小班语言:小小鸟

时间:2023-08-11 11:10:45 好文 我要投稿
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小班语言:小小鸟

小班语言:小小鸟1

  活动目标:

小班语言:小小鸟

  1.学习朗诵儿歌,丰富相应的词语如"见面"、"碰一碰"、"飞"。

  2.通过玩手指游戏和结伴表演,感知、理解和表达儿歌的内容。

  3.愿意与同伴相互合作、共同表演。

  活动准备:

  1.教师用指偶:小鸟、小蝴蝶、小蜗牛、小蚂蚁等(改为:小狗、小兔、小鱼和小乌龟图片)。

  2.幼儿用指偶:小鸟指偶人手2只。(改为:即教师用的2个小鸟指偶)

  活动过程:

  一、教师引导幼儿认识儿歌中的角色。

  1.认识小鸟指偶。

  教师:这是谁呀?它会干什么?

  二、教师借助指偶,示范朗诵儿歌。

  1.教师边演示指偶边朗诵、表演《小小鸟》。

  2.讲到"一只小小鸟"时,教师出示套在左手食指上的小鸟纸偶。

  3.讲到"两只小小鸟"时,教师出示套在右手食指上的小鸟纸偶。

  4.讲到"见面点点头"时,教师左右手指上的纸偶上下摆动做点头状。

  教师:小鸟什么时候点点头的?(强化并重复"见面点点头")

  5.讲到"你亲亲我,我亲亲你"时,教师左右手指上的指偶靠在一起,做亲昵状。

  6.讲到"碰一碰,碰一碰,飞走了"时,教师左右手指上的指偶先轻轻地相互碰,然后左右分开做飞动的动作。

  三、教师带领幼儿一起朗诵儿歌。

  1 . 幼儿跟随教师一起朗诵儿歌。

  2 . 师幼用接念的方式朗诵儿歌。

  3 . 幼儿在左右手的食指上套上小鸟指偶,边念儿歌边表演。

  4 . 每个幼儿找一个同伴分别扮演小鸟,边念儿歌边表演。

  四、教师启发幼儿仿编儿歌。

  1 . 教师:除了小小鸟会高兴地见面,还有哪个小动物会高兴地见面?

  2 . 如果幼儿说出的动物是教师已准备好的手指指偶,教师就表演指偶并带领幼儿一起朗诵仿编的儿歌(改为:按照幼儿说出的动物,教师出示相应图片,并带领幼儿一起朗诵仿编的儿歌)。在这一过程中,提示幼儿说准动词。如:"碰一碰、碰一碰,爬走了。""碰一碰、碰一碰,跑走了。"……

  3.幼儿与同伴再次扮演角色,边念仿编的儿歌边表演。(改为:边做动作边念儿歌)

  活动延伸:

  1.区角活动:将材料投放到语言区,区角游戏时继续讲述儿歌。

  2.家园共育:建议家长和幼儿一起合作,边念儿歌边玩手指游戏。

  活动评析:

  我们的活动中,教师应积极为幼儿创设一个使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。这就要求在教育过程中,教师要注意调动幼儿的积极性,善于提出问题引导幼儿思考回答,教师和幼儿之间建立一种亲密、和谐、融洽的关系,使幼儿想到什么说什么,乐意把自己的疑问或见解传达给教师,而教师就要及时正确地给予解答,满足幼儿的好奇心和求知欲。在本次活动语言教学活动《小小鸟》中我就很注重培养幼儿的语言发展能力。

  《小小鸟》是一首儿歌,它韵律简单,动态形象,读起来朗朗上口。小班孩子的年龄特征是直观形象思维,结合他们的发展水平,我把这节课的重难点放在学习儿歌之后的仿编。为了让孩子对儿歌感兴趣,很快的学会儿歌,在活动的一开始,就出示了纸偶。要让孩子们学会儿歌,就要让孩子们愿意张口说。给手指带上小小的纸偶,手指的活动带动了图片的灵动,孩子们看到很是喜欢,在我第一次朗读儿歌的时候,有的孩子已经开始在跟着我一起说了,甚至有的孩子还自发的用自己的两个食指来做小鸟,来学习儿歌。整个活动孩子们都很积极,一个小小的纸偶,让孩子们主动的去探究和学习,激发他们的'求知欲望,让孩子们愿意说。在孩子们学会了儿歌之后,我问孩子们:"你们想想,除了小鸟会见面,还会有谁见面呢?"听到整个问题,孩子们很热烈的讨论。有的说:大象会见面,有的说:老虎也会见面等。孩子们说的都是大型动物。虽然他们说的和预设目标中的不一样,但是我并没有对他们说"不可以!"我就问:"哪会不会有一些小小的动物也会见面呢?"孩子们就说有小乌龟、有小兔、有小鱼。我继续问到:"那天上飞的还会有谁见面呢?"这个时候孩子们就说有蝴蝶、蜻蜓等。在这样大家一起说、敢说的情况下,就有了这样的儿歌:

