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幼儿园《长颈鹿到底有没有棕毛》活动教案（通用10篇）
作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的幼儿园《长颈鹿到底有没有棕毛》活动教案（通用10篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园《长颈鹿到底有没有棕毛》活动教案 1
背景：
最近，我们正在开展"动物大世界"的主题活动，我们通过高结构和低结构的活动，和孩子们一起探索着各种动物的特征和生活习性。在探索的过程中，我发现有的孩子对动物的了解远远超过我们教师，我们在和孩子的互动中一同汲取经验和养份。今天，我要讲述的就是和孩子一起探索"长颈鹿"的故事。
实录一：
今天的集体活动主要是画长颈鹿，由于前不久刚刚画过斑马，于是，活动开始时我就请孩子们一起比较斑马和长颈鹿的不同之处，孩子们的兴致很高，讲出了许多不同之处：长颈鹿的脖子比斑马长；长颈鹿有触角；长颈鹿的花纹是一块一块的，斑马的花纹是一条一条的；花纹的颜色也不一样……
在孩子们尽情地讨论后，我出示了我的范例——长颈鹿的一家，正当孩子们大叫："好漂亮！"时，金天又一边举手一边说："我又发现不一样了，斑马有棕毛，长颈鹿没有的！"
"哦，你又发现了……"
还没等我讲完，奔奔又叫起来："长颈鹿有棕毛的！"
"没有的！"孩子们都叫了起来。
"到底有没有？你们仔细看过长颈鹿吗？"
"没有的！""有的'！"这时，孩子们出现了不同的观点。
一时间，我自己也不能确定长颈鹿到底有没有棕毛，但活动又没有结束，所以，我就告诉孩子："现在，我们不能确定长颈鹿到底有没有棕毛，那我们先别画棕毛，等活动结束了，我们再一起去找找资料，如果有，我们再添上去，好吗？"
孩子们也同意我的提议，于是，活动就继续进行下去，孩子们暂时画的就是没有棕毛的长颈鹿。
分析：
在教学过程中，教师的教与幼儿的学是一对矛盾的综合体。两者间存在着相互制约、自动调节的动态平衡关系。教师教的越多越满，幼儿的学必然越被动，在这种状态下，幼儿的学习空间从何而来？反之，如果教师退一步，被动一点，幼儿则进一步，主动一些。在"动物园里的动物"中，孩子们对长颈鹿的特征有过初步的讨论，所以在今天的活动一开始，我没有直接将长颈鹿的特征重复给幼儿听，而是借助幼儿对斑马和长颈鹿的已有经验，先请孩子进行比较、讨论，调动了幼儿主动发现、主动学习的积极性，在比较和发现中，孩子们对长颈鹿的基本特征有了进一步的巩固。所以，我认为前面的环节，我和孩子的互动是成功的。
在师幼互动中，教师决不是简单的管理者、指挥者或裁决者，而是良好师幼互动环境的创造者、交往机会的提供者、积极师幼互动的组织者和幼儿发展的支持者、帮助者、指导者和促进者。教师只有对自己的角色进行正确的定位，才可能在实际中更多地关注幼儿的实际情况和主体发展，关注幼儿的发展需要。虽然，在出示范例时，我的意图是让孩子发现不同的动态以及画面上事物之间的重叠，但是，金天小朋友却从我的画上看出了"长颈鹿没有棕毛"并引起了孩子的争论。当时，我自己也觉得一愣，因为自己在画范例时，根本没有考虑长颈鹿有没有棕毛，而是凭自己的印象画了出来，所以，我本身对长颈鹿就缺乏足够的了解。但是，我没有急于把孩子拉回到我的预设中，因为我觉得孩子的争论是非常有价值的，所以在没有正确答案的情况下，我也没有权威地要求孩子服从老师的范例，而是鼓励孩子回去收集资料，留给孩子继续探索的空间。
实录二：
第二天早上，棋棋和小刚各自从家里带来了长颈鹿的玩具，看到我，两人都急着去拿自己的玩具来给我看。
