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在什么时候是儿童第二个叛逆期呢
儿童第二个叛逆期什么时候？一般来说，大多数的孩子第二个叛逆期时间大概在７－８岁，有的晚一些在9~10岁，都有可能，家长们可以通过观察孩子的言行来确定，孩子是不是处于叛逆期，下面是小编收集整理的在什么时候是儿童第二个叛逆期呢，欢迎大家分享。
一、儿童第二个叛逆期什么时候： 孩子第二个叛逆期：大约在７－８岁。
准大人期——7岁到8岁半的时候，孩子进入了第二个叛逆期：“准大人期”。这一时期的孩子会用很大的力量“往外走”，因为在他们的心目中自己“已经是一个成人，是一个小大人”。表现为不愿意让家长拉手、喜欢让别人叫自己的全名。不过与此同时，孩子还会表现出一小段时间的“回归婴儿期”表现，表现得非常依赖、不讲道理，或者娇气、容易哭，要求父母的力量。当“回归婴儿”和“准大人期 ”同时出现的时候，家长就要留心告诉自己：孩子的第二个叛逆期来了。7~8岁：喜爱群体，要有大人的权利但不愿承担责任。
案例：忧郁的迪迪妈妈：儿子七岁了，已经是个二年级小学童。昨晚，婆婆悄悄地告诉我一个儿子的秘密—儿子把学校里贴在他名字后的红花全给剥了下来，一张不剩，只因为他的小红花比其它小朋友要少。孩子的自尊和难过我理解，但是儿子只会采取过激行为表达他内心的委屈，就像他坏脾气发作时，会把帽子摘下愤愤的扔到地上；就像我当我重复以前说过的道理时，有时他会不耐烦：“妈妈，不要再唠叨了，你以前都说过的”，不知道是不是儿子所谓“叛逆期”提前到来？
二、儿童第二个叛逆期有哪些表现
1、说不得。例如别人只是说这家店你没去过，也会引起孩子大哭：妈妈，他说我！或者别人让孩子夹菜而已，也会引起孩子情绪对抗：你不要说我！
2、爱哭，但是哭笑转换在一瞬间，情绪大喜大落。
3、追求完美，走楼梯摔倒了都要退回第一个阶梯重新走，自己的凳子被别人坐了，再坐另一张不可能。
4、为反对而反对，这件衣服不穿，那件衣服不穿；不准妈妈上厕所，不准妈妈吃饭，不准妈妈说话。提出的无理甚至荒诞要求一再触碰家长底线。
5、爱说讨厌的话，例如：妈妈我讨厌你，妈妈我不爱你，妈妈我不要你，妈妈是大坏蛋，我要打死你等
三、儿童第二个叛逆期家长怎么应对
1、首先要理解儿童做某件事的动机及愿望幼儿期的孩子时常会有一些出人意料的行为，他们还不太懂什么是危险的事情，也不知道如何保护自己的安全。当成人限制他们的愿望或制止他们的行为时，孩子们就会表现出对成人的不满意甚至反抗，与你背道而驰，喜欢说“我不”等。在这种情况下，大人便责怪孩子“不讲道理”、“不听话”等，其实是冤枉了孩子，因为这是孩子独立与探索的愿望强烈于服从，孩子获得新知识的途径就是尝试新奇、刺激的事物。
2、要适当采取“不理睬”的态度。
当孩子没有道理而又不能满足他们时，我们可以采取暂时不理睬的方法，让孩子闹、让孩子自讨没趣，等孩子情绪好转，能听讲道理的时候，再慢慢来进行教育。这种方法反复几次，孩子自然知道哭闹、不满也无法满足自己的不合理要求，同时在教育过程中，要让孩子明白什么是合理的要求，什么是不合理的要求。
3、抒解他的情绪：
台北市立教育大学幼教系副教授林佩蓉认为，孩子因为年纪小，难以清楚表达心中想法。有可能只是因为他在路上看见迎面而来的大哥哥手中的气球很漂亮，也想要，可是不知道怎么讲，父母也搞不清楚，孩子就生气了。遇到这些不明所以的情绪，先不要问理由，因为孩子很难说清楚的，而是接受他：你心情不好喔！
4、教他更好的情绪表达方式：
孩子有情绪时，不要压抑，鼓励他用语言表达挫折和愤怒。如果他的语言技巧还不纯熟，试着帮他说，帮他重组句子，或用完整的语句重述心情：「没办法完成拼图，让你很生气，对不对？」戀对正在发脾气的学步儿，冷静但坚定的和他说话可以帮助他消气。你对待他的方式，就是他学习如何处理情绪的对象。
5、建议他另外的解决之道：
学步儿其实已经有察觉情绪的初步能力，出现令人沮丧的刺激时，他会试着转移注意力，或试图控制。引导他说出感觉，并转移注意力到比较舒服的情绪上，像是：「妈妈现在不在，不过等她回来，我们就可以一起读故事书了。
儿童叛逆期的沟通技巧介绍
1、尊重孩子
家长不应该总是盯着孩子的缺点，不要拿孩子的短处同别的孩子的长处比较。在与孩子沟通过程中，家长要注意自己的语气。不要总是以一种“我说你听”的霸权思想来与孩子说话，平时应多以朋友的姿态，平等地与孩子沟通与交流。
2、换位思考
当你对你的孩子无可奈何时，不妨想想自己小时候，家长们也都是有经历过儿童叛逆期的。所以面对孩子令人不解的行为，不妨换位思考，将心比心，有了共鸣后就会理解孩子，相互间的关系也会更融洽。
3、保持冷静
父母在与孩子争吵时，肯定也是出于一个不理智的状态，双方的沟通也很难取得一个满意的结果。所以，家长在急躁、心烦时，千万不要去教育孩子。待冷静后，再去同孩子沟通。
4、开放自我
与孩子有效沟通的关键在于双方是否可以找到共同的兴趣与话题。所以，在与孩子沟通过程中，父母不妨学会开放自我，多去了解孩子们的想法，了解孩子们的兴趣。只有进入孩子的内心世界，才能有效地沟通，从而相处得更融洽。
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