《I Like Music》优秀教学纪实

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　　教学内容：小学英语（EEC版）第三册第三课第二课时。

《I Like Music》优秀教学纪实

　　教学目标： To learn some new words:third，Music，sing，stop；To learn some drills:I like...Idon’t like...

　　教学重点： What’s the ______ class ?I ____ verywell .(sing，draw，swim，write...)Do you like _____ ? Yes,I do.No,I don’t.

　　教学流程：

　　Step One

　　1.Sing a song 《Ten Indian boys》.

　　2. Play a game.

　　T: Look at the cards,please. Then say: I like...I don’t like...

　　【反思：一首悦耳动听的英文歌曲《Ten Indian boys 》营造出浓郁的学习氛围，让学生在做动作，说唱中享受到学习英语的乐趣,并通过歌曲复习了数字一到十，为下面区分序数词做了铺垫。接下来的游戏活动，学生既复习了旧知，又在快乐的表情训练中感悟语言。通过出示学科卡片和表情训练启发学生运用英语句型I like...和I don’t like...自然导入新课。】

　　Step Two

　　1.Ss listen to the tape.

　　T: Now please open your books to page 48. Listen to the tape.Tell me: What’s the third class?

　　2. Study the new points.

　　T: What should we do in the music class? Who can say and do the action?

　　S1: Sing. (sing a song “Hello”.)

　　S2: Dance.(dance.)

　　T: Well done. I like music. I sing very well. Listen. (sing a song “Dou Re Mi”.)

　　Ss: Great!

　　T: Who can sing? Do you like Music? Let some Ss sing.

　　T:You sing very well.Good singer.

　　S1: Yes , I sing very well.

　　T: Look at the picture and make sentence: I _____verywell.

　　T: Does Robo sing well?

　　Ss: No!

　　T: Who can dance?

　　S1: I can.

　　T: What’s the fourth class? (Ss follow to teacher.)

　　S2: Art.

　　T: Who can draw well?

　　S3: I can.

　　T: You draw very well.

　　T: What’s the fifth class?

　　Ss: P.E.

　　【反思：教师运用启发式教学，要求学生带着问题听录音，培养学生的听说能力;通过动作图片进行扩展练习，给学生展示自己才华的空间，使他们在展示才能的过程中获得自信,体验成功;通过观看多媒体，让学生逐步学会“What’s the fourth class”句式，掌握序数词的用法，并试着用英语回答，用形体语言和动作表述，充分发展了学生的英语交际能力和表述能力。】

　　Step Three

　　Please look at the table:

　　1.T: Let’s play a game ,OK? Guess what’s the _____class on____?

　　(多媒体出示课程表，个别课程还是未知数，需要同学猜出。如猜错电脑显示哭脸，学生继续猜；如猜对电脑显示笑脸和掌声，并在所缺的课程处出示课程名称，然后问答Do you like ? )

　　2．Practice in groups.

　　T: Let’s work in groups. Ask and answer what’s the ____class? Do you like _____ ?

　　(Ss work in groups.)

　　T: Now Let’s act it out.

　　(Ss act it out in the different ways.)

　　3．Listen and chant.

　　T: Now let’s listen to the tape and chant.

　　（Ss listen and chant.）

　　T: You all did a good job. What’s this class?

　　Ss: English.

　　T: Do you like English?

　　Ss:Yes, we do.

　　T: Thanks.

　　【反思：设计猜课程的游戏，使学生灵活运用重点问句：What’s the class? 猜的过程也是练说课程名称的过程。这样的游戏极大地激发了学生的学习兴趣，使学生在玩玩练练中进一步巩固了本课的内容。多媒体出示没有填完的课程表，学生进行小组合作,设计自己喜欢的课程表,让学生自主、大胆地创新，学生兴致极高，培养了他们的创新能力和合作意识。小组展示的形式给学生搭建了英语交流平台，充分锻炼了学生综合运用语言的能力。在设计课程表的同时让学生自己填写课程表和日期，又培养了学生写的能力。】

　　Step Four

　　T: Homework : Fill the investigation.

　　Please ask your classmates ——What’s your favourite class? Why?

　　T：Let’s sing a song.“I like __.”

　　T：Goodbye! See you !Have a nice day!

　　Ss: Goodbye, Miss Wang.

　　【反思：填写调查表的作业,将语言学习延伸到课外。接下来的英文歌曲让学生再次巩固了所学的科目，结束学习。】

　　反思：

　　在本课的教学设计中，我把生活中、课堂上所能捕捉的东西加入其中，为学生创设精心别致、贴近生活的情境，符合学生的兴趣需求，并具有一定的开放性。在学生学习新知过程中，我对所学内容由浅入深地引导，让学生在轻松愉快中学到了知识，运用了知识，使学生感受到英语距离我们并不遥远，就在身边，随处可见,增强了学生学好英语的自信心，激发了学生的学习积极性。在语言输出环节中，新旧知识得到结合延伸，达到语言的自然积累。通过小组合作,制作精美的课程表这一环节，充分锻炼了学生综合运用语言的能力，灵活新颖，实用性强，且具有创造性。

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