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好的学校不适合每个孩子
前言：因为中国的应试教育模式在短期内不能完全改变，考重点大学仍然是千军万马过独木桥，所以家长们都想把孩子送进升学率高的学校，但是学校的好坏并不是针对所有的孩子;因为每个孩子的个人发展和性格的不同，我们应该给他们选择适合他们的学校而不是一定要好的学校。
学校环境中有物质环境和精神环境之分。物质环境指的是学校的校园校舍、实验设备、图书资料、运动场地等。精神环境指的是学校的校风、教学质量、教师的师德素养和教学水平、班集体的风气、班内同学间的关系等。
一个教学质量中等的学校，对普通孩子是合适的学校环境，而对超常少年则是不利的学校环境。某些学校里个别教师师德素养差，有主见、自我控制能力强的孩子不会受影响;没有主见、心理脆弱的孩子，就可能产生抵触情绪，进而导致害怕老师、害怕这个老师的课，最后逃这个老师的课。
一个自主性、独立性较强的学生，在和同班同学交友中，既可以学到他人长处，还可以帮助比自己差的学生;相反，一个内向、懦弱、胆小的孩子，与同班同学交友，和好的同学可以学好，和坏的同学就会学坏。
成绩中等的孩子，进入“好”学校并不一定是好事。“好”学校的教学进度安排，往往比一般学校都快、学习任务重，中等成绩的孩子在这种学校会跟不上教学的进度，心理压力大，最后导致孩子成绩下降。即使孩子有一点儿进步，但由于这种学校整体水平高，孩子的微小进步显示不出来，孩子的名次仍旧靠后。这样会直接打击孩子的自信心。
如果中等成绩的孩子进入一个中等水平的学校，他可能始终处在班级的前列，心理上会经常产生成功后的喜悦，对孩子的成长十分有利。
社会环境很无奈
一个心理素质好的孩子，一部差的电影、一个坏的朋友，并不会给他什么坏的影响，他有自觉抵御的能力;一个心理素质差、自觉性差的孩子，一种好的社会风气、一本好的小说，也难以给他产生好的影响。
所以，要教育好孩子，不要和孩子一起去埋怨学校，也不要去埋怨社会，而应该从提高自己孩子的社会免疫能力、提高抵御不良环境影响的能力入手。
小编总结：在孩子由幼儿园到小学的转变不可太快，在一段时期主要形成学习和作息的习惯，强迫孩子马上进入学习的状态会让孩子产生厌学的心理。所以在选择小学时可以选择校风好，注重孩子能力培养的学校，不要宝宝让过早的感到升学的压力。
一个家长学习与社交的平台，为家长自身年教育和成长提供多元化的服务。社区的理念是只有家长好，才有孩子强。另外，好家长社区会不断邀请家庭教育的相关行业专家与家长们进行互动交流;也会为家长之间交流创造空间，比如会陆续设立旅游、健康、美食等多个圈子供大家就自己感兴趣的话题，为家长也提供一个自身身心健康、释放压力的空间。好家长社区希望成为家庭教育和家长成长的长期帮手，为了孩子，一起加油。
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