2014-2015学年人教版，必修三课时规范作业：第7课启蒙运动

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　　一、选择题

2014-2015学年人教版，必修三课时规范作业：第7课启蒙运动

　　人们将伏尔泰、孟德斯鸿等人的思想称为启蒙思想。对“启蒙思想”这一概念最准确的表述是

　　A．否定封建王权，提倡权力的“制约”与“平衡”

　　B．批判专制主义，提倡自由平等的思想

　　C．批判禁欲主义，提倡个人自由的思想

　　D．崇尚人性，要求把人从宗教束缚中解放山来

　　“要勇于探索未知！要有勇气运用你的头脑！”主张这种观点的是

　　A．文艺复兴 B．宗教改革

　　C．启蒙运动 D．新文化运动

　　伏尔泰说：“如果在英国仅允许有一种宗教，政府很可能会变得专横；如果只有两种宗教，人民就会互相割断对方的喉咙。”伏尔泰所要表达的观点主要是（）

　　A.教随国定 B.信仰自由

　　C.信仰得救 D.因信称义

　　有一位启蒙思想家，在其代表作《社会契约论》中阐述了“人民主权”学说，这一学说成为新兴资产阶级革命的旗帜。他是

　　A. 伏尔泰

　　B. 孟德斯鸠

　　C. 康德

　　D. 卢梭

　　欧洲启蒙思想家大多认为：国家是“必不可少的恶”，是人们不得已而为之的一种强制工具。为此，他们都主张

　　A. 推翻君主制，建立共和制

　　B. 消灭私有制，实现社会平等

　　C. 建立有效机制，实现权力制衡

　　D. 取消国家机构，实现公民自治

　　18世纪的法国，越来越多的人不再盲从统治者的说教，学会用自己的头脑思考问题。他们思考的问题与文艺复兴、宗教改革时期相比，突出表现在

　　A．批判神权统治

　　B．宣扬人性解放

　　C．构建理性王国

　　D．倡导思想自由

　　“国王是上帝派到世间的最高权威，有无限的权力。”启蒙运动中，从国家起源的角度否定了这一观点的理论是

　　A. 天赋人权

　　B. 三权分立

　　C. 社会契约

　　D. 君主立宪

　　18世纪法国启蒙思想的传播最终导致了法国大革命爆发，推翻了封建王朝，建立了共和国，而17世纪中国思想家的思想影响却远未能达到这一步。产生这种差别的根本原因是

　　A. 中国思想家们的思想产生的时间较早

　　B. 当时中国资本主义发展水平远远落后于法国

　　C. 当时中国的科技水平远远落后于法国

　　D. 当时中国思想家们没对未来社会提出政治设想

　　二、连线题

　　17世纪，明末清初进步思想家向正统思想发起挑战；18世纪，法国启蒙思想家把欧洲启蒙运动推向高潮。阅读材料，回答下列问题：

　　材料一：凡天下无地而得安宁者，为君也。是以其未得之也，茶毒天下之肝脑，离散天下之子女，以博我一人之产业，曾不惨然，曰：我固为子孙创业也。其既得之也，敲剥天下之骨髓，离散天下之子女，以奉我一人之淫乐，视为当然，曰：此我产业之花息也。然则，为天下之大害者，君而已矣！

　　——黄宗羲《明夷待访录·原君》

　　材料二：社会公约可以简化为如下的词句：我们每个人都以其自身及其全部的力量共同置于公意的最高指导之下，而且我们在共同体中接纳每一个成员作为全体的不可分割的一部分。于是，这一结合行为立刻就产生了一个道德的与集体的共同体，以代替每个订约者的个人。

　　——卢梭

　　材料三：在伏尔泰的心目中，“奉行儒学的中国是开明专制君主制的典范，那里有真正的信仰自由，政府……从不规定国民的宗教信仰。”“中国的政治体制又是和儒家道德原则结为一体的。这种政治与道德的统一，也为对现实不满的法国人提供了一种榜样”。

　　——马克垚《世界文明史》

　　请回答：

　　（1）分别概括材料一和材料二的主要观点，并指出两者的相同之处。，两者在政治、经济方面有何相似的时代背景？

　　（2）据材料三并结合伏尔泰所处的社会环境，分析伏尔泰高度赞赏中国儒学的原因。结合材料一指出伏尔泰的认识有何局限？

　　（3）18世纪法国的进步思想推动了法国大革命的迅速爆发，而17世纪中国的进步思想却很快沉寂下去。结合所学知识，分析造成这两种不同状况的根本原因。

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