我与汉语拼音的不解之缘作文

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我与汉语拼音的不解之缘作文

　　说起汉语拼音，不管是声母、韵母、整体认读音节，还是标调规则、三拼连读、直读、直呼等拼音知识，我都能倒背如流，这都得益于我和汉语拼音的不解之缘。

我与汉语拼音的不解之缘作文

　　师范毕业，我被分到市区一所小学任教。不知道是那所学校真的缺少一年级的老师，还是因为自己年轻，不被领导信任，所以就给了我一个一年级班，那时流传的口号就是“教几年级就是几年级的水平”。因此我开始在拼音堆里打滚，开始了我漫长而艰辛的教学汉语拼音的历程。也不知是自己师范时普通话学得好，还是有拼音天赋，总之，一年下来，我所教的班在全乡统考时获得了第一名的好成绩，拿到了280元的奖金。因为教拼音我不仅经济受益，还让全校老师包括校长对我这个只有一年级水平的小年轻老师刮目相看。

　　紧接着，我因为这个第一名而被调到了乡中心小学，自然而然又从头教了个一年级，还是从拼音教起。好不容易熬到了要升二年级，子路小学成立了，要招聘老师，我毫不犹豫的报了名。在笔试过关参加面试时，还是汉语拼音救了我。当时，评委让在黑板上写一首诗，并给每个字注上拼音，这对我来说可是易如反掌。当评委问我搞过什么课题实验时，我毫不犹豫并自豪地说：我搞过两年的汉语拼音直呼实验，我看到评委满意地对我微笑着点头。因为连续两年教汉语拼音，我顺利地被第一批招聘到子路小学。

　　到了子路小学，因为是第一年建校，没有其它年级，理所当然还是一年级教汉语拼音。过了两年，因为骨折住院没能跟班走，又从头接了个一年级。这样几轮下来，我几乎成了低年级的专家，尤其在教学汉语拼音方面，小有绝招。因此，一二年级循环教学了好几轮。坐下来静想，自己与汉语拼音还真是有缘。

　　因为汉语拼音，在有一次去武汉出差的路上，我还卖弄了一番，也因此而获得了一个教训。当时在火车上和我邻座的是一位老者，他精神矍铄，特别健谈，可我提不起太多跟他谈话的兴致，心想：一个小老头儿，能谈点什么！于是，我好几次都眯起了眼假装小寐才躲过了他喋喋不休的长谈。后来，我去了一趟卫生间，洗了手回来，他趁我甩着手还不能立刻入睡的时候，问我：“你们濮阳有个颛什么遗址吧?”他说不会读颛顼的“顼”，就写在纸上问我这个字音。我心想，你可是问对人了，就说这是个“xū”。他就按我说的写了个“xǖ”，我说不对，ǖ见jqx应该脱帽敬个礼。我顺嘴就把标调儿歌说出来了。他说：“你是位老师吧？懂得怎么这么多？”我听了头脑一热，立马晕晕乎乎，当惯了老师的那种爱显摆的本能立刻暴露无遗，从古到今，上至天文，下至地理，天南海北，尤其是汉语拼音知识神侃了一通。心里想，对付你个小老头还不是绰绰有余！他很谦卑甚至很虔诚的听我卖弄了好大一番功夫，然后又写了一个“曜”字，问我怎么读？说实话，还真把我问住了，瞎猜一个吧，反正他也不知道，我就说念“zhai”吧。他笑着说，不对不对，念“yao”，照曜的“曜”。我说别蒙人了，照耀的“耀”是光字旁。他说，照耀是光线强烈的照射，另外光字旁的耀还有炫耀，显摆的意思；而照曜是指日月星辰的光辉的照射，是很自然的那种光。我霎时间满面通红，为自己的浅薄无知，更为自己刚才的那一番关于拼音的炫耀。（现在想想，能写出“颛顼”二字的人还能不会读？我真是头发长见识短！）见我难堪，他立刻说：“对不起了，老师，人在旅途，没事逗个乐，您别介意。”我想我简直就是那个光字旁的耀，而那位老者就是那个日字旁的曜，因为在他下车时我才得知，他是河南郑大的一名教授。因为这次卖弄汉语拼音的事件，我很庆幸，因为它告诫我“九牛一毫莫自夸,骄傲自满必翻车”。

　　汉语拼音，让我欢喜让我忧。但总的来说，汉语拼音，它是我的幸运之神！

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