掌声的魔力作文

时间:2023-07-05 08:43:44 好文 我要投稿
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掌声的魔力作文

  在日复一日的学习、工作或生活中,大家都不可避免地会接触到作文吧,写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么,怎么去写作文呢?以下是小编整理的掌声的魔力作文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

掌声的魔力作文

掌声的魔力作文1

  “啪啪!啪啪!”雷鸣般的掌声响彻云霄。“终于找到了!”哎哟喂!这是哪班在大吵大闹呢?哦,原来是我们班在进行游戏——掌声的魔力之找“红心”。

  游戏规则是找卡片的同学事先走出外面,另一位同学去藏卡片。藏好倒计时五秒则视为游戏开始,剩下的人要通过掌声来让我找卡片的人辨别方向。他离卡片远则拍小声,他离卡片近就拍大声。找卡片期间不得有语言交流,否则直接视为出局,限时两分钟。

  第一个“幸运儿”就是我。我神情自若地走出教室。心想:“不就是找个卡片嘛,小意思了!”

  游戏开始了,我以微笑的神情面对大家。好像在说:“卡片,你等着我吧,我一定会找到你的!”我迅速跑到某个抽屉查看,可是没有任何发现。但是同学们的掌声更热烈了。好像在说:“就在这儿了,你找不到吗?”我顿时懵了。心想:“掌声很热烈呀!不在这儿吗?”时间不多了,我急得像热锅上的蚂蚁——团团转。“怎么办呀?怎么办?”我小声说着,忽然,我的.目光落到了一样东西上——窗户。我猛地把窗帘布一翻。我猛地一声尖叫,终于找到了。“红心”卡片在向我招手,说着:“嗨!你好呀。”藏卡片的人目瞪口呆,在下面唉声叹气。

  下一位同学已经出去了,我在想:“我应该把卡片藏那儿呢?”忽然,我灵机一动,把卡片折起来。藏在《学习园地》的作文里面。

  那位同学一开始就直奔窗户,把窗帘布一翻,没有。我们的掌声极其微弱,他继续地寻找着。我在下面屏气凝神,吓得半死。最终,他没找出来。我赢了,我高兴得又蹦又跳。

  掌声是肯定,是赞美,是喝彩,是敬佩是尊重,是鼓励,是安慰,是温暖。在迷失方向的时候,掌声会一直陪伴着你,带着你走出迷茫,走向成功!

掌声的魔力作文2

  々今天下午,老师给我们带来了一个别开生面、生动有趣的活动——掌声的魔力。老师告诉了我们之后,许许多多的同学都举起了小手,问:“掌声怎么会有魔力呢?”“掌声的魔力是从哪儿来的?”“……”老师说:“其实掌声的`魔力就是由一个同学出去,老师把两朵小花藏到某一个地方,再请那一个同学找出小花,还有别的同学不能说出正确答案,如果鼓掌鼓得响就远,鼓掌鼓得轻就近,我说完了规则,请问谁先来?”每个同学都迫不及待了,争先恐后的举起了手,叫出了“我”,“我”,“我”……

  马承前胸有成竹,所以老师选了他,小五前马上走出了门,大家关好了门之后都坐了下来,陈老师把花放到了包里,后来,大家叫小五前进来,小五前走着走着走到了讲台旁,大家的掌声变轻了起来,小五前见此状况往前走,把书柜的第一层都翻了遍,没找到,反而书柜的第一层被他找得乱七八糟的,同学们见此症状把掌声拍得响了起来,他马上把投影仪给抬了起来,没有发现,却发现了一角钱,弄得全班人哈哈大笑,拍桌子的拍桌子,蹬脚的蹬脚,他誓不罢休,又把我们的作文本都抬了起来看,有没有发现,后来,徐昶心急了马上看出:“在包里!”这才是他找到了这两朵花!

