《特殊的葬礼》教学实录

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《特殊的葬礼》教学实录

《特殊的葬礼》教学实录1

　　师：同学们，在上课之前，老师有个小小的要求，一会儿老师写什么，你就写什么，老师画什么你就画什么，好不好？（好！）

《特殊的葬礼》教学实录

　　师：这节课咱们接着来学习第13课：特殊的葬礼

　　板书： 13、特殊的葬礼

　　师：哎！同学们，老师有个小问题要考考大家，为什么要在“葬礼前加特殊呢？

　　生：因为葬礼一般都是为人举行的，而这次葬礼是为一条瀑布举行的！

　　生：巴西总统菲格雷特亲自主持了葬礼仪式，来自世界各地的几十名生态学、环境学的专家教授以及大批热爱大自然的人们都来为瀑布举行葬礼！所以说这是一次特殊的葬礼！

　　师：回答的太好了！伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要！”大家对课文内容虽然有了一定得了解，但只要你认真读书，肯定还会发现新问题！下面请同学们认真默读全文，发现一个问题在下面画“————”，加“？”并想想这个问题该怎样提，然后再往下看。

　　生自由读思考师巡视

　　师：大家真会思考！在阅读的过程中发现了许多问题，愿意提出来吗？让我们共同解决！

　　生：我想知道塞特凯达斯瀑布有多大？

　　生：我想知道塞特凯达斯瀑布到底有多美？

　　生：我想知道人们为什么要给瀑布举行葬礼？

　　生：我想知道全世界到底还有多少像塞特凯达斯这样快要消失的瀑布？

　　生：我想知道现在对人类威胁最严重的是什么？大气、水污染、土地沙漠？

　　………………

　　（学生一共提出了十二个问题）

　　师：大家能提出这么多问题,老师真高兴！刚才同学们提出的问题当中有一个最关键的：为什么要为瀑布举行葬礼？（重复两遍）自由读读全文，看谁能找出答案！

　　生：因为原来的塞特凯达斯瀑布多么的雄伟壮观，后来由于人们的乱砍乱伐，使他变成了一位生命垂危的老人，奄奄一息！

　　师：课文哪一节给我们写出了瀑布的雄伟壮观？

　　生：第三节

　　师：大家自由默读第三节，能用一个最简洁的词语来概括瀑布的样子吗？

　　生：我觉得塞特凯达斯瀑布真是雄伟壮观！师板书：昔日雄伟壮观

　　师：让我们自由读第三节，边读边在头脑中想象瀑布雄伟壮观的景象！

　　生自由读第三节

　　师：同学们，抬起头来吧，让我们一起走进瀑布，最真切的感受瀑布的美吧！

　　多媒体展示瀑布壮观时的景象

　　师（饱含激情）：面对如此美的瀑布，同学们，你想说些什么？可以通过有声的朗读来表达你对瀑布的赞美，也可以联系以前咱们学过的诗句或文章。

　　生思考后纷纷举手

　　生：塞特凯达斯瀑布，你真是太美了！

　　生：塞特凯达斯瀑布，你是我见过的最雄伟壮观的瀑布！

　　生：塞特凯达斯瀑布，我想用李白的一句诗来形容你：飞流直下三千尺，疑是银河落九天！

　　生：塞特凯达斯瀑布，你是巴西王国的一颗明珠！

　　生：塞特凯达斯瀑布，你是巴西王国的骄傲，也是全世界人民的骄傲！

　　生：塞特凯达斯瀑布，真是“百闻不如一见，一见倾心爱恋”！

　　生：塞特凯达斯瀑布，你是上帝的宠儿，人类为拥有你而自豪！

　　生：塞特凯达斯瀑布，你是人间的天堂，我想对你说“i love you！”

