1岁宝宝的智力测评
宝宝的健康是妈妈最关心的事情，幼儿时期智力发育十分重要，以下就是小编收集的1岁宝宝的智力测评，欢迎鉴赏。
1宝宝能够背数到：
A.30(8分)
B.20(7分)
C.15(6分)
D.10(5分)
E.5(4分)
点数到：
A.10(10分)
B.7(7分)
C.5(6分)
D.3(5分)
E.2(4分)
(两项相加算总分，背数往上每加10递增1分，点数往上每加1递增1分)
记分：10分为合格。
2宝宝能够说出图书或图画中几个人物的职业和称呼：
A.4人(12分)
B.3人(9分)
C.2人(6分)
D.1人(3分)
(5个以上每人递增2分)
记分：9分为合格。
3宝宝能够用颜色形容常用的东西：
A.4种(12分)
B.3种(10分)
C.2种(7分)
D.1种(4分)
(5种以上每种递增3分)
记分：10分为合格。
4在宝宝学画的过程中，他会：
A.模仿画圆形(封口曲线)(10分)
B.开口曲线(8分)
C.横线(6分)
D.竖线(4分)
(画出由圆形衍变的图画如太阳、苹果、梨等，每个2分)
记分：10分为合格。
5宝宝：能按顺序将多形板套入正确的盒内：
A.8个(8分)
B.6个(6分)
C.4个(4分)
D.2个(2分)
(倒扣搭塔，每个另加1分)
记分：8分为合格。
6在布巾下放形块，让宝宝用手摸并猜如圆形、正方形、三角形、长方形及其他形块，猜对：
A.4个(12分)
B.3个(9分)
C.2个(6分)
D.1个(3分)
(4个以上每个增加3分)
记分：9分为合格。
7宝宝能说清楚大人姓名(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、阿姨、叔叔等)：
A.4人(14分)
B.3人(12分)
C.2人(10分)
D.1人(5分)
(4个以上每加一个递增3分)
记分：10分为合格。
8宝宝会唱一首歌：
A.大致会唱，可以辨认是什么歌(10分)
B.不能辨认是什么歌(5分)
C.不会唱(0分)
记分：10分为合格。
9宝宝喜欢躲藏让人寻找（门后、柜子后、桌下、床下等)：
A.3处不同的地方(8分)
B.2处不同的地方(6分)
C.总是一个地方(4分)
记分：6分为合格。
10宝宝会使用小勺吃饭：
A.完全自己吃干净(8分)
B.吃去大半(6分)
C.吃去一半(4分)
D.要人喂(0分)
(会用筷子加5分)
记分：8分为合格。
11宝宝上楼梯：
A.自己扶栏，双脚交替(10分)
B．双脚踏一台阶(8分)
C.大人牵上楼梯(5分)
D.抱上楼梯(0分)
(自己扶栏，双脚踏一台阶下楼梯加3分)
记分：10分为合格。
12宝宝在学跳的过程中，会：
A.自己双脚离地跳(12分)
B.大人牵双手，从最后一级台阶跳下(10分)
C.不离地跳(6分)
记分：10分为合格。
测试分析
第1~3题测试宝宝的认知能力；
第4~6题测试宝宝手的技巧；
第7~8题测试宝宝的语言能力；
第9题测试宝宝的社交能力；
第10题测试宝宝的自理能力；
第11~12题测试宝宝的运动能力。
统计全部分数，将其相加后，得出以下结论：
110分以上：优秀。
70~110分：正常。
70分以下：暂时落后。
如果宝宝哪一道题的分数不及格，可先行复习前一个阶段宝宝的相应测试题目，等训练好后，再做本组测试题。如果宝宝哪个题目得分是最高的，则可以不再做此项训练，提前进入下一个阶段的练习。
各个试题分析
第1题 测试宝宝的数理记忆以及排序能力。快到2岁的时候，大约有40％的宝宝能数到10，还有2％的宝宝能数到15，有个别的宝宝完全不会数数。这些不会数数的宝宝大多数都是因为大人没有进行教导。宝宝如果能够数到10，说明他的数理能力良好，如果宝宝还不会数数，家长就要加强对宝宝的培养和训练。
第2题 测试宝宝的理解与认知能力。大多数宝宝到了24个月的时候，都能说出2~3种人物的职业和称呼，这说明宝宝理解能力不错。如果宝宝不能够说出图画中人物的职业和称呼，可能是因为家长疏于指导，这个时候可以先让宝宝认识一些常常听到又曾见到的人物称呼，比如邮递员叔叔、卖冰棍的奶奶等。