  这一次老师选了胡梦娜,老师把花放进了小龙的帽子里,大家看了捧腹大笑,她进来时,到粉笔盒里找了一下,大家的掌声鼓得很响,她又来到了自己的座位上找了同桌的铅笔盒,自己的铅笔盒书包都找不到,他来到小龙的身边时掌声变轻了,胡梦娜马上搜了黄家恺的书包与衣服上的袋子,还是找不到,大家就反复的提醒她,她终于找到了小花。

  啊!这一次游戏让我认识到了掌声能增加自信心,掌声是指引你学习中前进的指南针,我希望下一次能多开开展这样的活动!

掌声的魔力作文3

  掌声是一盏明灯,在生活指引我们,掌声是一种鼓励,是一种赞美,是一种安慰,也一种温暖。掌声也是一种魔力,帮助我们寻找东西,今天我们就来玩一个叫“掌声的魔力”的游戏。

  老师先简单地介绍游戏规则:先把一枚硬币放在一个地方,然后,让一个同学在不知道的情况下,靠掌声来找这枚硬币。第一次黄老师把硬币藏在自己的口袋里。然后就轮到王雨萱出场了。一进门,微弱的掌声就骤然而起,王雨萱经过讲台,一直往前,这时掌声越来越大,越来越强,因为王雨萱离站在第四排桌子旁边的黄老师已经非常近了!王雨萱停了下来,搜索了一下身边的.同学的桌子,可是并没有找着她想要的东西,这时黄老师偷偷走到了后面,掌声顿时小了下来,王雨萱走到最后的女同学旁边时停下了脚步,把她的包和桌子鄱了个“底朝天”还没找到。最后,王雨萱终于锁定了目标——黄老师,她把双手插进黄老师的风衣口袋里,果然,发现了这一枚顽皮的硬币。

  第二轮,黄老师把硬币藏在了讲台上墨水瓶子的下面。主角出场了。一进门,他就听到了热烈的掌声,他第一个向第一排的同学发起了“进攻”。他快速搜索了一下同学的桌子和抽屉,并没有找到他想要的东西,他就继续往前走,顿时,掌声渐渐小了下去,他后退了一步,掌声又热烈起来了,他似乎若有所悟,走回了讲台旁,这时,他终于翻了讲台,没找着,这时,我想真冲上去帮他找出硬币。他终于把目光转向墨水瓶,教室里沸腾起来了。他把墨水瓶拿起来,找了找盒里,又没有。他刚想让输,把目光一转,哦原来硬币在墨水瓶下面呀!他开心地跳了起来。

  掌声是一件神器,是上天赠给人类最好的礼物。

掌声的魔力作文4

  掌声,这世间最普遍而又最神奇的东西。它,就像一盏指路的明灯,在你失去方向时,给你指引方向,让你从迷茫中走出,它给你欢乐,给你勇气,还给你心中带来的那份感动。

  今天,我在课堂上学到了一个让我终身难忘的东西。在上课的时候,老师与我们一起玩了个小游戏——找红心。这个游戏的规则是:先让一个同学出去稍等片刻,随后老师让同学们把红心藏起来,再让外面的`同学进来寻找红心,这时同学们可以用掌声提醒他(如果离红心远掌声就会变弱,如果离红心近,掌声就会越强烈),并且得在规定的时间内找到。

  游戏开始:老师先让凯雯同学到外边去,在她出去时大家一同将红心藏在某个同学的手机壳里,并将手机放在桌面上。这时凯雯同学进来了,她像个侦探一样东瞧西望的,轻轻地向前走了一步,掌声也便悄悄地响了起来。她又向前一步,这时掌声洪亮了起来,她含着微微的笑意又向前又了一步,掌声却变弱了。凯雯似乎有了些明白,便也得意了起来。可是她翻来翻去还是什么也没发现,她有些灰心了。过了一会儿,她又充满斗志的细心聆听掌声,分析红心到底藏在哪里。我猜这会儿,她肯定在心里想:没关系,这只是一个游戏而已,输嬴不重要,重在参与……结果,时间到了游戏结束了,凯雯还是没找到红心。我们告诉她答案时,她知道后万分惊奇,并称没想到我们竟然把红心藏在了手机壳里。虽然凯雯输了,但看她依然是面带微笑。

  通过这个游戏,我收获却很大,在迷茫的时候,给人予一个掌声就能让人豁然开朗,我们何乐而不为呢?

