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大班阅读活动：《糊涂先生作曲》
一、设计意图：
本活动取材于作家王一梅的爱的系列丛书，《糊涂先生作曲》以故事的形式把孩子们引领进丰富的情感世界，让孩子们在阅读的过程中发掘、体会情感的内涵和意义。故事构思巧妙，在温暖、关爱的基调上又微微透出一丝幽默，适于大班孩子阅读。故事主人公糊涂先生外表给人的感觉很糊涂，其实有丰富的内心世界，对生活充满了信心，并通过自己的努力，最终实现了自己的愿望，成了一名作曲家。
在设计活动中，我利用糊涂先生糊涂的外表和执着的创作的强烈反差，以及前后两次听到不同声音的感受，运用猜测、想象等手段，让教师、幼儿展开充分的对话，并适时创造条件让幼儿运用生活经验大胆想象、思考的机会，让孩子在积极、主动的观察、想象、思考和演绎中了解故事情节，感受作品的轻松、幽默、初步感悟作品所隐含的哲理。
二、活动目标：
1.能仔细观察糊涂先生的动作、神态等，合理想象糊涂先生的心理活动。
2.理解糊涂先生作曲的情节，感受他对艺术的热爱。
三、活动准备：
故事ppt，大书一本，音乐。
四、活动过程：
（一）认识糊涂先生
1．出示糊涂先生形象图
提问：你觉得他是一个怎样的人？（出现文字，师幼点读）
2．师：糊涂先生一心想当一个了不起的作曲家。
（1）有谁知道作曲家是干什么的？
（2）一个了不起的作曲家写出来的音乐会是怎么样的？
（3）一心想当作曲家是什么意思？
（二）集体阅读故事ppt
1.图一：今天他写歌顺利吗？你从哪里看出来？
2.图二：有谁能看明白这幅图中糊涂先生想干什么？
3.教师连续讲述图三——图六：
插问：听到这些嘈杂的汽车声，糊涂先生感到怎么样？你听到这样的声音，会感到怎么样？
4.图七：
（1） 忽然，糊涂先生呆住了，他为什么呆住了？你是从那里发现的？你认为是什么
使糊涂先生想到了乐谱？
（2） 猜猜，接下来糊涂先生会怎么做？
5.图八：
（1）看，糊涂先生在干什么？
（2）打出字幕“欢快、活泼”。认识这几个字吗？为什么糊涂先生要写下这几个字？
（3）播放音乐。
6、连续阅图10-13
（1）猜猜接下来马路上会发生些什么事？
（2）幼儿安静阅图。
（3）你刚才看到大马路上发生了什么有趣的事？
7、图14-15
你觉得这次糊涂先生听到的汽车声会有变化吗？你觉得糊涂先生还会想到些什么？
8、图16-17，师讲述画面内容。
（1）糊涂先生这次作曲顺利吗？是哪些事给了他作曲的灵感？
（2）你觉得糊涂先生的愿望能实现吗？为什么？
（3）你对糊涂先生有新的看法吗？
小结：外表糊涂的糊涂先生其实一点也不糊涂，他通过自己的努力写出了这么欢快活泼的乐曲，给大家带来了欢乐，实现了自己的愿望，最后终于成为一名作曲家。
（三）经验迁移
小朋友，你们有什么愿望？你们会怎么做呢？
（四）延伸活动
让我们带着大书一起和我们的同伴去分享吧！
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