只要宝宝能识别图画人物，基本就能区分职业，并给出恰当的称呼。
第3题 测试宝宝的颜色辨析能力。宝宝会正确的使用描述颜色的词汇去形容物品，如红的花、红裙子、红苹果等，说明宝宝颜色认知和辨析能力良好。大多数的宝宝在24个月大的时候就能使用3~4个颜色去形容物品。如果宝宝还不会用颜色形容物品，那就让宝宝先从使用红色开始训练，多让宝宝接触一些红色的东西，并让宝宝说出红色物品。
第4题 测试宝宝手的写画能力。很多宝宝到了22个月的时候就会画封口的曲线了，有的宝宝还会将画得较长的图形补画成香肠或香蕉，画得较扁的图形改为柿子或鸡蛋。当然，这都需要在大人的教导之后，宝宝才能够自然地去画写。如果宝宝能够主动地这么做，说明宝宝的构图能力良好，开始走向有意识地画画了。如果宝宝还不会，甚至连封口曲线都不会画，家长就要多给宝宝一些机会练习并且多引导。
第5题 测试宝宝的手眼协调能力。多数宝宝在24个月大的时候就能按顺序将多形板套入7~8个，这表明宝宝已经具备了一个比一个大的数序概念，倒扣搭塔则需要良好的手眼协调能力。如果宝宝还不会按顺序套入，最大的可能就是缺少独自操作的机会，在这个游戏中，宝宝需要通过多次操作才能真正学会，同时本游戏还能锻炼宝宝的专注能力。
第6题 测试宝宝手的感知能力。多数宝宝在24个月大时都能够用手摸出3~4种形块，这表明宝宝的触觉能力不错。最初，宝宝能够通过手感知的形块是圆形、方形和三角形。如果宝宝不能按要求摸出形块，大人要多给宝宝一些锻炼的机会，在平时游戏中可以让宝宝用布袋装小玩具、水果等，再通过触摸感觉出来。
第7题 测试宝宝的语言记忆能力。到了24个月时，多数宝宝都能够说出父母的名字来，有的宝宝还能够说出家庭的住址，这可以看出宝宝语言记忆的能力。如果宝宝还不能够说出父母的名字，可能是父母没有很好地教导他，平时在家的时候可以经常以名字相称，这样宝宝听熟了自然就会说出来。
第8题 测试宝宝的乐感以及语言表达能力。此时期的宝宝能够唱一首歌，说明他的音乐感觉及语言能力不错。唱歌能够有效开发宝宝的右脑，让宝宝的智力发育更加全面。如果宝宝不会唱歌也没什么奇怪，因为很多大人并没有这样的意识，宝宝也没有这种环境，他不会唱主要是因为大人没有教。
第9题 测试宝宝的社交能力。一般来说，宝宝都喜欢玩捉迷藏，在玩捉迷藏的时候，宝宝如果能够自己选择3处以上藏身之所，说明宝宝观察能力以及应变能力都很强。宝宝会自己想办法躲藏，这是一种思维的发展，由此可以看出宝宝机智灵活。如果宝宝还不善于捉迷藏，主要是宝宝玩的次数太少，大人应该多和宝宝进行这个游戏，从而锻炼宝宝机智的头脑，也可以锻炼宝宝的社交应变能力。
第10题 测试宝宝的自理能力。这么大的宝宝已经能够完全独立自己吃饭，由于宝宝用手技巧的发展，宝宝已经开始学习使用筷子了。如果宝宝还不会自己独立吃饭，说明宝宝的自理能力很差，同时也可以看出宝宝的主动性发展薄弱。
家长应该鼓励宝宝自己吃饭，而不应该过多地喂宝宝，否则会让宝宝失去生活的主动意识。
第11题 测试宝宝的运动能力。大多数宝宝在24个月的时候就能学会自己扶栏双脚交替上楼梯，然后采取双脚踏一阶的方式慢慢下楼梯，一般来说住楼房的宝宝会比住平房的宝宝早一些学会。但是不论何种环境下，大人都应该早些锻炼宝宝上下楼梯的能力，这对于宝宝运动能力的发展有很大的帮助。
第12题 测试宝宝身体控制及运动能力。宝宝能够在大人牵着双手的情况下跳下楼梯，既表明宝宝有足够的胆量，也表明了宝宝的身体控制能力较好。一般来说，到了23个月的时候宝宝都能完成这一动作。如果宝宝还不会跳，说明宝宝的运动能力不是很好，可能是因为练习的机会太少，家长应该经常让宝宝锻炼，通过一些活动来训练宝宝的跳跃能力。
心智评价
小宝宝已经一岁了，会走路，会用简单的字词来表达自己的意见了，随着宝宝动作和语言能力的加强，他的其他方面也在发生着日新月异的变化，让我们来逐项对照观察一下!
