在读写中前行作文

在读写中前行作文

　　常聆听名师、专家的讲座，他们在讲教师专业成长时，都不约而同地指向了三个关键词：读书，思考，写作。这早已成为一种共识。

　　我校的校本研修工作做了好多年，课堂教学改革也已开始迈上了艰难的探索之路，但真正将读、写、思落实好、坚持好的老师却并不多。教师业务水平的提升难，教育教学观念的改变更难，这是制约教育教学发展的瓶颈。学习、思考、实践是破解这一难题的最佳途径。

　　求知的方式很多，读书是获取真知的最简洁途径。关于课改理论阐述的著作，有关教育发展的报刊，网络上的好文章，都可以成为阅读学习的资源。在阅读中了解现代教育信息，提高思想认识，提升理论水平，开拓教育视野，丰富学识储备，让先进的理念转变为教育观念，才能为教改实践提供思想保障。去年以来，我校加大了教师专业阅读的投入，除购置了一批教师专业读物和人文著作外，还为资助每位教师订阅了一份教育报刊，并通过申请网络听课、电子阅读等方式，加强教师的阅读学习。总体来看，老师们有读书的意识，部分教师能坚持阅读，收益颇多，但仍有部分教师缺乏自主发展的意识，没有读书的习惯，这是尤为可怕的现象。

　　读书与写作是教师专业发展的两架马车。只读不写则浅，只写不读则空，两者相辅相成。

　　写作是对教学实践和阅读知识的一种提炼和整合，也是一种生活记录和情感宣泄。我们可以记录教育生活的点点滴滴，可以抒写感受体会，可以宣泄压抑，可以质疑问难……成功也好失败也罢，在文字里沉淀思想，放飞心灵，本就是一种体验快乐的过程。李镇西老师从当班主任开始就非常注重写教育随笔，其《班主任手记》成为后来很多年轻班主任的教科书。直到现在，李老师仍然坚持每天早上五点钟起床，用一个小时左右的时间写博客，鲜活的教育事例、深邃的教育思想、真诚的教育情怀感染了无数教育工作者。许许多多坚守在教学一线的教师们，也像李镇西一样每天在笔耕不辍，从只言片语开始，从生活细节开始，日积月累终成习惯，逐渐走上了专业写作和专业发展的快乐旅程。

　　上学期以来，我校每位教师都建立自己的个人博客，并通过我们建立的“教育行者圈”进行了广泛的交流学习，掀起了一场读书写作的热潮，也诞生了很多精彩的优秀博文，先后被《汉中教育》、《宁强教育》、《金牛道》以及我们的校刊《雁台》等刊物选用。然而，任何一件事要坚持下去是不易的，渐渐地老师们的写作热情有所减退，除了部分教师能一直坚持写作外，不少教师仅仅停留在完成学校规定的任务上，没有用心去体会写作的乐趣。这些老师有的是因为工作事务繁多，有的认为自己缺乏写作才情，有的纯属不思进取。其实，要想真正下定决心做一件事，而且是有意义的事，什么困难都不会成为借口。如果你把写作看作是一种任务，首先就给自己背上了思想包袱，如果你把它当做一种生活习惯，那么写作自然就会成为生命中不可或缺的一部分，每天不写反而或若有所失。说到底，思想决定一切。

　　学校全面开展课堂教学改革以来，面临着许多不可预见的难题，教育生活也会发生诸多变化。应对新形势，新挑战，加强反思最重要。我要求老师们坚持写“课改日记”，记下课改故事，理论探索，课改的喜悦，忧伤，质疑，困惑，课改收获，失败……关注每天正在发生和未来即将发生的一切，记录教育改革发展和个人成长的轨迹，有利于促进和指导我们的教育教学工作，丰富我们的精神生活。从提出这个要求之后一天的情况来看，约有五分之一的老师在行动了，从他们或长或短、或浅或深地文字里，我看到了大家对于教育的关注和思考，看到了欣喜和迷茫，最可贵的是看到了我们这些普通教师对教育事业的一片真诚。也希望更多的老师能够积极行动起来，投入到“教育日记”写作中来，我们一起在思想世界里穿行，一起分享教育、生活的明媚忧伤，一起寻求解决问题的良方，从而实现教师专业成长和自我素养提升。

　　思想决定高度，眼界决定境界。在阅读中积累，在实践中反思，在写作中提升，不断摄入，消化，吸收，最终转化为行动的力量，这是从普通教师到名师、专家的必由之路。滴水成河，积土成丘，不好高骛远，捕捉思维的火花，选取细小的片段，不懈怠、不间断地坚持下去，就一定能获得意外的欣喜。

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