《升国旗》教学随感作文

《升国旗》教学随感作文

　　“看图写话”就是先观察一幅或几幅图画，写出几句话，它是小学作文的一种初步训练。 《升国旗》虽然图意清晰，大部分同学基本上都能看懂，看明了。但是要按顺序细细地描写下来，讲究句与句之间的连贯，确实有一定的难度，对于班里的学困生更是如此。于是，我在教学中，先指导学生看图，整体感知画面。看清是“谁”在干什么。其次，是观察背景。看清图画上还画了什么，它和那个“谁”有什么联系，能让你又知道了什么。再者，是要看清细节。如那个“谁”的表情，动作等。接下来，我进一步引导学生在看清图画的基础上进行思考，分析，按一定的顺序（如时间顺序、空间顺序、方位顺序等），把画面的内容串起来，让他们联系平时升国旗时，听到什么，看到什么，把不完整的东西想完整，从而明确图意，为说话作好补充。这一环节是一个完善画面内容，丰富对画面认识的过程。任何图画都有一定的内容，包含了一定的意思，但不管是一幅图，还是几幅图，它总是不能将全部的内容展示出来。它总是留有让人想象的余地。 学生充分思考后，我便请学生们上来说话，一幅图一幅图地说完整，说清楚。我是采用分层教学法，先请接受能力强的，有语感的同学来讲升国旗的经过，再请班级中的中等生讲，最后请接受能力较差的同学讲，我发现非常难得的是这些学困生基本都能将事情的经过说清楚了。

　　当学生经历了学讲这一环节之后，我再指导他们写话就轻松多了。首先我给学生提了一定的要求：事情的发生、经过、结果可以各为一个自然段，这样，作文的层次肯定会清晰许多；要注意每一幅小画面之间的衔接，过渡要自然，要恰到好处。第二点要求比较难，为了帮助学习有困难的学生适当降低难度，树立他们写作的信心，于是，我在“升国旗”的经过这部分给学生提供了：“首先……接着……然后……”过渡语。

　　为了更好地把握住这篇作文的重点，我让学生结合自己亲身实际升国旗时听到了什么，看到了什么，干了什么，充分发挥想象空间，孩子们的思绪一下活跃起来。七嘴八舌的开始议论起来：曾淑婷说：“升国旗第一项：全体肃立。”罗嘉怡说;第二项：升国旗，奏国歌，敬礼。”“大家再看看图上的这三个小朋友，在什么时间、什么地点升国旗呢？”我接着进行引导。孩子们纷纷举手说：“早上，在操场上。”“现在就请大家把看到的以及想象到的升国旗内容，再结合实际升国旗的体验，把升国旗过程写下来，好吗？”孩子们兴趣盎然的大声回答说：“好，没问题。”大部分孩子在十五分钟左右就把升国旗的过程写清楚了，就是三四个速度慢的，也是在下课之前完成的。

　　这堂写话课之后，我真正领悟到： 低年级看图写话可以归纳为四个步骤，即看图，思考，说话，写话。四个步骤相辅相成，紧密相连，缺一不可。在指导看图写话时要紧扣这四个步骤，有序进行。 此外，教学中教师还应注意两个十分重要的因素：一是激发、唤醒学生写话的积极性；二是写话过程中养成学生语言表达的基础习惯，如：开头空两格，标点符号独立占格的书写习惯等。 由于低年级学生的年龄特征及识字量的限制，写话训练时不能要求过高，无论写得好与坏，只要通顺就可以了。

　　“看图写话”是低年级学习写话的一种重要方式，只要我们语文老师持之以恒、不断激起学生的写话兴趣，引导学生联系生活实际，有方法、有步骤地进行写话，学生的写作水平一定会逐渐到到提升。语文成绩也一定能水涨船高。

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