不再困惑作文

不再困惑作文1

　　人生路上，失败、挫折总是会不可避免的发生在我们身上。有时，我们会困惑，有时，我们会沮丧。但我们不应丧失希望。因为总有一些事情会使我们不再困惑，总有一些事情会使我们感动。

不再困惑作文

　　那是八年级的期末考试颁奖典礼。我面色沉重的坐在自己的座位上，默默地等待着成绩单的降临。老师缓缓地走到我身边，递给我一张红卡片，然后意味深长地看了我一眼，嘴唇动了一下，可并没有说什么。然后又转身离开。我知道那意味着什么。我轻轻地打开卡片，望着最后的名次——17，我笑了，是苦笑。我默默地回到家中，妈妈一见到我回来，赶紧笑着脸迎上来，问道：“这次考的怎样啊？乖乖。“我面无脸色将成绩单递给她，然后转身离去，只留下一个苍白的背影。

　　放下书包，静静的躺在床上，脑海中思绪万千，心中闪过一丝困惑：不就是这次考差了点吗？老师用得着这样看我？心中多了一份怨恨，一份悲凉。

　　夏天的天空就像一张善变的脸，刚才还是阳光明媚，现在却又乌云蔽天。顽皮的风也起来助兴。无聊的我在床上翻来覆去无事做，于是便索兴坐了起来，看大自然的清新。蓦然，在眼前的一口小方塘中长出了一朵莲花，它是那么娇小，仿佛一场雨过后，她就会折断。我不禁为她捏了一把汗。雨点如冰雹似的凶猛落下，似乎想要洞穿大地。风也不甘示弱，呼啸着吹向地面，大有掀翻一切的气势。

　　莲花在雨中无助地摇摆着，一会儿被风吹落下几片花瓣，一会儿又被吹得两边倒。可她始终不忍低下高傲的头。一阵狂风暴雨之后，我惊奇地发现：莲花并没有倒下，反而更多了一份清新、秀丽，同时也多了一份坚强与挺拔。面对着池塘中飘落的几片花瓣，我不禁感叹莲花生命力的顽强！欣赏着莲花的美丽，我的心中又释然：人生中不可能不经历失败，失败就如同这场雨，有的人不会像莲花一样，虽然会有些痛，但仍要勇敢面对，只有这样，才会更加出色。

　　想到这里，先前的困惑便一点点的`褪去，原来那失去的自信与阳光也一点点的被找回。心中也不再是充满着怨恨与悲伤，更多的是乐观与坚强。

　　莲花，只有经历风雨的洗礼，才会更加娇艳；只有经历风雨的洗礼，才不会在迷恋花的美丽；只有经历风雨的洗礼，才会更加坚强，更加挺立。

　　人，只有通过失败的阴影，才会更加坚强；只有通过失败的阴影，才会更加充实；只有通过失败的阴影，才会不再困惑，勇敢向前。

不再困惑作文2

　　陪伴很温暖，它意味着在这个世界上有人愿意把最美好的东西给你，那就是时间。当然陪伴也是一个很平常的词，日复一日，年复一年，到最后陪伴就成为了一种习惯。”就像夫妻之间的陪伴，父母对孩子的陪伴，而在叙事者，这是另一种精神陪伴。

　　王维审老师说从人治到经验管理，再到人性的回归，他的成长路径就是源于忘我的阅读、坚持不懈的写作以及直抵灵魂的反思与追问。他说:“读书，让教育不断丰盈。”从进入叙事者一路走来，我最深的感受是读书还可以照亮生命。可以让身心俱疲的我们找一隅安放心灵的故乡。而教师写作的意义，王维审老师在《做一个不再困惑的教师》中是这么归纳的:一是可以去掉教师身上的匠气、俗气，二是可以让教师的心灵变得澄明清澈，三是可以让教师对自我有一种静谧的梳理与关照，四是可以让教师灵魂深处最丰饶的部分得以深度开垦。

　　如果说阅读可以照亮生命，写作使心灵变得澄明、清澈，那么反思无疑是对灵魂的一种追问。这种追问，“是一种自觉的寻找，向更深处漫溯的寻找。”通过不断的反思和追问，“不断进行阐释性思考和批叛性反思，让教育教学时刻充满活力和激情。”如何读，写什么，怎样思？王维审老师结合自己的亲身经历和众多一线教师的困惑，在《做一个不再困惑的教师》中一一作了详细的阐述。面对“教育之道”，虽然每个教师有不同的经历和个性，教不同的学科和学段，针对不同的学生和问题，每个人选择的方式方法、策略技巧也会不大相同，但最终都将归向教育之道。有些“道”虽不可照搬照抄，却可以给我们一些智慧的启迪。

　　王维审老师在《做一个不再困惑的老师》中，从成为好老师的第一步开始，亲切自然地娓娓道来，教我们如何读，怎样写，怎样坚守自己成长的方向，告诉我们“无法与体制对抗，也没有时间等待体制的完善，但我们完全可以在体制下加入一些自己的'东西，用为师的智慧、专业和勇气，抵挡那些纷沓而来的倾轧，为那些纯真的孩子赢得一个缓冲地带，让他们有可能触碰到教育的柔软。”而我们可以“有抬高一厘米的权力”，做一个简单的老师。在本书的第三章:用什么样的眼晴看学生，则给我留下了深刻的印象，有时教育需要转个弯，看似山穷水尽疑无路处，又会柳暗花明又一村的。比如在《蹲成蘑菇》一文中，一个年轻班主任说他遇到了一个说什么道理都“油盐不进”的学生，问王老师该如何处理，王老师就很认真地在QQ上给那个年轻班主任讲了一个有趣的小故事:有一个精神病人把自己当成一只蘑菇，整天撑把伞蹲在墙角，不吃也不喝。心理医生却想了一个办法，和那个精神病人一样撑把伞蹲在他旁边。病人奇怪地问:你是谁呀？医生说他也是一只蘑菇，之后医生站起来在房间走动，吃汉堡，并告诉精神病人蘑菇可以动，也可以吃东西，几星期后，虽然那个精神病人还觉得自己是蘑菇，但他却能正常生活了。王老师举这个事例就是要告诉我们:如果你想改变一个人，最先要做的就是改变你自己:遇到蘑菇就蹲成蘑菇，遇到白杨就站成白杨，这才是为师之道。

　　王老师说我们教育培养的是社会人，我们不可能让学生一辈子生活在教师的影子里，我们给予学生的最适合的教育就是把学生培养成一个独立、自信，具有极强的社会适应性，时时都能够信任自己的人。“授之以鱼，不如授之以渔”，教育不是拯救人，而是发展人；教育不是推动人，而是引领人。教育其实还有另一种力量:回归的课堂，安静的阅读，亲情的温暖，这些质朴的东西会让你在不知不觉中得到勇气，回到宁静，心无旁骛，开始最本真的教育，到那时，我们一定会有不同的感触，一定能够更清晰地看待自己，并找到从教书匠走向教育家的道路。

　　从教书匠到教育家，我不敢奢望。但两者之间要跨越的二万五千里长征，我们可以走走，至少这段征程中会有不一样的迷人风景，是我们以前未曾涉足过的。毕竟做为一个教师，我们不仅要有赠人玫瑰的能力，还要有感受手留余香的能力，这也是教师幸福的本源。

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