸部，拿把水果刀在街头抢劫。所以，我认为开卷未必有益。”
她那精彩的'发言使我悬着的心落了下来，我打自心眼里的佩服，似乎拯救了全世界一样激动。而正方3号辩手陈浩阳似乎是潜伏在正方的卧底，他解释道：“这个事故不应该怪书，应该怪那把刀……”话没说完，我们反方就轰堂大笑了“原来是怪刀。”我笑着说。连正方也忍不住笑了。
过了一会儿，正方后援团成员钱可心补充说：“这应该怪孩子没理解透！”而我方王皓也不甘示弱，马上补充：“这本书上没有写‘请勿模仿’，因此，应该怪书，所以，我认为开卷未必有益。”
就这样，我们一直辩论到下课，老师才说：“今天两方旗鼓相当，没有分出胜负，所以，结果为平局！”
记一次辩论会作文7
古人常说：“开卷有益。”可有人又说：“开卷未必有益。”所以，今天我们将要举行一次“开卷是否有益”的辩论会。
辩论会开始了，同学们都想着：我如何才能讲好呢？于是，王佳霖先代表正方说了一番，反方的王立航不服气，又起来反驳了一番，正方的同学又起来说，反方的'……后来辩论的同学越来越多，使主持人何俊手忙脚乱，都不知道该点谁了。自动站的时候，我们班号称“小不点”的王立航不断地抢说，有同学和他抢，他不在意，只管站起来就说，别的同学就不得不让他。后来，老师看此场景，就叫想说的同学上去排队辩论，正方站在左边，反方站在右边，一个个地排着，正方说一个，反方反驳一个，就这样一个一个的说。当轮到肖雨露反驳的时候，她说：“书犹药也，善读之人可以医愚。说书是药，但药有两种，一种是良药，可以治好病；一种是毒药，可以致人于死地。所以有些书是不适宜我们看，既然这样，开卷还会有益吗？”迎来了我们全班的掌声。同学们又继续讲下去……
当老师宣布结束后，我们悟出了一个道理:对我们有益的书打开就有益，对我们无益的书不打开就行了。
记一次辩论会作文8
“开卷有益”这句成语从宋太宗赵匡义传到现在已经有一千多年了，人们常用来说读书的好处，此话对吗？
今天，我们全班就在教室里展开了一场激烈而又别开生面的辩论会，主题就是辩论“开卷有益”的对与错。
辩论会开始了，辩论主题使我们全班自然的就分成了正、反两方。首先第一个发言的就是我们班的大班长—吕婧瑶。她说：“我认为开卷有益，因为……”话音刚落,正方雷鸣般的`掌声和反方七嘴八舌的反对声便把整个教室弄得乱哄哄的。这时，李常缤举起了手，站起来说：“我认为开卷未必有益，因为有一些不健康的书会把我们教坏。”接着，博览群书、知识渊博的师展博举起了手，理直气壮的说：“我认为开卷有益，因为如果有害，作者为什么要花钱出版这本书呢？”这些发言同学的回答使全班同学激烈辩论了起来，同学们都争得面红耳赤，真恨不得要拳脚相加的样子。老师看着乱哄哄的场面，举起教杆使劲敲了一下讲桌，声音震耳欲聋，她说：“现在请每个同学都用文字写出自己认为正确的观点来，”乱糟糟的辩论场面就这样被老师及时制止了。
记得有位古人曾经说过：“书中自有黄金屋。”也有名人曾经说过：“一本不好的书，像一位不好的朋友，会把你害了。”所以，我认为“开卷有益”就是让我们读一些好书，汲取好书中的营养，使我们终身受益无穷。“开卷未必有益”就是让我们杜绝看一些不健康、不适宜身心的书，他会把人们引入歧途，甚至会带向犯罪。
记一次辩论会作文9
“我认为开卷有益，因为高尔基说……”“我认为开卷未必有益，因为……”大家一定会问，你们这在干什么呀？原来，我们在举行辩论会。
“铃铃铃”上课铃声响了，一股紧张灌满了我的全身，仿佛空气在一瞬间凝固了一样。我是一辩，是在“前线”的，由我先发言。“高尔基曾经说过：书籍是人类进步的阶梯。所以我认为开卷有益。”这句话一出口，立刻引起对方的反驳，一场唇齿之间的大战开战了。我们慌乱地找着，快速翻着，着急地说着。最激烈的要数自由辩论时期了。反方一次一次的回答都被我们那一句句的名人名言，一张张资料给振振有词反驳了过去，什么“名人是在书中长大的”、“书籍是全人类的营养品”。就这样，把他们个个说得一愣一愣地。忽然，他们的一个问题把我们给难住了，我们满怀希望地翻动着手中一大叠一大叠的'资料，脑海中快速搜索着应对的信息。不仅我们紧张，我们的拉拉队更是紧张，只见他们个个急得像热锅上的蚂蚁，有的急得直跺脚；有的锁紧了眉头，帮我们左思右想；而有的甚至低着头，猫着腰，悄悄地冲到台上来告诉我们回答的方法。这时，观众一阵沸腾，使我更是心乱如麻，像一只失去方向的苍蝇一样。“找到了，找到了”随着我方二辩雀跃的小喊。观众席上顿时安静了下来。反方也停下了手中找资料的活儿，屏息凝神地倾听。“你不会因为……”正方这一番口齿伶俐的回答，顿时压下了反方刚才那得意的气息，我方的观众也重新活跃了起来。还好他们中的一辩抢过了问题，才使他们没有完全举白旗。