　　生：塞特凯达斯瀑布，我多想变成你旁边的一株小草，永远的依偎在你的身旁！

　　生：塞特凯达斯瀑布，如果我的家住在你那儿该多好啊！

　　…………

　　师：大家说的太好了！我想此时已经不需要老师再讲什么了，放开声音朗读课文，把你想要表达的感情尽情地读出来吧！

　　自由读指名读生评读再自由读指名读

　　（二）学习第五节

　　师：（声音低沉）多么美的瀑布啊，可是几年以后，它变成了什么样子呢？

　　课件展示瀑布枯竭时的样子

　　师：站在现在的瀑布前，同学们！你的心情又怎样？你想说写什么？

　　生：塞特凯达斯瀑布，你再不像以前那样神采飞扬了，此时的你像一个生命垂危的老人，奄奄一息！

　　生：塞特凯达斯瀑布，是谁把你变成了今天这个样子？他们真是刽子手！

　　生：塞特凯达斯瀑布，你真可怜，你可知道，全世界人民都在为你心痛！

　　生：塞特凯达斯瀑布，你已经不是巴西王国的一颗明珠，你是一颗黯淡无光的石头！

　　生：不！塞特凯达斯瀑布，你已经是一个光秃秃的石头！

　　生：塞特凯达斯瀑布，你在伤心吗？我好象听到了你无奈的叹息！

　　生：塞特凯达斯瀑布，你虽然不象以前那样雄伟壮观了，但你依然留在我的心中！

　　生：塞特凯达斯瀑布，我想，白云都会为你哭泣！

　　生：塞特凯达斯瀑布，人类为失去你而感到心痛！你回来吧！我们依然爱你！

　　…………

　　板书：今朝奄奄一息

　　师：同学们，自由读第五节，把你此刻的心情读出来吧！

　　自由读指名说

　　师：举行这次葬礼还有他更深的意义，请大家读读6、7节，想想面对枯竭的瀑布人们是怎么做的？

　　生：人们为它举行了一次特殊的葬礼，巴西总统菲格雷特亲自主持了葬礼仪式，说明人们已经意识到保护环境的重要性！

　　板书：保护环境人人有责

　　师：让我们一起声情并茂的朗读6、7节吧，相信在朗读中你的心灵会再次受到震撼！

　　师：同学们，自由读读第8节，文章最后一句总统的话不够明显，没有激情，不能给人以震撼，能试着换一下吗？使你说的这句话能够让人警醒，振聋发聩！

　　生：水是生命之源，保护水资源，就是珍爱我们的`生命！

　　生：地球是我们的家园，保护我们赖以生存的家园吧！

　　生：如果再破坏环境的话，人类的最后一滴水，将是我们的眼泪！

　　生：生命的资源马上就要枯竭了，人类啊，醒醒吧！

　　生：还地球妈妈一个蔚蓝的天空，还地球妈妈一片生机盎然的绿色！

　　生：地球不就是我们的妈妈吗？对自己的母亲，我们应该从心底里爱护她！

　　生：“千里之行，始于足下”，让我们从现在做起，珍惜每一滴水吧！

　　生：人类啊，这次我们失去的是一条瀑布，下一次我们失去的可能就是自己的生命！

　　生：如果人类再不珍惜海洋资源，那么海洋唯一能给予人类的就是咆哮！

　　生：我们只有一个地球，但地球不只是人类的，它是人类和所有生物的共同家园！

　　（同学们一共说了二十多条环保标语，不光说到了水，还谈到了空气、珍惜动物等其他的地球资源）

　　师：请大家把你想到的环保标语写在课前准备好的纸上，并配上生动的图画，下课后我们把它贴在校园里或大街上，好吗？

　　（每个同学都动笔写、画，兴致高昂）

　　师：在自由读文的时候，大家提出了许多问题，下面老师给大家推荐一些书，课后同学们可以查阅有关资料，创造性的解决这些问题，下节课咱们交流一下。

《特殊的葬礼》教学实录2

　　教学要求：

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．理解课文内容，领悟保持生态平衡，保护地球的意义

　　一、初读

　　（师解题后，让学生自由读课文，教师下到学生中听并了解学生普遍难解的字词，板书出集体讨论）

　　师：一篇新的课文要尽快熟悉它，建议大家再读一遍。

　　（生自由读，师随机弯腰认真听学生朗读，并适时指导。）

　　师：读了两遍课文，你有什么话要说？

　　生：我知道这葬礼是为一条瀑布举行的。

　　生：瀑布太可怜了。

　　生：我知道因为水土流失，所以美丽的大瀑布消失了。

　　师：这位同学有个词用得很好……

　　生：因为……所以……

　　师：对，谁能用这个词说说课文中的其它内容。

　　生：因为大瀑布枯竭了，所以人们再也见不到它的雄姿了。

　　生：因为人们乱伐林木，工厂不加节制地用水，所以大瀑布枯竭了。

　　生：因为大瀑布是巴西流量最大的瀑布，所以人们都去那里旅游。

　　生：因为大瀑布曾经是巴西人民的骄傲，所以人们自觉加入到保护瀑布，保护环境的行列中。

　　生：因为瀑布干枯了，所以引起了专家教授的重视，为它举行了葬礼，呼吁人们要保护环境。

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　　（学生发言越来越踊跃，共有17个同学用“因为……所以……”句式发言，其内容已囊括课文的的每一个角落。）

