陪不陪不在形式而在本质作文

陪不陪不在形式而在本质作文

　　儿子上小学四年级了，大部分时间，儿子学习我都会陪在身边，但是只是坐在这里，并不会对他指导什么，儿子也早烦气了我的指手画脚。所以，我就是个摆设。不过我也不是白坐在这里的，儿子有不会的题，也还是会用到我这个当老师的妈妈的。只是……，我不能不说，也不能多说——这不是我的教学理念，是儿子的单方面规定。简而言之，就是点到为止。应当说到刚好他听懂了，自己后面会做了，决不可以多一个多余的字。往往我很难把握这个“度”，常常与儿子斗嘴。

　　但我不监督儿子的作业，通常（只要老师不要求）也不检查儿子的作业。我认为，孩子的自觉性要从小培养，如果孩子学习失去了自觉，那么将来就无法独立学习。我的学生中有一个明显的例子。虽然觉得在这里说有点对不住家长，但是，如果能给其他朋友一些借鉴，我觉得也未尝不是一件好事。所以如果家长您看到了，就再仔细反思一下吧！

　　我说的这个学生，从小上学稍早一点，家长害怕孩子学习跟不上，竟然利用职务之便全程陪读。从小学一年级到大概四年级（具体时间我记不清了），总之，孩子在家长的照顾安排下，学习也还不错。上了七年级，他进到了我的班里，一接班，我就觉得不些不太对劲。通过和家长的交流和了解，终于对孩子有了一个大致的了解。这个孩子的心智似乎停留在了小学三四年级阶段，他不会与同学相处；他上课吃东西；经常买糖果送给班里的其他同学，希望用这种方法获得友谊；他不断地到办公室告其他学生的状；他经常会和同学发生矛盾；在我因为某一件事情批评他时，他会马上想到别人做的一件错事告状来分散我的注意力，并且这件事情一定是早就发生过的，但他当时不说，专等老师批评的时候才说……

　　所有这些也只是所有事情中的一小部分而已，实在无法尽述他的种种无法让人理解的行为 ，他很容易认错，经常说“老师，我错了！”但是过不也多久，就旧病复发。我想这个孩子确实是极为罕见的个例，但也是对我们所有家长敲响了警钟：孩子一定要适时放手，切不可包办太多，以致造成日后后悔。孩子的独立性是很难培养的，好多狠心的家长有时都做不到让孩子完全独立，更不用说那些溺爱孩子的家长了。

　　虽然我跟家长讲我们也不能让孩子一下子成长起来，家长要有足够的耐心和爱心去帮助孩子逐渐长大，但是，孩子却没有这个时间慢慢成长了。其他孩子都比他进步要快，学习能力的成长上也比他强很多。刚开始觉得还好的他，现在已经明显跟不上课程。而我们又无法因为他一个学生而耽误全体同学的学习。我们无法等待他慢慢长大。只能眼看着他要在这汹汹水流中一点一点地往下沉……，我的内心是痛苦、不安、伤心但又无能的。

　　所以陪不陪孩子写作业不重要，重要的是孩子是否必须陪，如果孩子到了断奶期，我建议家长不要过多干涉孩子的学习，更不要荒谬地认为我帮孩子写点作业解决他的困难吧！——只请你想清楚一点：你能帮他一辈子吗？如果不能，及时放手，也许是最明智的选择！

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