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难忘的数学课作文汇总[2篇]
在平日的学习、工作和生活里,许多人都写过作文吧,作文是由文字组成,经过人的思想考虑,通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那要怎么写好作文呢?下面是小编收集整理的难忘的数学课作文,欢迎大家分享。
难忘的数学课作文1
记得上学期在学习统计这个知识时,学生学习兴趣十分浓厚,积极性都非常高。学完后调查本班学生喜欢的体育运动,并要求孩子们完成书上的统计图。我本来是想对新学的知识进行一个巩固练习,但是令人没想到的是学生在完成统计图时遇到了新的问题——喜欢游泳的人太多(有25人),而书上的统计图用一个格子表示2个单位也只到20人,这时孩子们犯愁了“该怎么办呢?”。教室里一下安静了下来。突然,小机灵冯凡得意地说:“那还不容易,再往上加3个格子,涂2格半就可以了。”这时,班长吕昊蓝提出了反对意见:“这个办法不行,上面已经没有地方了不能加。”“那有没有更好的办法呢?”我对他们说。孩子们开始思索……“我知道了,既然可以用一个格子表示2个单位,我也可以用一个格子表示3个单位。”张柯站起来说。有一个同学接着站起来说:“我觉得也可以用一个格子表示4个。”张涵急得跳起来:“不好,不好。”“为什么不好呢?”我问他。他说:“喜欢跑步的有5个人怎么涂呀?太麻烦了。” 这时,胡森潘同学站起来了,他慢条斯理的说:“我觉得最好用一个格子表示5个人,因为这些数都是5个5个的,如喜欢跑步的有5人,是一个5;喜欢跳绳的有10人,是2个5;喜欢游泳的有25人,是5个5。用一格表示5个很容易也很方便。”孩子们都点头表示赞成。我肯定了他们的想法,然后顺势引导他们说:“请你想一想在制作统计图时怎样确定一个格子表示几个呢?”孩子们开始讨论,不一会,很多孩子举起了他们的小手。
“我觉得跟统计的个数有关,如果不是很多,就用一个格子表示一个”
“我想要先观察统计的个数的特点,再确定一个格子表示几个。”
“对!我觉得还应该观察最大的数和最小的数,来确定格子的数量。”
“是的',我想,要确定一个格子表示几个,应该先观察数的特点和统计数量的多少,还要想到涂的时候怎样比较方便。”
“你们想得真好,你们愿意自己设计一个统计图吗?请你们自己从下面的几个统计表中选择一个,和小伙伴一起来设计一个统计图。”我趁机布置了下一个环节学习的内容。
孩子们在这堂课中表现出的创造力与思维能力,让我也为之惊讶和感动。在数学学习中,孩子们会遇到各种各样的问题,老师不应该扫清孩子们学习中所有的“障碍”,而是要让孩子自己学会思考,找到解决问题的方法。我们在平时的教学中也应该多为孩子提供机会,创造条件,当孩子遇到困难时老师有意识的少说一些,将时间将课堂留给孩子,让孩子多发言多思考,让他们通过自己的努力解决生活中的数学问题。
难忘的数学课作文2
阳春三月的北京,阳光明媚,气候宜人。星期六早晨,爸爸妈妈催我早早起床,准备好了学习用品,便领我着乘车来到了遐迩闻名的"学而思"奥数班学习数学,成为了一名新学员。
当我一踏进教室,就被眼前的学习氛围吸引住了,我立刻找到座位,取出书本文具,便投入紧张而热烈的学习之中,数学老师时而在黑板上列题让同学们演算,时而叫同学到前面表演节目,时而让学生当小老师上给大家出题目并做解答,时而又很巧妙的穿插小故事,使同学们在课堂教学中时而紧张热烈,轻松活跃,时而鸦雀无声,全神贯注。
讲到加减混合运算应该注意的事项时,为了让同学们记得牢,用得活,老师首先不是生硬的要求大家怎样怎样做,如何如何背记,而是给大家讲了一个小故事,她讲:有一个非常爱学习的同学,有一天他在一家书店看到了一本非常喜欢的`书,特别想买,于是回家向妈妈要钱并说明了原因,妈妈一听自然很高兴。为什么呢?因为孩子爱学习,爱看书是件好事,应该大力支持呀。所以,妈妈把钱放到桌子上并告诉了他,就匆匆忙忙去上班了。这位同学兴高采烈的跑到了书店,迅速找到了那本书,可到交款台付钱时,呀!妈妈给的钱忘带了。怎么办?对,赶紧回家拿去。他放下书,飞也似地往家跑,当他取到钱再次赶到书店时,书店的阿姨告诉他:那本书刚才已经被人买走了,而且那是最后一本了。这个同学当时就伤心地哭了。讲到这,老师突然问到:同学们,这个故事说明了什么问题?于是同学们开始七嘴八舌的说起来了,有的说那个同学太粗心大意了,有的说他应该和书店的阿姨说好给他留着等等。这时,老师讲话了,她说:同学们说的不错,今天要讲的正是看似简单可因为粗心大意而出错的问题。那就是同学们在进行加减混合运算时,为了凑整十便于运算,往往要先进行数字移位,在移位时必须连同这个数字前面的运算符号一起移动,千万不能只移动数字而丢弃前面的运算符号,那样的话,不就犯了和故事里的那位同学一样的错误吗?人跑到书店却忘了带钱,怎么能买到心爱的书呢?故事里的同学好比是数字,而钱好比是运算符号,缺一不可。同学们在做运算题时一定要记住故事里那位同学的教训,否则,就会伤心遗憾甚至落泪哟。
这个故事说明的问题深深地印在我的脑海里,我想以后每当我做运算题或学其他知识时,都会以老师给我们讲的故事内容引以为戒,做到认真细致,准确无误。这次数学课,让我受益匪浅,老师灵活多样的教学方法,务实超前的思维理念,因材施教的先进方法,使我深深的爱上了"学而思"。"学而思",顾名思义:学习而且要思考。只学不思,知识掌握不牢,只思不学,那是空想。正如古人曰:"学而不思则枉,思而不学则殆。"可见,学习和思考相辅相成,不可偏颇,只有把学习和思考有机的结合起来,才能学有所获,学有所长,才会事半功倍。
"学而思"必将给我快乐,长我智慧,伴我成长。