掌声的魔力作文5

  教室里传出“啪啪啪啪”的声音,是哪来的呢?仔细听听,原来是同学们在做游戏呢!

  课堂上,老师宣布了一下游戏规则:先让一个同学知道藏的什么“宝物”,然后请他站在门外。老师在教室里藏,藏好后他再进来,并根据掌声的大小来判断“宝物”的位置。如果寻宝方向是正确的,掌声就大;若是寻宝方向偏离的话,掌声就变小。

  首先,老师叫了宁凯哲、张旭瑞两位同学。把他们关在门外后,为了防止他们偷看,我们挡住玻璃,认认真真地看老师把宝物藏在了哪里。刚把门打开,他们一下子就冲了进来,特别是张旭瑞,他像日本鬼子进村扫荡一样,东翻翻,西找找,甚至把同学们的衣服都扔在了地上,“哇!张旭瑞,你至于吗?这只是个游戏,不要这么粗鲁好不好?”紧接着,宁凯哲走向自己的座位,掌声顿时响了起来。他俩由此猜到了“宝物”就在附近,赶紧加快了翻找的节奏,不一会儿,宁凯哲在自己的书包里,胜利地找到了那个“宝物”。

  这回,轮到了我们四个。大家忐忑地站在门外,不知道他们要把“宝物“藏在哪里。过了一会儿,门开了,我们也急切地跑进教室。当我们走到陈曦的座位时,同学们的掌声响了起来。我们开始仔细地翻找,就在这时,连恩源已经眼疾手快地找到了“宝物”。

  “啊!”“NO!”“不!”我们三个齐声喊道,真是太遗憾了。

  愉快的游戏虽然结束了,但是,同学们热烈的掌声却依然回荡在我的耳畔。掌声是我遇到困难时的`一句鼓励,是我烦躁时的一段平静对话,是我伤心时的一个真情安慰,是我成长路上的一座加油站。

  掌声的魔力,真是无穷大啊!同学们,你们感受到了吗?

掌声的魔力作文6

  掌声能有什么魔力呢?我百思不得其解,怎么也想不出来,便跟着老师的指引来探究答案吧!

  今天老师和我们玩了一个游戏,让我知道了掌声的魔力之大,这个游戏的规则是:首先请一个人藏到门外,另外一个同学在教室将卡片藏在教室的某一个角落,那么找卡片的同学要根据同学们的掌声来寻找卡片,掌声越响说明离物品越近,掌声越轻,说明离物品越远。

  游戏开始了,首先是由一组的.小牛来找卡片,二组的小关来藏卡片。小牛躲在门外,我想他肯定在想小关有可能把卡片藏在什么地方呢?你再看看藏卡片的同学,更是苦恼了,到底藏在什么地方好呢?想来想去,小关决定将卡片藏在了自己桌子上的饮料瓶下面,而且很是得意。老师见藏好了,把门打开,小牛一进门就去门后找卡片,先把扫把拿开,一看没有,这时小牛听到同学们轻轻的掌声,他意识到这里没有卡片,就到别的地方找了。这时候我一手拿饮料,还边笑,就像看搞笑动画片一样,小牛走到后面,顿时声音响亮起来,小牛得意起来,他便从暖气片上找,没找见,又在窗台上东翻翻西找找,他顿时都有些生气了,我猜他可能想:怎么还没有,难道我的脑子不行吗?小关看没找见,偷偷笑起来。小牛又返回来,挨着找书包里有没有。倒计时开始了,小牛手忙脚乱起来,最后还没有找到。小牛很遗憾。但我们依然玩得很开心。

  当我们迷茫时,掌声是指南针。当我们哭泣时,掌声是勇气。当我们遇到困难时,掌声能够给予我们勇气,让我们看到希望,直至克服困难。

掌声的魔力作文7

  掌声,怎么会有魔力呢?看到这个题目,我百思不得其解!

