课文《父亲和鸟》教学片断
孩子们在读通课文之后质疑：
（片断一：）李泽航：“父亲为什么突然站定了？”
孩子们的回答：
“因为父亲朝雾蒙蒙的树林望了又望，知道有鸟，所以突然站定了。”
“因为父亲闻到了鸟的气味。”
“因为第一段说父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟，所以父亲突然站定了。”
（这个问题其实并不是一个精彩的问题，但这个问题的解决过程中我看到了精彩，通过他们的回答我知道孩子们对课文的内容已经了解，而且他们还学会了通过联系上下文来解决问题。所以能留出时间来解决这个问题我感到是正确的。）
（片断二：）蔡若瑄：“老师，父亲说看那里，没有风，叶子为什么在动？这个问号就是他在问儿子了，为什么还没等儿子回答他就说别的话了？”
老师：“你真是个细心读书的孩子，你看文章上面已经写了父亲说林子里有不少鸟，但是儿子并没有看到一只鸟。那这个时候父亲说看那里，没有风，叶子为什么在动？就是说因为那有鸟，所以叶子才会动，那你说这个问题还用儿子来回答吗？对，不用回答了，其实父亲在上两个自然段已经说出了答案，这就是问号的另外一个作用，一种是需要回答的，像我们以前知道的，叫疑问句。有时候也是不需要回答的，就是在问题里已经包含了答案的，这种问句叫设问句。”
（这个问题我感觉自己讲得太深了，但面对细心读书的孩子，面对他们“尖锐”的问题，我真的没有办法很“浅显”地回答他们。）
（片断三：）一个孩子的问题：“父亲为什么要对我说那么多？”
老师：“是啊，父亲对我说了林子里有不少鸟，而且还闻到了鸟的气味，又说到了鸟会唱歌，果真鸟就唱起来了，父亲为什么要对我说这么多呢？你是怎么理解的`？”
尧尧：“因为父亲想让儿子了解更多鸟的知识，长大就可以成为一个研究鸟类的科学家。”
黄晨怡：“因为父亲爱鸟，他也希望别人像他一样爱鸟，所以他对儿子说了那么多。”
（这个问题我只是想借助他来简单总结一下父亲说过的话，但孩子的回答真的是我没想到的，我真佩服他们对课文有自己的理解，自己的感悟，看来教师真的要把课堂还给学生，因为孩子们自己才是最精彩的。）
（片断四：）一个孩子的问题：“为什么课文结尾说我真高兴，父亲不是猎人？”
赵昱全：“因为我很爱小鸟，所以不希望猎人来打鸟。”
师：“对呀，你体会出文中的小作者已经是个爱鸟的人了。真不错”
黄悦：“因为他知道父亲那么了解小鸟，如果父亲是猎人，就会把森林里所有的小鸟都打死的。”
听了他的回答我当时就跑过去抱着夸他很棒，并把他的这个回答作为本节课的最精彩发言。
【这篇文章的学习我们不但体会到了孩子在父亲对小鸟的爱中受到了影响，而且这种爱也深深地植入二（２）班每一个孩子的心中，我相信他们在期待一个人与自然融洽相处的和谐环境，也会为此做出自己的努力。】