棋棋一边拿，一边就已经说着："长颈鹿是有棕毛的，不过是短的！"
可是，当小刚的玩具拿来时，他却说："没有棕毛的！"
棋棋马上急了："肯定你的做错了！"
"没有"
两人开始争论，旁边的小朋友也围了很多，跟着一起争论着！这时，奔奔也急匆匆地找到自己的动物书来了，"老师，你看，书上的长颈鹿是有棕毛的，这里还写的长颈鹿的脖子上有棕毛……"
现在是2比1，不过，小刚显然还不服气，从他的眼神中可以看出，他在等待我的答案。
"你们都比老师记性好，回家查了资料，老师倒忘记了，应该给老师批评！哎呀，你们玩具也有了，书也有了，我该到哪里查资料呢？"
"上网！"有位孩子叫了起来。
"好，那我们一起到科普网上查查资料！"
于是，孩子们都争先恐后地围到电脑旁边，看我查资料，最后，孩子们从长颈鹿照片和文字介绍中找到了答案。
分析：
孩子收集资料以及争论的过程说明他们对昨天出现的问题表现出了极大的学习积极性和主动性，因为这个活动是幼儿自己需要的活动，所探索的问题是他们真正想知道的东西，所以他们发现问题，寻找问题答案的途径都是各不相同的。当幼儿通过自己收集资料，问题还是无法得到解决，但他们又急需一个答案时，我又考验孩子还有什么办法可以收集资料，在这个小小的互动中，又拓展了孩子收集资料的途径。
反思：
在上面的案例中，我渐渐领悟到，教师要关注孩子们感兴趣的问题，挖掘有价值的教育内容，与幼儿共同合作学习。教师应追随幼儿，从他们的反应中敏感地捕捉其中蕴含的学习价值，给予及时适当的引导，《纲要》中也提出教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机、积极引导。师幼只有在共同参与探索，共同提出设想，共同寻找材料，共同寻求答案的互动中，才能迸发出智慧火花，促进情感的交流。在这互动过程中，教师对幼儿是一种滋润式的哺育而不再是倾泻式的灌入。
由此可见，幼儿园教育活动的目标能否达成，仅仅依靠教师的权威是难以实现的，和谐默契的师幼关系在其中起着桥梁作用。在与孩子们一起活动的历程中，我时时为幼儿的创造潜能而感动，它在平平淡淡的真实生活中自然地沉淀着、积累着。当然，在师幼互动中，不仅幼儿得到了积极的影响和发展，教师也同样可以从师幼互动中汲取经验和成长的养分，并在反思中逐步提高自己，这正是每一个教育者所期望的。
幼儿园《长颈鹿到底有没有棕毛》活动教案 2
一、活动背景
在一次动物主题的讨论中，孩子们对长颈鹿产生了浓厚的兴趣。其中一个孩子提出了一个有趣的问题：“长颈鹿到底有没有棕毛？”这个问题引发了大家的热烈讨论，于是决定开展一次探索活动来寻找答案。
二、活动目标
激发幼儿对长颈鹿的观察兴趣，培养幼儿的观察力和好奇心。
引导幼儿通过多种途径获取关于长颈鹿毛发颜色的信息。
鼓励幼儿在活动中积极交流、分享自己的发现和想法。
三、活动准备
长颈鹿的图片、视频等资料。
绘画工具、纸张。
相关的科普图书。
四、活动过程
（一）导入环节
教师展示长颈鹿的图片，引导幼儿观察长颈鹿的外貌特征，并提问：“小朋友们，你们觉得长颈鹿漂亮吗？那长颈鹿身上的毛是什么颜色的呢？”
（二）讨论环节
孩子们纷纷发表自己的.看法，有的说长颈鹿的毛是黄色的，有的说是棕色的，还有的说长颈鹿没有棕毛。教师鼓励幼儿大胆表达自己的想法，并将幼儿的观点记录在黑板上。
（三）探索环节
教师播放长颈鹿的视频，让幼儿仔细观察长颈鹿的毛发颜色。
幼儿分组阅读相关的科普图书，寻找关于长颈鹿毛发颜色的答案。
（四）分享环节
幼儿回到座位上，分享自己通过观察和阅读所获得的信息。
小明说：“我看到视频里的长颈鹿身上有棕色的毛，但是不多。”
小红说：“我在书里看到长颈鹿大部分的毛是浅黄色的，也有一点点棕色。”
