在书香中追寻文字的深度作文

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在书香中追寻文字的深度作文

　　今天我又阅读了读书会成员的读书感悟，虽说文字还显稚嫩，感悟还很肤浅，但可以看出，学生们是在用真心和真情来书写和作者心灵的共振，思维的触须已伸向对生命和社会的观照，对人生和未来的探寻，对美好和丑恶的讴歌和鞭挞，对责任和义务的诠释和担当，这些将润泽着学生们的心灵，斑斓着学生们成长的旅途。

在书香中追寻文字的深度作文

　　阅读让学生明白了自信和抉择，阅读让学生懂得如何“成人”。郭晶晶在读过《性格改造》一文后写道：乐观者在每次厄运中都看到了机会，而悲观者在每个机会中都看到了危险。悲观的人先被自己打倒，乐观的人先战胜自己，然后再战胜生活，心态不同，世界和生活的色调也不同，悲观是一种毁灭，乐观是一种拯救。郭龙飞看过《具有强烈的使命感》后感叹：具有强烈使命感的人，无论在什么条件下都能发挥自己的作用，认真对待每一件事，要做就要做好，这样既能锻炼自己品质，也会让其他人对你有足够的信心。刘凯月在读过《选择决定人生》一文后写下这样的感悟：很多人信奉“勤能补拙”，不努力是不行的，但成功者善于充分利用自己的努力，不做没有意义的事白费功夫，找准目标，才是选择的第一步，要懂得“方向比努力更重要”，固执己见，一意孤行，越努力犯的错误就会越严重。

　　阅读让学生体会到成长和尊严，懂得责任和担当。杨豆在读过《激发自身的潜力》一文后写道：有些人自觉性比较差，一味地为他创造良好的“软环境”，有时并不一定能帮助他。偶尔利用一些强硬的手段对他们进行“威胁”，会及时制止他们消极散漫的心态，激发他们发挥出自身的潜力。郭梦玲在《我很欣赏你》的感悟中写道：一个人童年时代建立起来的自信，对他一生的影响至关重要，家长和老师没有什么理由忽视对孩子自信心的培养，拥有自信的孩子，才能主动向别人表现自己，也接受别人的表达，在人际交往中不卑不亢。赵晴晴读过《诗话妙语经典》后有了如下理解：心碎有千万种，却有一个同样的名字叫痛。如何去爱我不懂，只有一个人担起岁月的凝重，承诺着年少的初衷，走过带着伤痛的春夏秋冬，慢慢地，读懂了生活，读懂了自己永远都无法实现的梦想。杨静在读过《拾起你的尊严》后写道：弯弯腰，拾起你的尊严，只有自己守住了尊严，才能赢得他人的尊重。栗瑶婷在读过《追求梦想》后写道：好的梦想，是未来人生道路美满成功的预示，梦想能给我们带来希望，激发我们内在的潜能，但是，仅有梦想是不够的，还要有实现梦想的毅力和决心，把梦想变成现实，要依靠不懈的努力。赵银飞在读过经验后《经验》写道：不要被固有的经验束缚了自己的思维，要敢于打破常规，只有这样你才能有生存与成功的希望。

　　让孩子的灵魂在文字间游弋，让孩子的思想在文字间丰盈，让孩子透过文字看生活，让孩子在生活中感悟文字，让孩子的成长因阅读而丰润，让孩子的人生因阅读而靓丽，这因该是我们教育工作者追寻的教育的高度和厚度。

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