这真是一次别开生面的辩论会，这场辩论会不但使我更深入地了解了“开卷“这个词的意义，也使我得到了一次锻炼口才的机会。
记一次辩论会作文10
星期五，我们班围绕开卷是否有益展开了一次精彩的辩论会。同学们准备了充分的资料，个个信心十足。全班分为正反两个小组，个代表两种观点。正方观点是开卷有益，反方观点是开卷未必有益。
辩论会开始了，我方得付悦信心满满地了起来：很多作家都是因为博览群书，从中学了打量只是才写出好的文章来的.，所以我认为开卷有益。
反方辩手肖雪燕立即起来大声地反驳道：我不同意，因为有些人就是看了言情、暴力书籍后做出了违法之事。所以我认为开卷未必有益。
可高尔基如果不开卷读书，他就不会写出那么多精彩的篇章。开卷一定有益！王天翔马上起来说。
邓凌澳不以为然，不服气地说：让我们来假设一下，如果高尔基看的仅仅是漫画书，那他会成为我们熟悉的那个高尔基吗？教室里顿时响起雷鸣般的掌声。
辩论双方各执一词，唇枪舌剑，却难分高低。最后，反方以发言较积极的微弱优势取得胜利。我支持开卷有益，但要有选择的开卷，那样我们才可以从书中吸取营养，茁壮成长。
记一次辩论会作文11
今天是星期四，我们准备好了资料，准备在辩论会上大显身手。
我们各组抽了签，正方是开卷有益，反方是开卷未必有益，由于我们组三个是正方，三个是反方，所以我们调换了一下。每组正方对抗反方，每组三分钟，前两组表现都不错，我看得津津有味，终于到我们组了，我们组吧《日有所诵》和教材全解等有益的书全部带了上去，我们组把《日有所诵》的最有力证据说了出来，得到了全班同学和老师的一致认可。陈xx组也不差，她们把人读无益的.书的害处说了出来，我们又反驳了起来，就在激烈的辩论中途，下课铃“当当”的响了起来，我们只好中断辩论会。
第二天辩论会又开始了，我们组准备好了资料给第四组正方，正反反方上场了，就在辩论中途，许xx把《论语》中开卷有益的例子拿给第四组，第四组也捉住时机，和反方激烈的辩论了起来。
过了五分钟，老师宣布开卷是有益的，正方赢了，我们十分高兴。
记一次辩论会作文12
“辩论会”这个名字既熟悉又陌生。熟悉的是在书中经常一睹她的“风采”；而陌生的是从来没有体验过。上个星期开始，同学们就开始了紧张的筹备，不是背资料就是选队员，忙得不亦乐乎。
上课铃打响了，同学们快步走进教室，两方的队员也各就各位。就这样辩论会在同学们的欢呼声中开始了：
身为正方的“头头”，我一马当先，起身说道：“我方认为，开卷有益，坏书就一定有它的坏处，读了以后会改变一个人的性格，使之走向邪路。可是我们既然知道坏书有害，为什么还要去读呢？”我的观点立刻遭到了反方“头头”张清波的反驳，他义正言词地说：“我们看到有些书籍封面很吸引人，增强了我们的`好奇心，一看就会影响身心健康，所以 ‘开卷未必有益’！我方队员半晌没人说话。“我们是有着大哥哥大姐姐称号的大孩子了，有能力辨别是非，不该读的书就别读！”原来是我们的“二把手”——付小川说话了。
辩论会越来越激烈，双方辩友争得你死我活，唾沫腥子在天上悠，教室里鼓掌声和讨论声混成一团。眼看我方因为“嘴皮薄”而败下阵来，这时我想起了我精心策划的“绝招”，说道：“有句话是‘是要三分毒’，可是，如果你生病了，你不会因为药里有毒就不去吃药了吧？药既能治病又危害健康，可见药既好又坏，书也正是这样！！一席话赢得了老师和同学的掌声。
辩论会已接近尾声，虽然没有分出胜负，但我很满足，今天我在舞台上尽情展示自己，那才华让凤凰钦佩，那洋洋洒洒的话语释放了我两年来心底的愿望，我，我们会因为爱书好书爱好书而才华横溢！
记一次辩论会作文13
人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”为了让我们对这个问题有个更深的了解，也为了让我们体验一下什么是“辩论”，在老师的主持下，我们班开展了一场前所未有的“大战”。