教师对幼儿的分享进行总结和补充，告诉幼儿长颈鹿的毛发通常以浅黄色为主，但在某些部位可能会有棕色的杂毛。
（五）创作环节
教师为幼儿提供绘画工具和纸张，让幼儿画出自己心目中长颈鹿的样子，并根据自己的理解为长颈鹿涂上颜色。
（六）展示与总结环节
幼儿完成绘画后，将作品展示在黑板上。教师对本次活动进行总结，表扬幼儿在活动中的积极参与和认真探索。
五、活动延伸
在图书区投放更多关于长颈鹿的书籍，供幼儿自主阅读。
在美工区提供材料，让幼儿制作长颈鹿的手工作品。
幼儿园《长颈鹿到底有没有棕毛》活动教案 3
一、活动背景
在一次动物主题的讨论中，孩子们对长颈鹿的外貌产生了浓厚的兴趣，其中一个问题引发了大家的热烈讨论：长颈鹿到底有没有棕毛？为了满足孩子们的好奇心，教师决定开展本次探索活动。
二、活动目标
引导幼儿观察长颈鹿的外貌特征，培养其观察力。
鼓励幼儿通过讨论、查阅资料等方式寻找答案，提高解决问题的能力。
激发幼儿对动物的热爱和对自然科学的兴趣。
三、活动准备
长颈鹿的图片、视频等资料。
相关的儿童科普书籍。
绘画工具。
四、活动过程
（一）导入环节
教师展示长颈鹿的图片，引起幼儿的兴趣。
教师：“小朋友们，看这是谁呀？”
幼儿：“长颈鹿！”
（二）讨论环节
教师提出问题：“长颈鹿到底有没有棕毛呢？”引发幼儿讨论。
幼儿 A：“我觉得有，因为长颈鹿的.颜色看起来有点棕色。”
幼儿 B：“没有，我看到的长颈鹿都是黄色的。”
（三）探索环节
教师播放长颈鹿的视频，让幼儿仔细观察。
教师：“小朋友们，认真看视频，看看能不能找到答案。”
幼儿们聚精会神地观看视频。
教师提供相关的科普书籍，引导幼儿自主查阅。
幼儿们纷纷翻阅书籍，寻找关于长颈鹿毛发颜色的信息。
（四）分享环节
幼儿们分享自己的发现。
幼儿 C：“我在书里看到了，长颈鹿有棕色的毛，但是不多。”
幼儿 D：“我也看到了，长颈鹿身上有一点点棕色的毛。”
（五）绘画环节
教师：“那现在小朋友们就把你们心中长颈鹿的样子画出来吧，记得要画出它的毛哦。”
幼儿们开始用绘画的方式表达自己对长颈鹿的理解。
（六）总结环节
教师总结活动内容，强调观察和探索的重要性。
教师：“今天我们一起探索了长颈鹿到底有没有棕毛，小朋友们通过自己的努力找到了答案，以后我们遇到问题也要这样多观察、多思考。”
五、活动延伸
在图书角投放更多关于动物的科普书籍，供幼儿自主阅读。
鼓励幼儿回家后和家长一起查阅更多关于长颈鹿的资料。
幼儿园《长颈鹿到底有没有棕毛》活动教案 4
活动目标：
激发幼儿对长颈鹿外观特征的好奇心和探索欲望。
培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
活动准备：
长颈鹿的图片、视频资料。
绘画工具。
活动过程：
一、导入环节
老师（展示长颈鹿的图片）：“小朋友们，今天老师给大家带来了一位动物朋友，你们看看它是谁呀？”
小朋友们（齐声回答）：“长颈鹿！”
老师：“那你们仔细观察一下长颈鹿，它有什么特别的地方呢？”
二、观察与讨论
小朋友 A：“长颈鹿的脖子好长好长！”
小朋友 B：“它身上有花纹。”
老师：“那长颈鹿到底有没有棕毛呢？我们一起来看一看。”（播放长颈鹿的视频）
小朋友们聚精会神地观看视频。
老师：“视频看完了，谁来说说长颈鹿有没有棕毛？”
小朋友 C：“我好像没看到棕毛。”
小朋友 D：“我也没看到。”
老师：“那我们再仔细看看图片，找找看。”
小朋友们再次观察图片。
小朋友 E：“老师，我觉得好像有点棕色的毛，但是不太明显。”
老师：“那为什么有的小朋友觉得没有，有的小朋友觉得有但不明显呢？”
