《比一比》教学片段

《比一比》教学片段

　　（这一周一直忙着看杂志，关于教学方面的，虽说对考试也并不报太大的希望，但诚如余校长所言，努力还是需要的。机不可失，时不待人，机会总是青睐于有准备的人。再说了，偶尔有空闲的时候，总想要看点闲书。人呀，就是这样，越是没有时间的时候，就越想做某事儿。因此，就疏忽了我的博客。久违了，我的朋友。）从这周开始，上课的进度明显加快，１月１３日就要期末考了，不能再慢悠悠地上了。

　　［案例］一：体会用词的准确性

　　（第二教时）

　　师：请你们自读课文，争取把它背下来。（过了一两分钟，就有几个学生举手了。）

　　师：请你来背一背。（生背诵起来，还挺顺利的。）

　　师：背得真不错，老师知道你那么快背出的诀窍，不仅仅是多读，还要动动小脑筋，是吗？（那位被表扬的小朋友笑着点了点头。）

　　师：让我们也来找一找，你发现这篇文章在写的时候有什么规律？

　　生：我发现了，都是在比一比。

　　师：哦，怪不得课文的题目是《比一比》。

　　生：我发现了，第一段和第三段是写比大小，第二段和第四段是写比多少。

　　师：你真会读书。

　　生：我发现了，比大小的时候用的是“一个”，比多少的时候用的是“一边”。

　　师：老师真高兴，你有一双善于发现的眼睛。那么，这“一个”与“一边”能调换一下吗？

　　生：不能！

　　师：为什么，你总得说个理由，让我觉得可信。

　　（生或默想，或口中念念有词）

　　生：不能换，因为如果说“一个多，一个少”的话，就不对了，都是一个，还比什么多少呀？

　　师：是呀，我们的汉语就是这么微妙，有时换一下都不行，要注意用词准确。

　　［反思］在本例中，学生不仅知道了背书的诀窍——不死记硬背，而要边读边思，而且通过找找规律，在读中体会祖国语言文字的韵味，要讲究用词的准确性。这与本课的教学重点——体会正确使用量词，这一要求是相辅相成的。

　　［案例］二：我们学的是书面语言

　　（在课将结束之际，进行拓展活动时——请你看图说说）

　　生：一部汽车。

　　师：对吗？

　　生：一辆汽车。

　　师：对，应该说“一辆汽车”，（见孩子还是一脸迷茫）“一部汽车”我们平时听大人也在说，但那是土话，我们到学校里来学习，就是要学书面语言。平时写日记的时候，尽量使用书面语言。（生若有所思地点点头。）

　　［反思］也许有人会反问我，对一年级的孩子，讲“书面语言”这一专业术语是否为时过早。我也承认，但是我觉得，没有其他的解释更易被孩子接受。好多时候，我们总是“谈虎变色”，往往不敢越雷池半步，但我总认为，一回生，二回熟，不管怎样的事物，见面的次数多了，孩子就不会觉得陌生。

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