浅谈高中新生的学习习惯培养

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浅谈高中新生的学习习惯培养

　　作为一个学生，会经历小学、初中、高中、大学四个不同的基本的学习阶段，高中有其特殊性。相对小初，高中生进入了人生的叛逆期，世界观、价值观、人生观都快速地初步建立起来。这一段时间，即是决定进入何种大学，进而确立人生基点的时候，又是同学们性格、品行等的塑造期，颇为关键。相对大学，高中生还不是那么自由，具有一定的被强制学习的特征，不能自主自觉学习，可塑性其实还是要比大学生要强。因此，高中新生的学习习惯培养得如何，对于以后的学习甚至生活有深远的影响。

浅谈高中新生的学习习惯培养

　　以大学为例，总有一些大牛类的人物，可以兼顾绩点、社团、讲座、玩乐，在每个方面都做得炉火纯青、出神入化；相对地，就有另外一些人只能在某一方面出彩，而选择放弃一些事情。能够有取舍之心当然是很好的，然而若是能成为第一类的大牛，岂不美哉？二者之间的区别就是两字：规划。

　　大牛宁有种乎？

　　否。

　　大牛的秘诀就是能够将有限的精力合理地分配，将自己的时间、日程等表格化。相信做公司的人都知道，1+12在资源得到合理分配的时候是完全可以做到的。把同学们的时间看做是可以分配的资源，亦可以达到同样的效果。经常有人说：时间就像海绵里的水，是挤出来的。我们不是说要同学们抓住每分每秒的时间，像什么马上、枕上、厕上都用来学习，太累，能够持之以恒的甚少。这种学习习惯属于强攻型，以地毯式的轰炸利用所有时间，是量的习惯。我所说的规划则是要在质上有所突破，培养一种来之能战、战之必胜的学习素养，获利终身。

　　规划的合理之处在于松弛有度，变被动为主动，充分调动孩子的积极性。假设一天中家长一直监督着同学做作业，做完这个做那个，做无止境。相对的，同学就会以应付的心态来对待作业，本来三十分钟做完的作业他能做三小时：反正都是做，我就一直做着一个吧。这样的心态对学习效率的提高无疑是沉重的打击，长此以往，甚至容易造成学习的惰性以及对学习的厌恶，产生极负面的效果。再假设你规定他在两小时内完成某项作业，并需达到一定标准，然后就可以让他自己有半小时的自由时间，是不是就可以更好地激发同学们的热情和兴趣呢？因此，规划说白了就是一个奖励机制，这个机制可以是家长对同学们的奖励，但境界高的，应该让同学们有自己对自己的合理奖励。打的是一个时间差，需要家长首先对同学们的奖励有一个清晰明确的衡量尺度，然后就可以尝试着让同学们自己有这种觉悟，在潜移默化中渐渐培养有所规划的学习习惯。

　　规划的格式是以表格为主，长短期兼顾，既要有长期的固定计划，又要有短期临时计划空间。每个同学都需要明确自己学习上的优势、劣势，最好是能够得到老师的具体指导，有的放矢，创建符合自己的学习规划。在规划上不要盲目追星，适合自己的才是最好的。学习规划不等于课程表，切忌把学习规划变为高中课程的附庸产品，而是要有所侧重、有所增益。

　　万事开头难，习惯的本质是时间的积累，若是不能持之以很，则功力尽废。最后，规划的执行情况也要得到保证，知行合一，说得好不如做得好，请持之以恒！

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