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《有趣的发现》教学札记
这是颚教版的一篇二年级课文，上过这课的老师都认为很不好上，枯燥乏味。这位老师执教的时候，第一次先读课文找到"发现"，再重点读那三个句子，学生学得索然无味，第二次让学生把课文情境演出来，由于课文都是叙述语言，表演难度大，结果读没读好，演没演好。
看来还是得想办法让学生扎扎实实读进去，通过读书体验去感受语言现象的趣味。
再次调整的课体现了低年级语文课的特点，学生读书兴趣浓厚。
1体现以读书实践为主的特点
语文课是实践性很强的学科，读书是最主要的语文实践活动。这节课读得扎实，读得有层次。首先给学生足够的时间读通读顺，学生自由读，难读的多读几遍，再读给同位听。学生自主读书，了解课文主要内容，都发现了课文中台词的两次变化。此时，再让学生读这三句台词，读出不同的语气，学生读得很投入，教师再创设情境进行点评，"有你的安慰，我不怕了""你在鼓励我，谢谢你。"……既是对学生读书的点评，又是暗含不同语气的指导。激发了学生朗读的兴趣。把这三句话再回到文中读时，课文读得更流畅。
2 体验发现的乐趣
教师让学生比较三句话，看看发现了什么，学生不仅发现了文中玲玲和英子的发现，还有自己的发现：三个句子意思一样。教师高兴地把孩子的发现写在黑板上，并写上那个孩子的名字，孩子发现的劲头更足了。有的孩子说：我还可以这样变：他们没有那么大的胆子，你不用害怕。有的说：可以这样变，不用害怕，他们没有你那么大的胆子。不过意思变了一点……
每一个新的发现都引来孩子们一阵惊叹声，太神奇了。孩子们沉浸在发现的快乐和成就中。此时，让孩子们当玲玲和英子来发布自己的发现：孩子们仿佛就是文中的人物，激动地宣布着自己的发现，不仅内化了课文最后一段内容，还加进了自己新的发现。
3 感受祖国语言文字的博大精深趣味无穷
汉语言中有很多有趣的现象，这些能极大地激发学生热爱祖国语言的情感，学生在课文中和玲玲英子一起经历了发现的快乐，教师没有停留在这一点上，而是拓展了学习空间，让学生去发现更多的有趣的语言现象，教师出示了一份资料，让学生阅读发现：第一组：快起床了，太阳晒屁股了。太阳晒屁股了，快起床了。第二组：武汉来的客人很文明。来武汉的客人很文明。第三组：雾锁山头山锁雾，花果山开山果花。孩子们兴奋地读着，交流着。孩子们已经不满足老师给的资料了，主动交流自己在生活中发现的有趣的语言现象：牙刷_刷牙，往来_来往……孩子们有了这样主动的发现的欲望，那么今后在生活中，他们会主动去学习语文，发现语文的更多有趣的现象。祖国语文在孩子心中的地位将更坚实。写字指导时，教师出示了却的几种字体：篆体，行书，狂草，楷书，让孩子从书写上再次感受祖国语言的魅力。激发孩子书写汉字的兴趣。
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