《桂林山水》初中课堂教学

相关推荐

《桂林山水》初中课堂教学

　　一、教学目标：

《桂林山水》初中课堂教学

　　1.初读课文，了解课文内容。

　　2.学习课文1、2自然段，了解桂林山水总的特点和漓江水的特点。

　　3.对照课文观察图，学习作者的观察方法和表达手法。

　　二、教学过程：

　　(一)导入

　　今天我们学习《桂林山水》这一课。桂林是世界闻名的游览胜地。那里的山青，水秀，洞奇，石异，园美。桂林山水甲天下道出了她独特的美和人们对她的由衷赞叹。

　　1.出示书中插图(或投影);

　　2.播放《桂林山水》录像;

　　3.教师范读课文;

　　4.学生谈谈感受。

　　(二)学习第一自然段

　　1.指名读第一自然段，大家思考：文中哪些词语引起我们对桂林山水的向往呢?这一段在全文起了一个什么作用?

　　2.重点体会人们都说：'桂林山水甲天下'

　　(提示：这里的都字，道出了桂林山水在人们心中的位置。那么，桂林山水是不是人人赞美呢?还要我们在亲身感受后才能得出结论。甲天下就是天下第一，本段作者抓住了桂林山水总的特点，在文中起了总起的作用。)

　　(三)学习第二自然段

　　1.朗读第二自然段，思考：漓江的水有什么特点?

　　2.默读课文，用笔画出漓江水的特点，想一想课文是怎样把这些特点写具体的。

　　3.交流讨论

　　静：感觉不到它在流动。(感觉)

　　清：可以看见江底的沙石。(视觉)

　　绿：仿佛是一块无瑕的翡翠。(想象)

　　教学后记：对第二段中的修辞手法，我着重让学生熟读，然后再进行仿写。

　　第二课时

　　一、教学目标：

　　1.学习第三、四自然段，了解桂林山的特点。

　　2.背诵全文。

　　3.检查生字、新词。

　　4.总结作者的观察方法和写作方法。

　　二、教学过程：

　　(一)学习第三自然段

　　1.读文，看桂林的山与别处的山有哪些不同?把桂林山的特点画下来。

　　特点：奇(拔地而起，形态万千)

　　秀(像翠绿的屏障，像新生的竹笋)

　　险：(危峰兀立，怪石嶙峋)

　　2.结合课文解释：拔地而起、各不相连、奇峰罗列、形态万千;屏障;危峰兀立、怪石嶙峋。

　　拔地而起：指桂林的水不像一般的山逐渐高上去，而是仿佛从地面上突然高出来的似的。拔：高出、超出。

　　各不相连：指桂林的山不像一般的山连绵起伏，接连不断。而是各自都平地崛起，互不相连。

　　奇峰罗列：罗列：排列。奇形怪状的山峰沿江排列。

　　形态万千：各有各的样子。有的像，有的像

　　屏障：起遮挡作用的东西。指桂林的山像屏障似的遮挡着这一带。

　　危峰兀立：高高的山峰直挺挺地耸立着。危：高，兀：高高突起。

　　怪石嶙峋：奇形怪状的石头，重重叠叠的样子。

　　3.练习朗读(可小组中互相读)读出桂林山的特点和喜爱之情。

　　4.小结：作者在观察桂林山时用了什么方法?描写时又用了什么方法?

　　观察：抓特点。观察时注意了山的形与色并进行了丰富的想象。

　　描写：运用比较的方法突出了桂林山的特点，比喻句、排比句式的使用生动形象地展示了桂林山形美、色美，使人读起朗朗上口，富有诗韵。

　　(二)学习第四自然段

　　朗读第四自然段。想象一下：这样的山围绕这样的水，这样的水倒映着这样的山是怎样的一种景象?体会舟行碧波上，人在画中游的感觉，然后说一说。

　　(三)检查生字预习。

　　(四)指导背诵

　　1.朗读练习。

　　2.熟读后再练习背诵。背诵时先求熟练，后求有感情。

　　(五)指导课后思考·练习第三题。

　　(六)作业

　　1.抄写字、词。

　　2.背诵全文。

　　教学后记：本文是经典课文，一定要让学生背诵。

【《桂林山水》初中课堂教学】相关文章：

桂林山水11-07

桂林山水作文09-10