写“福” 作文

写“福” 作文

　　在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编整理的写“福” 作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

写“福” 作文1

　　我最喜欢过年写福和春联了，但只会写楷书，展览会上看见书法家们“大笔一挥”，就完成一幅幅作品，心里很是羡慕，今天，我终于可以大显身手了。

　　这天晚上，我兴高采烈地准备去书法老师家学习行书的“福”字，尽管寒潮袭击，西北风刮得很猛，但丝毫没有影响我的心情。我把家里写好的行书“福”给老师看，可没想到的是，在家人眼中“堪称佳作”的“福”，到老师手里却漏洞百出。“这里没有到位，这里太粗了!这个线条粗细变化没有!”老师一句接一句地说。

　　“我先给你示范一下书写的顺序!”我赶紧盯着老师的红纸。老师把蘸满墨水的毛笔头放在红纸上，“刷!”然后45度旋转，点的左下角微微出来一点，引出下一个动作，真是大师级的啊!接着，老师要写横撇了。咦，老师怎么写成横竖了?难道漏了笔画?哦，原来老师又回上去写了一撇，把左上角的一横连了起来，我恍然大悟。这时老师又把横折钩写好了。“刷!”毛笔在红纸上画了一条漂亮的弧线，这个田字都不按常理的，没有了规矩。老师说：“写大字行书胆子要大，不要拘束，要连贯一气呵成。”

　　现在该轮到我写了，风呼啸着拍打门窗，但我仍兴致勃勃。可当我开始写时，本来在老师手中掌控自如的.毛笔，到我手里便不听话了，一会儿歪了，一会儿转不过来了。老师就让我在平时用的纸上练习，先把一些笔画单独“拎”出来。经过一遍又一遍的练习，我终于可以写好了!

　　这时，老师递给我一张红纸，说道：“可以了，可以了，你现在在红纸上试试看!”我听了很高兴，赶紧像老师一样，先蘸了点墨水，“开工”了：先一点，嗯。不错。好，现在……毛笔就像一把刷子，在红纸上来回“刷”着，不过几秒，一幅作品就展现在眼前。我很兴奋，写了一张又一张，风刮得越来越大，我的心情却越来越好。

　　今天的书法课结束了。老师说我写得不错，有机会写“福”时会带上我这个徒弟，我的心里高兴得比吃了蜜还甜。

写“福” 作文2

　　说明文用来解释或说明理论，方法，过程或某种抽象的情况。这里所说的说明文主要是"托福"中根据具体图表所写的文章。文章只传达图表中的信息，不涉及观点问题，不需要以理服人。

　　按图表写作文，首先要读懂图表，理解其包含的信息。为此目的，应注意三点：第一是读懂标题，明白图表的目的；第二是研究图表主题，理解各项内容及其之间的联系；第三是注意图表的说明或图例，以免误解。总之，对图表的研究要仔细,理解和判断要准确，不能草率做出决定，以免在文章内容方面丢分。

　　读懂图表之后，立即思考文章应表达的内容。这里,我们应该明白两个制约因素：其一是作文写作时间只有二十多分钟，不可能长篇大论；其二是图表内容繁多，不可能一一说明，也不能写成枯燥无味的流水账。考虑取舍时,应注意总的趋势，概貌，相互关系，典型的例子或数据，抓住这些之后，其他的内容实际上也包含在其中，不必再提及。

　　文章的写法没有固定的模式，但因题材的限制，变化太大也不可能。第一段必须说明图表的性质与目的，没有这一点，文章的主题难以突出。自然段的划分以清楚明了为原则，例如第一段谈图表的目的，其余自然段应当以所谈要点划分，最后一段可谈自己的理解和看法(也可不谈)。写作时的'关键是每个要点谈完后,应给出例证，把该说地说完,然后再进入下一要点，不能不顾文章条理,把想到的内容随便乱放。

　　再语言方式上，要注意句式的变化，尽量避免反复使用某一句型。再并列情况较多时，设法采用连结词或关系词将领岁的内容串在一起，为文章的主题服务。全文的思路可以用主题句，自然段,逻辑词等手法表明，使读者感到作者的思路清晰，感到全文是个有机的整体。遇到众多雷同的词汇短语时，能变化的尽量变化，无力变化时可用句式变化弥补。