《那个星期天》课堂实录

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《那个星期天》课堂实录

　　◆抓住动作描写，体会情感。（教学重点）

《那个星期天》课堂实录

　　师：“我”的第一次盼望是在一个星期天，那是一个怎样的星期天？

　　生：那是个春天的早晨，阳光明媚。

　　师：当时，“我”的心情是——

　　生：激动、兴奋的。

　　师：为什么？

　　生：母亲答应带“我”出去玩。

　　师：“我”的兴奋表现在哪儿？

　　生1：起床、刷牙、吃饭，这些都是“我”快速完成的。

　　生2：“我”跑出去，站在街门口。

　　师：“我”在街门口等到母亲了吗？

　　生：等到了。可母亲是去买菜。

　　师：“我”的第一次盼望就这样结束了吗？

　　生：没有结束。母亲答应“我”买完菜就去。

　　师：母亲买菜的这段时间，“我”做了什么？

　　生1：“我”踏着一块块方砖跳，跳房子。

　　生2：“我”看着天看着云彩走。

　　生3：“我”蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。

　　生4：“我”坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。

　　师：（出示课文插图）这段等待的时光，对于“我”来说是难挨的。此时，“我”的心情是——

　　生：孤独、落寞的。

　　师：母亲买菜回来后，并没有马上出发，“我”——

　　生：“我”念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。

　　师：“我”的这些表现表明了“我”怎样的心情？

　　生：急切。

　　师：母亲看到这样的“我”，总该带“我”出去了吧。

　　生：母亲说，下午，睡醒午觉再去。可“我”把午觉睡过了头。

　　师：醒来后的“我”做了什么？

　　生1：“我”蹲在她身边，看着她洗。“我”一声不吭，盼着。

　　生2：“我”看着盆里的衣服和盆外的衣服，“我”看着太阳，看着光线，“我”一声不吭。

　　生3：“我”看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，“我”一声不吭。

　　师：“我”看着这些，忽然有点儿明白了。“我”明白了什么？

　　生：“我”的第一次盼望就这样落空了。

　　赏析：本文有着强烈的感染力，值得注意的是，文中如“焦急又兴奋”这样的直接描写并不多，更多的是间接地表现人物心理，其中就有借助动作描写表现人物心理。教师抓住文中对“我”的动作描写，引导学生走进作者的内心，体会人物的情感。如，“我跑出去，站在街门口”表现的是“我”的急切；“我踏着一块块方砖跳，跳房子……看着云彩走”表现的是“我”等待时的落寞、孤寂。“我”在等待时的孤寂、落寞、伤心，以及母亲想带“我”出去玩却又分身乏术的无奈、焦急、惶惑就是在这些真切而细腻的心理刻画中让我们感同身受的。

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