中班社会活动我也要搭车

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中班社会活动我也要搭车

　　活动设计意图：

　　1.绘本分析：《我也要搭车》源自情景阅读——新课程背景下的绘本教学系列。这是一本将社会规则蕴含在故事情节中的图画书。通过本故事，幼儿能懂得乘坐交通工具时应遵守的基本规则和自我保护的方法。

　　2. 中班幼儿规则意识分析：在生活中我们可以发现，现在的孩子大多为独生子女，他们受到家庭、亲友、邻居、老师多方的关怀、照顾与爱护，加之早期教育大幅度地倾向于智力投资，往往忽略了道德品质、社会性能力等非智力因素的启蒙与教育。久而久之，一些孩子就表现得缺乏自制力、行为自由散漫、不愿受拘束，对基本的社会规则不理解、不遵守，不能很好地合作。然而，中班的幼儿，他们已形成了初步的规则意识，但执行规则还很不理想，需要成人的指导与督促，因此教师在教育中应注重帮助孩子理解和接受生活、学习中的各项规则，增强自控能力，使其具有良好的社会适应能力和团结协作精神，即对孩子进行规则意识的培养。

　　3. 《我也要搭车》正是符合我们教育需要的故事。简单的说教培养幼儿规则意识是不行的。《纲要》中指出，教师要善于发现孩子感兴趣的事物、游戏和偶发事件所蕴含的教育价值，把握时机积极引导。因此，我在阅读《我也要搭车》这个故事时，发现此故事不仅画面幽默，还蕴含了乘车的社会规则，具有很强的教育意义。孩子们在阅读时会感受到故事的文字和画面契合所产生的幽默趣味，还能明白一些乘坐交通工具的规则。因此，我设计了本活动，带领孩子一起阅读。

　　活动目标：

　　1.阅读故事，根据小动物的特点，猜测、理解、记忆狮子爷爷对小动物们提出的乘车约定（乘车规则）。

　　2.扮演角色，学说狮子爷爷和小动物们的对话，

　　3.了解遵守乘车规则的重要性，鼓励幼儿做个文明的小乘客。

　　活动准备：

　　故事PPT,小动物头饰，玩具方向盘

　　活动过程：

　　（一）导入活动，引发欣赏故事的兴趣。

　　1.出示狮子爷爷的PPT图片：这是谁？

　　2.小结：他可是森林里动物朋友们最崇拜的森林之王——狮子爷爷，因为他有个很棒的本领。

　　3.播放锯子、锤子等声音：听，狮子爷爷有什么本领？（他在干什么呢？）

　　4.幼儿猜测。

　　5.欣赏画面2-5页，原来狮子爷爷是一个老木匠，他会做各种各样的东西，这一次他做了一辆很棒的公共汽车。狮子爷爷是司机，开着汽车出发了。他又去干什么了呢？

　　6.幼儿猜测。

　　（二）采用边观察、边猜测、边交流的的策略，带领幼儿共同阅读绘本。

　　1.欣赏封面、扉页。

　　教师介绍书名《我也要搭车》，引导幼儿仔细观察封面，并提问：“哪些小动物搭了狮子爷爷的车？”

　　2. 欣赏画面2-5（配上背景音乐）：狮子爷爷是一个老木匠，他会做各种各样的东西。锯子响起来沙沙沙，锤子响起来咚咚咚，左拼右凑，很快，狮子爷爷就做出了椅子和玩具。可是，这次他整天都在沙沙沙、咚咚咚，他到底在做什么呢？“完成了！”原来狮子爷爷做了一辆很棒的公共汽车。这辆车有结实的轮胎、大大的方向盘，还有排列整齐的椅子。“嗯，很棒的公共汽车！我们出发了！”汽车开动了，司机是狮子爷爷。

　　3.欣赏画面6-7（配上背景音乐）：公共汽车咕噜咕噜跑在林间的小路上，车站边站着一只兔子：“狮子爷爷，请让我搭车吧。”“好吧，可是在车里不许蹦蹦跳跳。”

　　4.欣赏画面8-9（配上背景音乐）：公共汽车咕噜咕噜跑在田野里，这一站站着一只刺猬：“狮子爷爷，你好！请让我搭车吧。”“好吧，可是你身上尖尖的刺不能刺伤朋友们。”

　　5.欣赏画面10-11：公共汽车跑在弯弯曲曲的小道上，在小道边站着一只狐狸，他会说什么让狮子爷爷答应他搭车呢？狮子爷爷会说什么？（猜一猜，学一学）

　　6.欣赏画面14-15：公共汽车咣当咣当跑在砂石路上，车站边站着谁？他会说什么让狮子爷爷答应他搭车呢？狮子爷爷会说什么？（猜一猜，学一学）

　　7.欣赏画面16-17：公共汽车突然“吱”的一声停下来！小松鼠们都跑来看公共汽车。他们会说什么让狮子爷爷答应他们搭车呢？狮子爷爷会说什么？（猜一猜，学一学）

　　8.教师小结，引导幼儿回忆：

　　“有哪些小动物上了狮子爷爷的车？”

　　“狮子爷爷跟他们提出了哪些约定？”（帮助幼儿理解、记忆狮子爷爷提出的约定）

　　“那么，小动物们遵守了吗？”（幼儿自主想象、猜测）

　　9.继续欣赏画面18—27（配上背景音乐）：教师阅读后半部分故事，引导幼儿讨论：

　　“公共汽车发生什么事情了？”

　　“为什么会发生撞车事件？”