小朋友 F：“可能是因为长颈鹿的毛颜色比较浅。”
三、绘画环节
老师：“那现在我们一起来画一画长颈鹿，看看大家画的长颈鹿有没有棕毛。”
小朋友们纷纷拿起画笔，开始认真地画起来。
四、作品展示与分享
小朋友们陆续完成了自己的.作品。
老师：“让我们来看看大家画的长颈鹿。”
小朋友们一个个展示自己的作品，并讲述自己画的长颈鹿有没有棕毛以及为什么。
老师：“今天我们一起探索了长颈鹿到底有没有棕毛，每个小朋友都有自己的发现和想法，都很棒！”
活动总结：
通过本次活动，幼儿对长颈鹿的外观特征有了更深入的观察和了解，同时也提高了他们的观察能力和表达能力，激发了他们对动物的探索兴趣。
幼儿园《长颈鹿到底有没有棕毛》活动教案 5
活动目标：
激发幼儿对长颈鹿的兴趣，培养观察和探索的欲望。
引导幼儿通过观察、讨论，寻找关于长颈鹿棕毛的答案。
活动准备：
长颈鹿的图片、视频资料。
放大镜若干。
活动过程：
一、导入
教师展示长颈鹿的图片，引起幼儿的兴趣。
教师：“小朋友们，今天我们来认识一种有趣的动物，看看这是谁呀？”
幼儿：“长颈鹿！”
二、观察与讨论
教师引导幼儿观察长颈鹿的图片，提出问题。
教师：“小朋友们，仔细看看长颈鹿，你们觉得长颈鹿有没有棕毛呢？”
幼儿 A：“有！”
幼儿 B：“没有！”
幼儿们开始自由讨论，纷纷表达自己的想法。
幼儿 C：“我觉得有，因为它身上颜色不一样。”
幼儿 D：“我没看到有棕色的毛呀。”
三、深入观察
教师给每个小组发放放大镜，让幼儿更仔细地观察图片。
教师：“现在，我们用放大镜再好好看一看，说不定会有新发现哦。”
幼儿们兴奋地拿起放大镜，认真观察起来。
观察过程中，幼儿们不断交流。
幼儿 E：“我好像看到一点点棕色。”
幼儿 F：“我还是没看到。”
四、观看视频
教师播放长颈鹿的视频，让幼儿从动态画面中寻找答案。
视频中，长颈鹿在草原上活动。
观看结束后，教师再次提问。
教师：“小朋友们，现在你们知道长颈鹿到底有没有棕毛了吗？”
五、总结与分享
幼儿们纷纷举手分享自己的发现。
幼儿 G：“我看到了，在脖子那里有一点点棕色。”
幼儿 H：“它身上有的'地方颜色深一点，好像是棕毛。”
教师总结：“小朋友们都观察得很仔细，长颈鹿身上是有一些不太明显的棕毛的。通过我们的努力，终于找到了答案！”
活动延伸：
鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈一起查阅更多关于长颈鹿的资料。
幼儿园《长颈鹿到底有没有棕毛》活动教案 6
一、活动导入
教师（展示长颈鹿的图片）：小朋友们，今天老师给大家带来了一位动物朋友，你们看看它是谁呀？
幼儿：长颈鹿！
教师：对啦，是长颈鹿。那你们仔细观察一下，长颈鹿身上的毛是什么颜色的呢？
二、讨论环节
幼儿 1：是黄色的！
幼儿 2：不对，是棕色的.。
幼儿 3：我觉得有黑色的毛。
教师：小朋友们都有自己的想法，那长颈鹿到底有没有棕毛呢？让我们一起来探索一下。
三、观察与比较
教师拿出不同颜色的长颈鹿玩具和图片，让幼儿近距离观察。
教师：小朋友们，你们看看这些长颈鹿，它们的毛颜色一样吗？
幼儿们纷纷围过来，仔细观察。
幼儿 4：这个长颈鹿的毛有点棕色。
幼儿 5：这个好像深一点。
四、知识讲解
教师：其实呀，长颈鹿的毛颜色不是完全一样的。大多数长颈鹿的毛以浅黄色为主，但在某些部位，比如脖子和腿部，可能会有一些较深的棕色或褐色的毛。
教师（指着图片）：你们看，这里是不是颜色深一点？
幼儿们点头表示认同。
五、游戏环节
教师：那我们来玩一个小游戏，老师说一种颜色，你们就用手指指出长颈鹿身上可能是这种颜色的地方。
教师：棕色！
