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衔接的作文
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编收集整理的衔接的作文，希望能够帮助到大家。
衔接的作文1
“数学两张试卷，物理两张试卷，还有化学一张卷子，语文还有 ”我默默细数着自己的家庭作业，时不时还听到旁边同学低声的咒骂。是啊，又一个“充实”的周末，“哎！ ”无奈的一声长叹。自从进入中考的备考阶段，我的生活再没有“乐趣”二字。
背着沉重的书包，一个人走在回家的路上，心中念念不忘的仍是下周的考试。
每天回家，都要经过一座小桥，桥下有流水，水不算清澈，浑浑浊浊的，但每当我放学经过这里，会有一道夕阳照在上面，河面会倒映出绯红的颜色，也算别有一番景致。下班高峰期，路上的行人车辆往来匆匆，一阵喧嚣。但走到小桥下面的广场时，车辆的喧嚣总能被一阵热闹的音乐压制。傍晚了，这里的“夜生活”准时又开始了。
平时走得快，经过这里时，总是两耳不闻，双眼不看的，今天不知怎的，被音乐吸引过来后，竟放慢脚步，驻足观赏起来。
小广场不是很大，被一些休息的长椅围成一个圈，每个休息长椅后面有一个小花坛，花坛中种着一些植物和小花，暖暖的夕阳洒在上面，颜色比白天略显昏暗。但这个意境和这里人物的活动确实格格不入的。
这里聚集着一批年纪稍大的“舞者”，他们站成一个三排的方阵，
方阵的最前面会有一个领舞的老师，这个老师穿着专业的舞蹈服，动作非常的`规范到位，合着动感的音乐节奏，全身上下散发着活力，与头上的白发形成了鲜明的对比。方阵中的其他老人也都情绪饱满，节奏感极强。当然，也有技术稍差一些的：一个大概六十几岁的老爷爷，站在队伍的最后一排，好像是刚来的，因为舞步不是很熟悉，眼睛不时看着左右的舞伴，跟在节奏之后也跳得有模有样，但是总是慢半拍，惹得旁边的老人一阵阵的笑声。
慢慢的，我被这里的气氛感染了。心情也慢慢从浮躁变得淡定。和老人比一比，我是一个十几岁的少年，比他们更有张扬活力的资本和条件，却每天因为学习的负担而自怨自艾，忽视了拼搏生活中的乐趣，变得悲观消极。
天色渐晚，夕阳依旧，暖暖的光洒在老人们的脸上，映照出生活的激情和活力，我在这里，也找到了人生的乐趣。
衔接的作文2
事实上，在我们的日常生活中，你和我可能甚至没有意识到爱和被爱反映在我们生活的每一个角落，甚至有时只是在一个行动和一个关心。
那天，下着毛毛雨。像往常一样，我拖着疲惫的身体回家。经过一个下午的“折腾”，我已经“抗议”了。打开冰箱，我发现一个我喜欢吃的西瓜静静地躺在冰箱里。面包旁边有一张纸条，上面醒目地写着提醒我:“儿子，把西瓜拿出来，切好以后吃。回来时别忘了烧水喝，小心着凉。”虽然话不多，但却凝聚了妈妈对我的爱，让我感受到丝丝的爱。我拿出面包，放在桌子上，开始做作业。时光飞逝。我抬头一看，已经七点了。我伸了个懒腰。我去打开冰箱，看见西瓜静静地躺在那里。我捡起来仔细研究了一下。西瓜是绿色的黑色，非常受欢迎。我用力嗅了嗅，一股清香扑鼻而来。我咽了一口口水，想我最好把它留给我妈妈，她会出去检查一天，晚上不会回来。太难了。此外，这是最后一个，所以我最好把它留给我妈妈。所以我把它放回冰箱，并留了张纸条:“妈妈，记得吃西瓜。”
第二天，当我放学回家，我打开冰箱，西瓜还在冰箱里。只有纸条上的字变了:"儿子，妈妈晚上会回来和你分享！"当我母亲看到我的便条时，我微笑着想到她幸福甜蜜的样子。我非常期待，因为我可以马上和妈妈分享这个西瓜！但是有一场意想不到的暴风雨，我妈妈因为加班回来晚了，所以我改变了纸条上的内容:“妈妈，西瓜如果不吃会碎的，记住你一定要吃！”
第三天，我母亲的单位突然有东西在晚上回来。我看着冰箱里的西瓜，如果我不吃，它真的会坏掉！但是我没有吃东西，因为我真的`很想和妈妈分享。
第四天晚上，当我妈妈回来的时候，已经八点了。我在桌子上睡着了，因为我厌倦了做作业。我妈妈看到我高兴地醒来，说她想和我分享冰箱里的西瓜。她可以打开冰箱拿出来。皮肤仍然是明亮、美丽和寒冷的，但不幸的是西瓜的内部已经严重恶化。但令人惊讶的是，我母亲和我都没有表现出任何遗憾，因为我们似乎已经分享了它！我们互相嘲笑，都是傻瓜。我们不知道如何珍惜它们。
事实上，我们心里已经很开心了，因为改变了品质的西瓜实际上是我们爱和爱的凝结！
衔接的作文3
知识要点：
1、扩写就是将一篇短文扩写成长文，必须要对原文进行补充、发挥和扩展。
2、续写就是提供文章开头，由续写者沿着原文的思路继续写下去直至完篇的一种写作形式。
3、缩写就是把一篇长文浓缩成短文。缩写必须忠实于原文，全面地、准确地反映原文的中心思想和要点，并要做到首尾连贯，结构完整。
4、改写就是将一篇文章改成中心思想和主要内容相同的另一种形式的文章。
考试说明：
1、扩写
扩写就是用合理的想象对原文进行扩充、拓展，使原文内容更加丰富具体。对文章进行扩充可从下面几个方面入手：
（1）根据所提供的原材料，有目的有条理地进行合理想象。
（2）为突出文章中心部分，运用合乎逻辑的推理和想象，合理补充其情节发展，使其有具体的过程。
（3）适当补充景物和人物的语言、动作。
值得提醒的是，扩写允许在原文的基础上增加渲染和修饰成分，但这种补充不能离开原意。
2、续写
续写就是提供文章开头，由续写者沿着原文的思路继续写下去直至完篇的一种写作形式。续写有助于培养学生的想象能力。想象贵在合理。这个理，就是生活的'逻辑性。续写部分不应该游离开头部分，应该是开头部分的顺理成章的发展。两者必须有内在的联系。以这点为前提，想象力求丰富，要善于调动生活积累，使续写文章有血有肉，形成有机的整体。
(1)严格的限制①文体有限性。续写练习不是所有的文体都可以进行的，一般只用在记叙性文体中。②想象制约性。续写需要想象，也是培养想象能力的一种思维训练。但是它的想象受到原文的制约，也就是说只能从原文的事实出发，循着原文的思想轨迹，去作延伸想象。如果离开了原意，那就不是续写而是创作了。
(2)熟悉原文是根本进行续写练习，先要做好写前准备。这最重要的准备就是熟读原文，做到故事情节烂熟于心，人物性格透彻理解，充分把握全文的旨意。只有这样想象出的后文才能与原文一脉相通，融成一体。倘若对原文一知半解就动笔，前后文章势必会貌连神断。所以，熟读原文是进行续写的基础，也是作好续写的关键。