宝宝姓名________ 性别_____ 月龄(精确到天)______ 观察时间__________
本方案的目的是让爸爸妈妈了解孩子在12-18个月内一般可以具备哪些能力，使您洞悉宝宝成长的动态，把握宝宝各种活动发展的线索，请根据你孩子的表现画“∨”。
一、大肌肉活动 好 一般 不会
手足爬行
放手后能站稳
爬上椅子转过身来扶住坐下
在大人之间放手走1-2步
用手和足爬上1-2级楼梯
放手后能走稳
向前方抛球
双臂随大人上、下、前、后做运动
大人牵着上楼梯两足踏一阶梯
大人牵着下楼梯两足踏一阶梯
向前走稳两臂自由摆动
向后退2-3步
二、精细动作
用手指撬取三形板(圆、正方、三角)中的圆形和方形
用手指打开用纸包裹的积木
能将书打开合上
用棍子够取玩具
砌2块积木造塔
放5块积木入筐
投1个小球入瓶
开辟宝宝心智的六款亲子小游戏
一、内容
弄法：儿童和家长各自把双手从裤腰口伸进长裤管内，为“长臂人”。边玩边喊：“长臂人来啦!”相互追逐，以裤管口遇到对方为胜。
发起：开端玩时，可以让幼儿徒手自由跑，家长做长臂人。然后交换脚色，进而过渡到相互追逐。
二、爬“山”
目标：熬炼儿童腿部力气。
弄法：操纵上楼的时机。
妈妈在前面两级两级地走上楼梯“登山”。孩子随着一级一级地双腿瓜代上楼“登山”；爸爸可用单脚跳，或双脚跳着“登山”。末了一家三口都爬到了“山顶”，欢呼：“我们到山顶啦!”
发起：家长要留意掩护。可凭据耐力渐渐增长高度和难度，以熬炼幼儿的体力和活动本领。三、“杂技演出”
目标：熬炼孩子的腰肌和腹肌幼儿园教育随笔。
道具：塑料罐或塑料瓶多少，绳索或细竹竿一根。
预备：家长和孩子一路把塑料罐或瓶买通成套筒状。
可用彩色纸将套筒包装一番，再用绳索或细竹竿将套筒串起来，腾空架好。高度以家长或孩子仰卧着用脚能遇到为相宜。
弄法：家长仰卧在地毯上，用双脚轮替地蹬着迁移转变套筒，为孩子作树模。然后，放低套筒，让幼儿也学着“杂技演出”。
发起：可先用一只脚蹬，后两只脚轮替地蹬，和谐地“演出”。四、捕“鱼”
目标：造就幼儿手的'机动性。
道具：用硬纸板剪出一条“鱼”。5～6米长的绳索一根。将“鱼”系在长绳的中心。
弄法：幼儿和家长面临面相距1米站好，各拿绳索的一端。
“开端”，一声令下，大家卷起手中的绳索。谁卷得快，卷到中心的“鱼”，谁就算捕到“鱼”了。
法则：绳索肯定要卷成团。
五、海狮“投球”
目标：训练满身的和谐性和机动性。
道具：小篮子两只，皮球两个，席子或地毯一张。
弄法：将席子或地毯横放在中心，两只篮子、两个皮球各放在席子的两头。
幼儿和家长同时从放有空篮子的一端爬着动身，拿到皮球后，度量皮球，“仰游”(即仰卧行进)向篮子偏向进步，并投球，投进为胜者。
发起：此游戏可在平滑、清洁的地板长进行。六、看谁不出圈
目标：练习儿童的感知觉。
预备：竹筷一双。划地为圈，或凭据地上原有的斑纹指定为圈。
弄法：母亲拿竹筷在圆圈外敲节拍，父亲和孩子闭着眼各自站在圆圈内。幼儿手工制作当听到筷子敲击出X节拍时，两人原地踏步;当听到敲出XX时，两人原地跳跃;听到XXX节拍时，两人原地跑步，谁先出圈，谁就输了。
发起：筷子敲击的速率可由慢到快。