《7的乘法口诀》的教后反思

时间:2023-08-10 00:41:52 好文 我要投稿
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《7的乘法口诀》的教后反思

  在这次青年教师挂牌课中,我上了《7的乘法口诀》一课。学生在一年级下学期已经学习了2~6乘法口诀,并知道了乘法口诀是怎样来的,掌握了编制乘法口诀的策略和方法,本节课是口诀教学的延续。

《7的乘法口诀》的教后反思

  本节课为学生提供了很多自主探索的机会,让他们经历编写7的乘法口诀的过程,感受数学思考过程的合理性,进一步发展学生的数学思维,同时让他们在学习活动中获得成功的体验。课后我对自己的课进行了反思。

  一、处理好了数学知识的掌握与灵活应用的问题:

  就教材而言,显得很枯燥,以前我会简单地处理成找规律,编口诀,背口诀的机械记忆的模式,这次我在教学中给学生提供很多很多的生活中的与7有关的话题,例如:

  1、从儿童喜闻乐见的七个小矮人引入,继而来探讨7的乘法口诀。

  2、用学生喜欢的游戏“碰碰车”来巩固学生对7的乘法的掌握。

  3、欣赏《村居》这首七言诗,用口诀算出这首七言诗的字数。

  4、人的年龄段的划分也与7有关,教师出示相应的年龄段划分方法,让学生说自己、妈妈、奶奶处于哪个年龄段。

  5、人每天要喝6杯水,一个星期喝几杯水。

  6、3只七星瓢虫的背上共有多少个黑点。

  7、让学生结合小矮人的生活情景,解答问题等,特别是最后的这一环节,极大的激发了学生的创造欲望,并且能突出本课的教学重点,使数学问题生活化,同时又将生活问题数学化,

  二. 处理好了情景创设的问题:

  本课开始用动画引出小朋友喜欢的白雪公主和七个小矮人的画面,从小矮人过渡到他们手中的气球再到气球上的数字,完成气球的7、14、21、xx、xx、xx、xx填数活动,从学生直接的对图像的兴趣转移到对数字的兴趣,巩固七的乘法口诀。又如课尾设计了七个小矮人的生活情景,将七个小矮人的情景用得更有实在意义,给学生提供了运用知识,创造精彩的更多的机会。这样的情景创设在学生的学习中又发挥了很大的作用,这也是我在课堂教学中情景设置需要追求的一个方面。

  三、在本课中体现合作学习:

  本课在指导学生编写口诀的时候,采用了合作学习的方式。小组合作,编写的口诀并让记录最快的同学整理下来,每个人都很投入,争取以小组第一获胜。在指导学生记忆口诀时,又采用了一种合作学习的方式,这种合作方式就是让其他的学生分享别人的思维结果,请学生讨论如果忘记了其中一句口诀你可以有什么办法想出来,再请同学说说哪些口诀好记,哪些口诀不好记,可以用什么办法记住它,让学生在说明的过程中使其他学生跟着记住了。

  四、不足之处:

  1、课堂教学要强调知识之间的联系,本课是学习7的乘法口诀,在学习7的乘法口诀之前已经有了2-6的乘法口诀的学习经验,完全可以将学习2-6的乘法口诀的一些学习方法迁移过来,这堂课上没有体现出这一点来,下次教学要深入考虑。

  2、这节课的设计运用了很多特级老师贲友林老师的设想,自己创新的地方很少。虽然是善于学习了,但是也要自己尝试改革创新。