幼儿们纷纷指向长颈鹿的脖子和腿部。
六、活动总结
教师：今天我们一起探讨了长颈鹿到底有没有棕毛，小朋友们都观察得很仔细，也学到了新知识。以后我们看到长颈鹿，就可以告诉爸爸妈妈它们毛的颜色啦。
七、活动延伸
教师：小朋友们回家后，可以和爸爸妈妈一起看看关于长颈鹿的纪录片，了解更多长颈鹿的有趣知识。
幼儿园《长颈鹿到底有没有棕毛》活动教案 7
一、活动背景
在一次动物主题的讨论中，孩子们对长颈鹿产生了浓厚的兴趣，其中一个孩子提出了“长颈鹿到底有没有棕毛”的疑问，引发了大家的热烈讨论。基于孩子们的好奇心，我们开展了本次探索活动。
二、活动目标
引导幼儿观察长颈鹿的外形特征，包括毛发颜色。
培养幼儿的观察力、思考能力和语言表达能力。
激发幼儿对动物的热爱和探索欲望。
三、活动时间
四、活动地点
幼儿园教室及动物园
五、活动准备
长颈鹿的图片、视频资料。
绘画工具。
六、活动过程
（一）导入环节
老师：“小朋友们，前几天我们讨论动物的时候，有个小朋友提出了一个很有趣的问题——长颈鹿到底有没有棕毛。今天我们就一起来探索这个问题。”
（二）观察与讨论
老师展示长颈鹿的图片和视频，引导幼儿仔细观察长颈鹿的外貌。
老师：“小朋友们，仔细看看长颈鹿的身上，它的毛是什么颜色的呀？”
幼儿 1：“我觉得是黄色的。”
幼儿 2：“不对，是棕色的。”
幼儿们纷纷发表自己的看法，展开了激烈的讨论。
（三）实地观察（如果条件允许）
老师带领幼儿前往动物园，近距离观察长颈鹿。
老师：“现在我们可以亲眼看看长颈鹿，小朋友们要认真看哦，看看它到底有没有棕毛。”
幼儿们兴奋地观察着长颈鹿，时不时和小伙伴交流。
（四）总结与分享
回到教室后，老师组织幼儿分享自己的'观察结果。
幼儿 3：“我看到长颈鹿身上有一点点棕色的毛。”
幼儿 4：“我也看到了，但是大部分还是黄色的。”
老师：“小朋友们观察得都很仔细，长颈鹿身上的毛主要是浅黄色的，但在某些部位可能会有一些棕色的毛发。”
（五）创意表达
老师：“那现在我们来把我们看到的长颈鹿画下来吧。”
幼儿们拿起画笔，画出自己心中的长颈鹿。
七、活动延伸
在图书区投放有关长颈鹿的书籍，供幼儿自主阅读。
鼓励幼儿回家后和家长分享今天的发现。
幼儿园《长颈鹿到底有没有棕毛》活动教案 8
一、活动背景
在一次动物主题的讨论中，孩子们对长颈鹿产生了浓厚的兴趣，其中一个问题引发了大家的热烈争论：长颈鹿到底有没有棕毛？为了满足孩子们的好奇心，我们开展了此次探究活动。
二、活动目标
引导幼儿通过观察、讨论等方式，探索长颈鹿是否有棕毛的问题。
培养幼儿的观察力、思考能力和语言表达能力。
三、活动时间
四、活动地点
幼儿园教室及动物园
五、活动过程
（一）导入环节
教师展示长颈鹿的图片，引发幼儿的兴趣。
教师：“小朋友们，今天我们来聊聊长颈鹿。大家看这张图片，你们觉得长颈鹿漂亮吗？”
幼儿们纷纷点头，七嘴八舌地说：“漂亮！”“它的脖子好长啊！”
（二）提出问题
教师：“那老师有个问题想问大家，长颈鹿到底有没有棕毛呢？”
这个问题一提出，幼儿们立刻分成了两派，有的说有，有的说没有。
（三）讨论环节
教师将幼儿分成小组，让他们进行讨论。
小组 1：
小明：“我觉得长颈鹿有棕毛，因为我在书上看到过有点棕色的长颈鹿。”
小花：“可是我看到的长颈鹿都是黄色的呀。”
小组 2：
小军：“我觉得没有棕毛，我去动物园的.时候没看到。”
小美：“也许是我们没仔细看呢。”
（四）观察环节
教师带领幼儿们来到动物园，观察长颈鹿。
幼儿们都瞪大眼睛，仔细地看着长颈鹿。
小伟：“老师，我好像看到有一点点棕色。”
教师：“那我们再靠近点看看。”
（五）总结环节
回到教室后，教师组织幼儿分享观察结果。