在第二节课时，我们五（１）班的.教室里硝烟弥漫，散发着一股股“杀气”，战争一触即发。
辩论开始了，正方由我与叶佟两人为一队，反方则由刘逸波、陆嘉仪、唐士奇等人作为一队。
3、2、1、开始!我作为正方代表发言，我发表了我的观点，“杜甫说了‘ 读书破万卷，下笔如有神。’多看书方能提升习作水平，所以，开卷有益。”我正方洋洋自得，不料反方刘逸波他们也进行了反击：“有人上课时看漫画书，影响了学习。”这给我们正方迎头痛击。叶佟上阵了，可她不能正确表达自己的想法，我按她的意思在她的耳朵里帮了她一把，这才扳回了战局。面对我们俩的一唱一和，反方暂时处于下风。
一会儿，唐士奇突然来了个回马枪，举例说明“有漫画书有粗话等不良画面，容易教坏小朋友。”我也毫不示弱地来了个反击，“以不要模仿书中的不良内容，特别是明知是不好的内容。也要少看或不看这类书。”此话一出，谁与争锋！教室里一片寂静，正当我方认为赢定了时。
“救世主”陆嘉仪挺身而出，说“有依赖心理的人看正书也没有用，甚至有人用来直接抄里面的作文，根本学习不到知识。”正所谓螳螂捕蝉，黄雀在后，陆嘉仪这只“黄雀”可把我难住了。比赛虽未结束，但从理论上来讲却是陆嘉仪那边的反方赢了。
这时下课铃响了，林老师来做总结。
老师讲完以后，我确感触深厚，我们虽败犹荣，因为我们勇敢地站了出来。同时还学到了许多知识：做一个自律自强的学生，学会合理的利用空闲时间来读书，用健康的心态读健康的书籍，才能真正做到开卷有益。
记一次辩论会作文14
“好的，太对了！”“注意了……”教室里不时地发出欢呼、赞扬声。原来我们六，七班正在开一场辩论会。
本次的主题是：除了地球之外，还有没有存在生命的其它天体。一、二组是正方，意见为有存在生命的其它天体。三、四组反方，意见是没有存在生命的其它天体。
我是反方的一员，早已按捺不住自己急切的心情，没等正方说完我便马上给予反驳，我说：“一位伟人说过世界上没有两片完全相同的树叶，这就说明了没有两个完全相同的两个东西，当然也就没有两个完全相同的地球。虽然可能有和地球相似的星球，但是，只是那么一点不同，另一个星球都不会有生命的存在。”
“哼，差一点有什么关系，做一张卷子，你多一秒做完是对的，我少一秒也是对的。”呀，是我班口齿伶俐的大队委成迪旑，她的想法可是非同一般啊，我正想着，成迪旑又说：“我在一本书上看过，说一个人为外星人接生，后经科学家验正，是真实的，这一点反方的`同学你又怎么解释。”我一听立刻说到：“这有什么，耳听为虚，眼见为实，我的说法闹大了，我也能写一本书，说我也为外星人接过生。”“好，好……”我方的同学为我欢呼。成迪旑不服又问：“那事是科学家验正了的，是正确的。”“那书说不定是盗版或假货，是一个人编出来的，再说了书上可以把一个男人写成一个女人，一个十多岁的孩子，写成一个八十多岁的老人，谁能知道啊？”我方秦浩然又对成迪旑的说法表示反对……
我们从和平论到战争，从生活中说到电视上，无所不谈。时间过得真快，一声铃声打断了我们的唇枪舌剑，主持人陈老师总结道：“同学们讲的都很有道理，还可以下去阅读《少儿科普百科》和《宇宙的奥秘》来找依据，继续找你的对手开展辩论。地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙生命之谜。”
记一次辩论会作文15
今天是星期五，在张老师的带领下，我们5.2班的辩论会，开始了！这一次辩论的主题是“开卷有益”与“开卷未必有益”辩论会正式开始了。
首先在张老师的.一声“开卷有益”与“开卷未必有益”辩论会正式开始。我们就热烈掌声欢迎正方的四位辩手和反方的四位辩手上台。第一轮是由正方的第一位辩手先陈述自己的观点，之后是反方一号辩手陈述自己的观点。这样依次轮下去。
第二轮是有正方和反方开始反驳。先正方陈述自己的观点，之后是反方反驳，然后正方，反方依次排列下去。
最后第三轮先是张老师总结一下，之后是每组选出一个代表来总结一下。老师让我们评选出“最佳辩手”。最后“最佳辩手”得主是正方的一号辩手杨润晨。反方的“最佳辩手”的得主是马冰倩。
经过这一次的辩论会，我感觉还不错，最起码我知道了辩论会是怎样开的。