  "一只小白兔,两只小白兔,见面点点头。你亲亲我,我亲亲你。碰一碰,碰一碰,跳走了。""一只小乌龟,两只小乌龟,见面点点头。你亲亲我,我亲亲你。碰一碰,碰一碰,爬走了。"放手给孩子,相信孩子,给他们一个宽松的氛围,让孩子们尽情的说、大胆的说,我们也会收获更多!

小班语言:小小鸟2

  活动目标

  1、体验与同伴相亲相爱、友好相处的美好情感。

  2、鼓励幼儿在集体面前大胆表达自己的感受。

  3、理解儿歌内容,清晰、大方的朗诵儿歌。

  活动准备

  1、课件—声音:小鸟叫声

  2、课件—照片:小鸟

  3、课件—音乐:树林里的鸟

  活动过程

  一、导入

  播放小鸟的叫声,引起幼儿的兴趣。

  教师:大家仔细听听,这是谁在叫?

  二、展开

  1、出示照片:小鸟

  (1)从小鸟的'叫声里,你能听出它们在干什么吗?

  引导幼儿听小鸟的叫声,模仿小鸟做各种动作。

  (2)教师引导性的参与,微笑着点点头,亲一亲小朋友,抱一抱小朋友。

  (3)小鸟们这么快乐,你有什么感觉?

  (鼓励幼儿大胆表达自己的感觉)

  2、教师朗诵儿歌,幼儿学习儿歌

  (1)儿歌里的小小鸟是怎样相亲相爱的?

  教师用动作启发幼儿回答。

  (2)幼儿跟诵儿歌

  3、表演儿歌,巩固练习。

  (鼓励幼儿大方地边表演边朗诵儿歌)

  三、结束

  1、小朋友相亲相爱的在一起真快乐,你们想怎样做呢?

  (鼓励幼儿用多种方式表达自己的爱)

  2、音乐:森里情景(小鸟)

  幼儿在欢快的音乐声中表演,表达与同伴的友好相处。

小班语言:小小鸟3

  活动目标

  1.充满兴趣的欣赏儿歌,感受儿歌的趣味和朋友间的友好。

  2.能听懂儿歌内容,乐于跟读儿歌,愿意在多样化的游戏中表现儿歌。

  3.尝试仿编儿歌,积极愉快地与同伴一起玩见面打招呼的'游戏。

  活动重点

  欣赏、理解、表现儿歌。

  活动难点

  仿编儿歌。

  活动准备

  1.认识一些常见动物。

  2.教学课件《小小鸟》;师幼人手两只小鸟手偶。

  活动过程

  1.找找说说,导入活动。

  (1).幼儿找找:找个朋友,跟音乐试试找朋友的游戏。

  (2).提问:你刚才和朋友见面是怎样打招呼玩游戏的?

  (3).边小结边出示小鸟手偶:小小鸟见面会怎么样打招呼玩游戏呢?

  2.听听看看,欣赏、理解儿歌。

  (1).教师边演示手偶边朗诵儿歌,幼儿欣赏。

  (2).提问:两只小鸟见面是怎样打招呼玩游戏的?它们做了什么?

  (3).结合教学课件,引导幼儿梳理儿歌内容。

  3.说说玩玩,学习跟读儿歌。

  (1).请幼儿将手变成小小鸟,边游戏边跟读儿歌。

  (2).请幼儿戴上指偶"小小鸟",边玩游戏边跟读儿歌。

  (3).请幼儿将自己变成小小鸟,边玩游戏边跟读儿歌。

  4.想想说说,访编儿歌。

  (1).引导幼儿根据不同的动物特点,仿编儿歌。

  (2).师幼边仿编儿歌一起游戏。

  5.在《小小鸟》的歌声中结束活动。