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从写字想到的作文

时间:2022-05-03 19:08:28 好文 我要投稿

从写字想到的作文

  《小学语文课程标准》提出:一二年级应掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。同时还要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。在才开始接触汉字的时候,学生还充满热情,从第一学期的书写认真,逐渐过渡到第二学期的书写端正,我一直为此感到骄傲。

从写字想到的作文

  进入二年级以来,用笔越来越流畅,可是离汉字的形体美、规范、端正好像越来越远了。原来骄傲的所在现在变成了头疼的原因,从开学到现在,我一直在思索这个问题,为什么学生的书写会越来越差,是因为每课要求会写的生字从以前的六个到现在的八个十个,字的结构太复杂,孩子写多了手疼?是因为这学期没有展示平台,学生的写字不能及时的反馈?是因为只注重了复杂的字,而忽略了简单的,没有一一讲解,学生不能很好的把握生字在田字格中的位置?原因找了很多,也反思了很多,效果不是很好。

  同样没有展示平台,五班的老师反映,学生这学期的书写有进步。我就虚心请教了方法并进行了尝试:

  首先在教学生字的时候,尽量把机会留给学生,书写时应注意的笔画或在田字格中的位置,由学生自己指出。

  其次告诉学生每个汉字都是由基本笔画组成,写好每个笔画是写好汉字的关键。基本笔画的训练,重在指导运笔。我在进行直观教学时,重视黑板上的示范,要求学生仔细观察,让学生懂得笔画的位置和形状,并体会起笔、行笔和收笔,以及运笔的轻重、缓急和提按,虽然“起笔、行笔”这些专业的语言学生不懂,我会用更易懂的方法告知学生,如笔画“丿”,在书写时就可以重重的落笔,轻轻的收笔,而“”这个“折”就可以把笔顿顿再继续写,“折”会更漂亮,写“一”由轻到重,左低右高,最后轻轻往回收,这样写出的字有轻有重。

  再次,我在批改语文书上的.写字尽量做到面批面改,批改时除了看其书写正确、认真的程度外,还对每一个字进行比较。哪一个字像课本中田字格的范字,就给它画上一个三角形。写得不好的字,如:笔画不规范,间架结构配合不匀称、大小比例不合适等都当面指出,及时改正,让学生重新照着田字格写。对于写得好的最高三星奖励,并且可以放到教室后面的凳子上展览,让同学学习。能展览的语文书从最开始的基本慢慢道现在十几本。最高兴的是有一天有一个孩子高兴的告诉我:“老师,胡晏茜写的‘聪’字好漂亮,特别是左边的‘总’就和书上的一模一样。”很高兴他们学会了欣赏,在欣赏的同时我也相信他们自己也会得到提高。

  我想,单单靠老师点评、批改也是不够的,在以后的时间里,我还应该不定期的有学生互改(及时让同桌提意见,然后改正)、学生自改(像上学期一样写好后先找出自认为写得好的字画上横线)。这样从多方面督促学生写字,反复地观察、分析和比较,认真写字的态度养成了。良好的书写习惯也就培养起来了,书写也就越来越好了。