小敏：“我看到长颈鹿身上有一些暗暗的棕色。”
教师：“其实呀，长颈鹿大多数的毛是黄色的，但在某些部位可能会有一些棕色的杂毛，只是不太明显。所以我们要仔细观察才能发现哦。”
六、活动延伸
教师鼓励幼儿回家后和家长一起查阅更多关于长颈鹿的资料，加深对长颈鹿的了解。
幼儿园《长颈鹿到底有没有棕毛》活动教案 9
活动目标：
引导幼儿观察长颈鹿，激发对长颈鹿的兴趣。
通过讨论和探索，培养幼儿的思考能力和表达能力。
活动准备：
长颈鹿图片、相关视频、绘本
活动过程：
一、导入
教师：（展示长颈鹿的图片）小朋友们，今天我们来认识一个新朋友，看看这是谁呀？
幼儿：长颈鹿！
二、观察与讨论
教师：那小朋友们仔细看看，长颈鹿长什么样子呢？
幼儿 1：它的脖子好长好长！
幼儿 2：它有四条长长的腿。
教师：那长颈鹿身上的.毛是什么颜色的呢？
幼儿 3：黄色的！
幼儿 4：还有黑色的斑点。
教师提出问题：那长颈鹿到底有没有棕毛呢？
幼儿们开始交头接耳，纷纷发表自己的看法。
幼儿 5：我觉得没有，我没看到过棕色的毛。
幼儿 6：可能有吧，也许在一些地方有。
三、观看视频
教师播放有关长颈鹿的视频，让幼儿更仔细地观察长颈鹿的外观。
视频播放结束后，教师再次提问：小朋友们，现在你们觉得长颈鹿有没有棕毛呢？
幼儿 7：我看到好像有一点点棕色的毛。
幼儿 8：不太确定，好像不太明显。
四、阅读绘本
教师拿出相关的绘本，和幼儿一起阅读，寻找关于长颈鹿毛颜色的描述。
在阅读过程中，引导幼儿观察绘本中的画面。
五、总结
教师：小朋友们，通过我们今天的观察、讨论还有看视频、读绘本，我们发现长颈鹿大部分的毛是黄色的，带有黑色的斑点，但在一些特定的部位可能会有一点点棕色的毛，不过不是很明显。
活动延伸：
让幼儿回家后和家长一起查阅更多关于长颈鹿的资料，下次来园分享。
幼儿园《长颈鹿到底有没有棕毛》活动教案 10
活动目标：
激发幼儿对长颈鹿外观特征的探索兴趣。
培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
活动准备：
长颈鹿的图片、视频资料。
绘本《长颈鹿的秘密》。
活动过程：
一、导入
老师：（展示长颈鹿的图片）小朋友们，今天老师带来了一位动物朋友，你们看看它是谁呀？
幼儿们：长颈鹿！
老师：对啦，是长颈鹿。那你们知道长颈鹿长什么样子吗？
二、观察与讨论
老师：（放大长颈鹿的图片，引导幼儿观察）我们一起来仔细看看长颈鹿，它的身上有什么颜色呀？
幼儿 1：黄色！
幼儿 2：还有黑色的.斑点！
老师：那小朋友们有没有想过，长颈鹿到底有没有棕毛呢？
幼儿们开始交头接耳，纷纷发表自己的想法。
幼儿 3：我觉得有棕毛。
幼儿 4：没有，我没看到过。
老师：那我们一起来找找答案吧。
三、观看视频
老师播放长颈鹿的视频，让幼儿更直观地观察长颈鹿的外观。
视频播放过程中，幼儿们聚精会神地看着。
四、阅读绘本
老师拿出绘本《长颈鹿的秘密》，和幼儿一起阅读，寻找关于长颈鹿毛的描述。
老师：（指着绘本中的画面）小朋友们，我们看看这里面是怎么说的呀？
幼儿们跟着老师的指引，认真看着绘本。
五、总结与分享
老师：现在我们知道长颈鹿到底有没有棕毛了吗？
幼儿们纷纷举手回答。
幼儿 5：没有棕毛！
老师：对啦，小朋友们观察得真仔细。那通过今天的活动，我们还了解了长颈鹿的哪些特点呀？
幼儿们纷纷发言，分享自己的发现。
六、活动延伸
老师：回家后，小朋友们可以和爸爸妈妈一起再找找关于长颈鹿的资料，看看还有什么新的发现，明天来和小伙伴们分享哦。
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