　　二、精读

　　（播放大瀑布录像。）

　　师：有人还盯着它，是不是被这壮美的景象陶醉了？赞美它一下吧！

　　生：太酷了！

　　生：仿佛自己就站在瀑布面前。

　　生：比天堂的玉池还美。

　　师：我们来读读课文，课文是用哪些词来赞美的？（生默读）

　　生：咆哮而下、一泻千里、从天而降……

　　师：你从中读懂了什么？

　　生：我从“流连忘返”读懂了人们被它的雄伟壮观吸引了。（另一生补充：忘记了回家）

　　生：从“咆哮而下”“一泻千里”可以看出水流很急，声音很响。

　　生：从“从天而降”塞特凯达斯瀑布的落差很大，水帘巨大，很有气势。

　　师：你能把它的气势读出来吗？（生读）

　　师：棒极了，我想他是全班是最好的了，没有超过他的了吧！（生不同意，争着读）

　　师：太棒了，大瀑布又再一次展现在老师面前。来，我们大家一起学着他的样子把气势读出来。（生齐读）

　　师：读了课文，现在会赞美了吗？

　　生：我爱你，你滔滔不绝、一泻千里的雄姿将永远刻在我的心中。

　　生：你从悬崖上咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里，让全世界游客感叹：“此景只因天上有，人间难得几回闻”，我一定要用“飞流直下三千尺”的诗句送给你。（掌声响起）

　　生：我在你从天而降的巨大水帘面前惊叹，我在你咆哮如雷的`巨大声响面前陶醉。是你，让我感到大自然有神奇，是你，让我感到大自然的伟大。（掌声又响起）

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　　师：同学们，我相信，大瀑布的美丽已深深地印在了我们的心上，可有谁会想到，所有的一切，我们再也看不到它了，它成了我们记忆中一个美丽的梦。我实在不忍心看它现在的样子。（放大瀑布枯竭时的照片，生看完后个个神色凝重）

　　师：看完了，你想说些什么？

　　生：我真伤心，我长大后一定会在你身旁种很多树，让你永远年轻。

　　师：你很想留住瀑布，作者也一样，用动情的笔调写出了大瀑布现在，请翻开书，自由读，认真品味。（生自由读）

　　师：如果瀑布会说话，它会说什么？

　　生（悲愤地）：你们为什么把我的血吸光！

　　生：我以前是那么雄伟壮观，可现在……难道你们愿意看到我在群山之中无奈地低下头，像个垂危的老人，奄奄一息，等待最后的消亡吗？

　　师：你心里什么滋味？（失望、悲哀、伤心、愤怒……）

　　师：能用你的声音传递给别人吗？（一生读，效果不理想，师接着他的话动情地范读）你能感受到它的奄奄一息吗？（能）你是怎么理解的？

　　生：作者把它当人来写，一个生命垂危的人。

　　师（动情地）：对，就像是一位慈祥的老人，刚才还在亲切地与你讲着故事，与你在夜幕下数着星星，他沙哑的话语还在耳畔，他抚过的脊背还依然温暖，可突然，他的手一滑，闭上眼睛，远去了，再也见不到他了。让我们再读课文，回忆一下它的音容笑貌吧！（生自由读后指名读，当读至奄奄奄一息时，许多同学热泪盈眶。读到最后，全班同学忍不住接进去深情地齐读起来。）

　　三、拓展

　　师：巴西总统要举行葬礼，目的是什么？

　　生：让悲剧成为历史。

　　生：弥补人类的错误。

　　师：如果你是总统，在这个葬礼上，对着巴西人民发表演说，你应该怎么说？以小组合作的方式，共同拿出一份演讲稿，并推选出一位同学当总统，现场发表演说。

　　生准备，师下到小组里点拨。八分钟后开始演讲。

　　生：亲爱的巴西人民，你们好！我今天用沉痛的心情来参加这个葬礼，这就是我们曾经引以为豪的大瀑布，你瞧它，奄奄一息，就像是一具被吸干血液的尸体，静静地躺着，没有气息，没有了活力。是谁这么狠心，是我们，是我们人类。让我们积极行动起来，保护环境，保护我们的家园，给它们生存的权利，不要失去第二个、第三个大瀑布，我希望，这样的葬礼是最后一次，这样的演讲是最后一次。（生鼓掌）

　　师：好，很有总统风度，用上了书中所学的词语，很感人，如果把大瀑布的雄姿和给巴西人民带来的骄傲一起说一说就更好了。

　　生（精神饱满地）：女士们，先生们（鼓掌，师插话：女士优先，有绅士风度。）：今天在这里为大瀑布举行一场葬礼，它曾是我们巴西人民的骄傲，那汹涌的河水从悬崖上咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里的雄姿，那巨大的水帘，那如雷的咆哮曾让全世界为之陶醉。我们常常自豪地站在它的脚下，望着腾起的水雾，感受它的年轻和活力。如今，它再也不年轻了，它静静地躺着，在群山之中无奈地低下了头，它沙哑的话语还在耳畔，它抚过的脊背还依然温暖。你看到那顺着崖壁淌下的浊水了吗？那是它的泪，（声音哽咽）救救它吧！它活着是我最大的心愿。（掌声响起）

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