  讲台上老师发话了:“为了帮助同学们答疑解惑,咱们要通过一个游戏来见识一下掌声的魔力!”游戏规则可真不简单,一个同学必须站在门外等待另一同学把宝物藏在某个地方,然而这位同学要根据大家掌声的强弱来找宝物。瞬间,教室里显得异常寂静,连一片羽毛掉落的声音都听得一清二楚。我托着腮帮子,眉头微微皱着。要怎么玩儿呢,会不会找不到宝物呢?我心里忐忑不安。

  游戏开始了,一位长得胖乎乎的可爱男生,自告奋勇,大摇大摆地走上台,作为藏宝者的他,把教室的各个角落仔仔细细看了个遍,最后决定把宝物藏在书堆中间。一个长得十分瘦弱的'男生进来找,他淡然自若地一步一步走进教室,我们配合着鼓掌。他离宝物越来越近,我们的掌声越来越响。他在书堆里翻翻又找找。此时,掌声一直没有停,而是越来越热烈,震耳欲聋的掌声就快要把房顶给掀翻了。他奋力地搜寻着,终于找到了。作为观众中的一员,我一直默默观察着,原来掌声可以给人如此大的信心与力量……

  接下来轮到了我,我站在门外,忐忑不安。另一名“藏宝者”叫我进去找宝物。我在门前站了几秒,掌声十分微弱。我便快速扫描了一下整个教室,径直走向了教室右边的角落,眼神中带着几分笃定。没想到,此时,掌声如雷。那个宝物似乎跟我有心灵感应一般,我一下子找到了它。我仿佛看到了宝物用那赞美的眼神看着我:“哇,主人,你好厉害啊!这么快就把给我给找到了。”

  我满意地回到了座位,恨不得立刻把宝物——糖果塞进嘴里。

  通过这次游戏,我明白了掌声的确有很大的魔力。掌声,它能够带给我们勇气、力量和希望。它的存在,让我们充满信心,勇往直前。

掌声的魔力作文8

  “我们组赢啦,我们组赢了!……”是谁在那大喊大叫呢?哦,原来是同学们在玩一场有趣的游戏,它的名字叫《掌声的魔力》。

  一听这个有趣的名字,大家纷纷猜测起游戏的玩法,可谁都没有猜对。

  老师告诉了我们游戏的规则:先在纸条上画一个红心,将它藏起来,让一位同学来找,而其他同学用掌声来引导他,掌声越响亮,说明离红星越近,掌声越轻,就离红星越远。

  比赛开始了,老师将我们分成了两组,由我和李云东杰分别代表各自小组参加比赛。先由李云东杰开始找,他走出教室后,我们就将纸条藏在了他自己的桌子上。他来了,我们拍起了响亮的掌声。他这找找,那找找,还是找不到。最后,他冲向了自己的桌子,我们紧张得手都拍不起来了。终于,他还是找到了那张画着红星的纸条,一分钟是他最后的.成绩。

  现在轮到我来找红星了,我也走出了教室,站在门口耐心等待。等到同学们叫我名字的时候,我走了进去,飞快地跑到桌子边,看看桌子上并没有纸条,就再看看地上,可还是没有。我开始紧张了起来:怎么办,走到哪里去找呢?就在这时,我一转身,同学们的相声越来越响。“就在这边,方向没有错!”我一下子又来了信心,我往前走边细心地查找,终于我发现了躺在地上的纸条。“找到了!找到了!”我开心极了。最终,我的成绩是两分钟。

  游戏结束了,虽然我们输掉了比赛,但是却收获了许多的快乐,欢声笑语不停地在教室里回荡!

