如何写一件事中的人物
事情,有一个人做的,有两个人做的,有几个人做的,所以,通过对一件事情的叙述,可以表现一个人、两个人,也可以表现几个人甚至可以表现一群人。例如《小英雄雨来》是表现一个人的,《小木船》是表现两个人的,而《抢险》却是表现一群人的。通过一件事写几个人,这个“几个”是泛指,可以是两个,可以是几个,还可以是一群。“几人一事”与“一人一事”相比,是较复杂的记叙文。
写“几人一事”的文章,除可以运用“一人一事”的写法外,还必须牢记以下三点:
第一,人物可以有几个,但主要人物只能是一个。
通过一件事倩来表现几个人物,人物只有一个不行,人物太多也不行。一篇作文,不过几百字,文章中人物的数量以三五个为宜,人物太多了,势必给人以拥挤感,光人名就是一大串,哪还有工夫去叙述事情?确定了人物数量之后,还需从中确定一个主要人物,一到两个次要人物,其他人物就只能算是与事件有关的人物了:为什么只能写一个主要人物呢?一是出于真实性方面的考虑,因为任何一件事情的发生与发展过程中,总会有那么一个核心作用的人,这个人就是要写的主要人物。如果我们把事件过程中所有的人都当主要人物来写,就显示不出那个主要人物的核心作用了,也就不真实了。二是出于文章篇幅方面的考虑。要刻画了人物就得用语言,每人写200字,五个人物的文章,字数就一千有余了,篇幅一长,会给人以拖沓之感。三是文章质量方面的内在要求。写记叙文讲究突出重点,如果平均使用笔墨,都当重点写,也就无所谓重点了,重点不突出,文章的中心就不突出了。例如课文《金色的鱼钩》就是很成功的例子。文章写了四个人:“老班长”、“我”和两个小同志。在这四个人中“老班长”是文章的主要人物,“我”是文章中的次要人物,“两个小同志”是与整个事件有关的人物。因此,作者在叙述中,重点落笔在“老班长”身线索串联起来、融为一体的。
请看下面这篇文章是怎样通过一件事写几个人的。
今天是我的生日,一大早我就冲着妈妈喊:“妈妈,给我买蛋糕,要两个,一个蛋糕要写生日祝贺词,另一个嘛……暂时免了。”
“为什么?”妈妈瞪大眼睛看我。
“到时候您就知道了。”我故意卖关子。
下午,妈妈拎着两盒蛋糕回来了。她把蛋糕一放下便走进厨房。我见妈妈正忙着,便拿起那个没有我的名字的.蛋糕,带上早已准备好的蜡烛,兴冲冲地往上跑,爸爸见了,忙问:
“干什么去?”
“上楼去。”我说。
正在炒莱的妈妈急忙关掉煤气灶,边解围裙边跟我上楼,嘴里念着:“鬼囡,看你葫芦里卖的什么药。”
楼上住的是位老爷爷,他也姓方。记得去年过生日的时候,妈妈切了一大块蛋糕,让我给爷爷送去。方爷爷笑得合不拢嘴,说:“真乖,你怎么知道今天是我的生日呀?”从那天起,我就一直记着我和方爷爷是同一天生日。去年,方爷爷的老伴病逝了,他们唯一的儿子在边疆当兵,一年才回来一次。所以我觉得这时应该记得方爷爷的生日。
到了方爷爷家门口,我轻轻地推开门,只见方爷爷站在窗田,好像在等谁,又好像在企盼着什么。我兴冲冲地说:“方爷爷,我给您送蛋糕来了,祝您生日快乐。”方爷爷愣了一下,马上张开掉了门牙的嘴,孩子似的笑了。
爸爸见了,高兴地说:“好孩子,怎么不早说呢?”我晃着脑袋说:“保密呗。”妈妈可有意见了:“你这一保密,方爷爷的蛋糕上什么祝贺语也没有了。”
“这样吧,请方爷爷和我们一起过生日吧!”还是爸爸聪明。
方爷爷激动得连话也说不连贯了:“谢谢……谢谢……太感谢了……”
“不用谢了,方爷爷,二百年前咱们还是一家呢!”
“这孩子,嘴好巧。”
“哈哈哈……”
今天的生日晚餐很不平常,两个寿星,两个蛋糕,四张在烛光下笑得像花儿一样的脸。
我们全家商定,明年我的生日还是这样过。
这篇文章是一篇全国作文竞赛获奖的文章,有以下几个显著特点。
①事情小,情意真。文章写的是平平常常的事,平平常常的人。可是,文章却把善良的一家人呈现在读者面前了。父母的美好心灵熏陶了下一代,才会出现“两个寿星,两个蛋糕,四张在烛光下笑得像花儿一样的脸`“我们全家商定,明年我的生日还是这样过”的结局。一个蛋糕体现了人与人真挚的情感和小作者美好的心灵。
②人物关系处理得好。文章一共写了四个人:“我”、“爸爸`“妈妈`“方爷爷”。四个人中,“我”是主要人物,爸爸妈妈是次要人物,方爷爷是与事情有关的人物。因此,全文重点写“我”送蛋糕的经过,详细地写了“我”的心理活动、语言、动作,突出了“我”善良美好的思想。这种美德的形成是父母熏陶的结果。文章写过爸爸妈妈的笔墨虽然很少,但我们同样可以看到两颗闪耀着中华民族传统美德之光的心灵。
③线索非常鲜明。文章写过生日,顺手拈来“蛋糕”这一常见的物品,全文即以买蛋糕、送蛋糕、吃蛋糕为线索展开记叙,把人物都串联在这一线索中,使文章的条理显得格外清晰。