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园丁与导游作文
在日常学习、工作和生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编帮大家整理的园丁与导游作文，欢迎阅读与收藏。
园丁与导游作文1
幼稚园时，老师说，“教师如同新萌，养育大家发展。”中小学低段时，考试试题中出現“教师如同新萌，养育大家发展”的语句。(中小学)高段时，会出現“教师如同()”，()这种的题型，备受“新萌”品德教育的大家，通常会不加思索地写上“新萌”。
用新萌来形容教师，用花草植物来形容小孩，每一个人都了解。但是，新萌这个词，真合适教师这一岗位吗？
去百度搜索上搜“新萌”，第二种表述便是“可形容为教师”，但去键入其他语汇，也许非常少有“可形容教师”这类表述。不难看出，我国的“新萌观念”，被死死地锁定，连百度搜索、词典也认可了它的“贡献”。但我自始至终感觉，人的念头不能是统一的，如同大家说：一千个人眼中，有一千个哈姆莱特。
某一天，我发现了大家脑中形容教师的词，基本上都被“新萌”所占据了，难道说沒有其他了？嗯，毫无疑问也有！哈，我觉得出来！导游员！是个挺适合的词，之后还有这类难题，我也填“导游员”。
导游员，确实挺适合，她们带我们去参观考察一个地区。也许，看见了树，你看到鸟，他看到草坪，每一个人所发觉、拍的风景都不一样。教师教大家的內容是一样的，可是在某些人来看，这一对自身有协助，此外一群人呢？觉得哪个合适自身。一样的专业知识，大家对他们的了解有不一样，也就铸就了不一样的'优秀人才。
回过头看新萌、花草植物，就不一样了：这种花草植物的运势都早已是分配好啦的。牡丹花不容易变为玫瑰花，百合花不容易变为月季花。在风雨中，有新萌的维护，自身所勤奋的，也只不过出芽、汲取营养成分而已。他们只必须接纳，而沒有自身的念头。
因此 ，希望老师像导游员，领着我们去游玩各种各样幸福的景色，而不象新萌，剪修掉大家不懂事的枝桠，最后使我们成长为了总是聪明的绿色植物。
园丁与导游作文2
幼儿园时，老师说，“老师就像园丁，哺育你们成长。”小学低段时，考试试卷中出现“老师就像园丁，哺育我们成长”的句子。小学高段时，会出现“老师就像”，这类的题目，深受“园丁”思想教育的我们，大都会不假思索地写上“园丁”。
用园丁来比喻老师，用花草来比喻孩子，每个人都知道。可是，园丁这个词，真适合老师这个职业吗？
去百度上搜“园丁”，第二种解释就是“可比喻为老师”，但去输入其它词汇，恐怕很少有“可比喻老师”这种解释。由此可见，中国的“园丁思想”，被牢牢地锁住，连百度、字典也承认了它的“功劳”。但我始终觉得，人的想法不可以是统一的，正如人们说：一千个人眼里，有一千个哈姆雷特。
某一天，我发现我们脑中比喻老师的词，几乎都被“园丁”所占有了，难道没有其它了？嗯，肯定还有！哈，我想出来了！导游！是个挺合适的`词，以后再有这种问题，我就填“导游”。
导游，真的挺合适，他们带我们去参观一个地方。或许，我看见树，你看见鸟，他看见草地，每个人所发现、拍的景色都不一样。老师教我们的内容是一样的，但是在某些人看来，这个对自己有帮助，另外一群人呢？感觉那个适合自己。同样的知识，我们对它们的理解有不同，也就造就了不同的人才。
反观园丁、花草，就不一样了：这些花草的命运都已经是安排好了的。牡丹不会变成玫瑰，百合不会变成月季。在风雨中，有园丁的保护，自己所努力的，也只不过是发芽、吸取营养罢了。它们只需要接受，而没有自己的想法。
所以，我希望老师像导游，带领我们去游览各种美好的风景，而不像园丁，修剪掉我们不听话的枝丫，最终让我们长成了只会听话的植物。