掌声的魔力作文9

  这节课我们做了一个游戏,使我感受到了掌声的魔力。

  上作文课时,秦老师神秘地走到教室里,对我们说:“同学们,今天我们来做个游戏。”做什么游戏呀?我好奇地想。“这个游戏是这样玩的。”秦老师说着,从口袋里拿出一张银行卡,“这张卡是我的宝!我要找两个人来玩,一个人藏,一个人来寻找。”“老师,叫我,我,叫我!”只见一只只小手像小树林一样举了起来。“高悠宁藏,刘洋豪找!”秦老师说。顿时,“小树林”不见了,接着是一阵叹息声。

  “我说一下寻找人的.提示:当藏有银行卡的人离你很近时,掌声就会很大,当很远时,掌声就会很小。”秦老师说。

  游戏开始,刘洋豪先被“请出”门外,高悠宁东瞧瞧西看看,终于找到了“目标”,过了一会儿,门被打开了,刘洋豪开始找,当他走到第四排时,掌声越来越大,刘洋豪像发现了新大陆一样非常兴奋,摸了一下旁边的同学,那个同学微微摇了摇头,证明不是他。于是,刘洋豪往里走了一步,摸了崔世豪一下,崔世豪点了点头,对了!第一局,刘洋豪胜出!

  第二局是我和宗文一组,首先我被请出门外,当我进来时,银行卡已经藏好了,当我走到第四排时,掌声也很大,我盯了一会旁边的同学,不是!然后又碰了一下另外一个同学,也不对!唉!我输了!

  接下来的两局也惨遭失败!只有第一局赢了,我心里有点伤感,因为我失败了!

  掌声的力量是很大的,它能给人以鼓励,还能让人从自卑的阴影里走出来。在这场游戏中,掌声让刘洋豪获得了胜利!

掌声的魔力作文10

  “叮叮叮……”上课铃响了,此时窗外下起了小雨,同学们陆陆续续走进教室,在座位上坐好。甜甜老师走进教室说:“今天,我们来玩一个游戏叫掌声的魔力。”

  老师继续眉飞色舞:这个游戏要选出一位同学到教室外面,在教室里面的同学负责将魔豆藏起来。同学们不能说话,只能用掌声的大小来提示教室外面同学来找到魔豆。

  这么好玩的游戏,我肯定是兴奋不已,高高地举起手,自我推荐,我来打头阵。我被关在了教室门外。“芝麻开门!”听见呼叫声,我走进教室。本以为走进教室,同学们的掌声会很热烈,可是他们的掌声很小,几乎听不见。

  我走到队友身边,想从他们的眼睛中寻找一些线索,又走到另一队同学身边,可,掌声依然很小。“咋都不说话呢?”我问道。可是没有人回答我。经我的`高智商判断,魔豆要么在讲台,要么在教室后面。

  我选择了直奔教室后面,突然,热烈的掌声响起来了,我的直觉没错。我掀开窗帘,被点币包起来的魔豆,从窗台上掉了下来。用了不到半分钟的时间就找到了魔豆,我蹦蹦跳跳地回到了自己的座位。

  第二轮派出了对方组的小林找魔豆。“芝麻开门!”小林攥着衣角,大步流星昂首挺胸地走进教室。她来到我的桌子旁,我轻轻地拍着手掌。他以为魔豆又会在教室后面,就直奔过去。他弯下腰掀开帘子——没有,搬起花盆——没有……他着急了,连忙向左后方跑去,再次掀开窗帘在地上仔细搜索,依然是一无所获。他突然醒悟了,朝他们自己的队友身边奔去,果然,在桌子里一下子就找到了。

  我和小林之所以能够顺利的找到魔豆,是因为有伙伴们的掌声,是他们给了我方向,给了我们指引。