初中的随笔

　　在日复一日的学习、工作生活中，大家一定都接触过随笔吧？随笔是一种散文体裁，可以抒情、叙事或评论。你知道什么样的随笔才是被大家所称赞的随笔吗？下面是小编为大家整理的初中的随笔，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

初中的随笔

初中的随笔1

　　炎热的夏日，树叶一动不动，连蝉都在为这夏日的炎热鸣叫着，那些无家可归的狗狗们，也热得直吐舌头。

　　时间真是来去匆匆啊，短短的假期结束了，新的学期也拉开了序幕。时间天使将我带上了新的旅途，转眼间，我们已经初三了，在华南我们呆了整整两个春秋。我们不再像初一时那样成天只知道玩，因为初三意味着，我们马上就要踏上征途，为了天更蓝，为了草更绿，为了花更艳。

　　我们初三了，我们需要不断努力，不断超越自我，因为我们是整个家庭的希望，当我们走完初三的征途，就要进入高中了，所以我们更要好好努力了，为了不辜负整个家庭的期望，为了给《将来》这幅画卷添上成功的一笔，为了那个早已在心中萌芽的梦想，为了那些自己想完成却没有完成的`伟大。

　　我们初三了，该好好奋斗了，我们是否应该勇敢的走上战场，用奋斗打败一场场考试，用汗水打下一片片天地，用勤奋写下一首首乐曲。

　　初三了，我们不再像初一那般懵懂，我们是懂事的大小孩了。何不放手一搏？彩虹已经挂在天边，当你发现的时候，也是彩虹最美的时候。

初中的随笔2

　　一、科学语言

　　所谓科学性语言是指在舞蹈教学中按照科学的要求正确无误的阐述舞蹈知识、要求和理念，消除教学中的随意性，不说没有科学根据的、主观臆断性的废话, 也不充许模棱两可或者含糊其词。

　　二、感觉性语言

　　学习舞蹈与学习文化知识不同，后者绝大部分是前人业已证实的'，比较可靠的间接经验，我们只要理解吸收就行了，而前者必须亲自实践，在做动作过程中由大脑指挥身体运动作用于肌肉，肌腱韧带和关节，从而产生神经兴奋，这种兴奋传入大脑皮层引起运动感觉，这种感觉是人体运动中必然产物，也是指导动作的重要因素。

　　三、艺术性语言

　　在舞蹈教学过程中运用丰富多彩而又十分贴切的艺术语言来描绘舞蹈动作的意境特别重要，它既能促使学生把动作做得尽善尽美，又能丰富他们的艺术想象力和表现力，但这决不是教师随心所欲的自我发挥。也不是华丽词藻的堆砌，总之它不能矫揉造作，不能为艺术语言而艺术语言它必须符合动作的科学性原则，在这个范畴内寻求相适应的艺术语言。

　　总之，在舞蹈教学过程中，科学语言是基石，感觉语言起领航作用，而艺术语言赋予前两者以生命力，它们之间相辅相成，共同促进。以科学的语言正确运用感觉的、生动活泼的、富有教学效益的语言，使我们的在教学上更上一层楼，为艺术教育事业增光添彩。

初中的随笔3

　　从开学到现在，有许多次考试我都默默无闻，因为花太多时间去回忆，所以没有时间做练习，可我一直不想把它丢开，哪怕整个初中就这么过去，也不过去就这样而以，那些从心里偷偷长出来、却使终不能占据我的思想，就那么安心地缩在我心里最隐秘的地方，可总有一天它会消失的，完完全全地分离，只剩下一个空白的截面，突兀地站在那里，留下的，只是一些温暖而美好的侧脸而以，和你们笑起来的声音，可它们已经被我掉在六(6)班的教室里了，我找不到也不敢去找了，只是按着轨道在地平线上越走越远，远到我都不敢叫你们的名字看你们的脸。

　　那些勇气，在那个夏天，就被消耗地干干净净了，留下黑白电影卡断后沙啦的歌声，于是重新再想一遍，走过的路线，没有终点，反衬下黑暗的.双眼，沉下去，变成海上的泡沫，只是没有王子的等待，可有深海几千年的葬死，浩大而悲状，是人鱼的唱腮落下没有方向的方向，成了谁的感伤!回望!

初中的随笔4

　　树景成荫，花团锦簇，阳光密布，遥看四周，寂静安详，怡然自乐。——题记

　　响午，远处阳光四射，丛树成密，调皮的阳光飞跃般的跳入一棵棵茂盛而苍老的古树，阳光洒在嫩绿的树叶上，掀起了平静的波澜，散发着迷人的味道，飞向天空，弥漫大地，最终散入我耳，是一首宁静的音乐，音符跳跃而沉静，音乐飞扬却安详，仿佛在一片嫩绿中的`仙子，飘洒而优雅，最终轻入我鼻，那股丝甜，是大地的味道，清香而淡雅；那股宛如清茶的味道，香而不浓，浓而不密，而是嫩绿叶芽的味道，缓缓流入心田，是一首清新的小令，自由自在，无知无悔，与你为伴，共享自然之乐。

　　末时，太阳把我的影子，印的短短的，虚着眼看着天，淡蓝色映入眼帘，不知名的小鸟在空中徘徊，树枝上的麻雀唧唧咋咋叫个不停，树旁的小花，透着炫白的笑容，小草，生机勃勃奋发力上，也许终有一天它比鲜艳美丽的花更有魅力。那棵高高的柳树透着古老的印记，直指苍天毫无曲折，就像毅人的决心从未动摇。抬头仰视，枝繁叶茂，站在它的庇护下，直视阳光，感受着夏天的温暖与清新，心中淡如一面平静的湖，偶尔，一只小鸟奔飞而去，留下淡淡的涟漪，忽而，微风袭来，肆意吹散着柳树的枝叶，它的青丝随风游荡，划过那片湖，划过我的心间。截然如梦。

　　黄昏将近，火红的太阳，把天空照成了暗红色，弥漫了四周，一种寂静而淡雅，一种烂漫而抒情，一种散入心底弥漫心间的感受，让人沉浸在这美丽的环境中从未想过离去，怡然自得，忘记了生活的琐碎与那心中的惆怅。微风轻吻着脸颊，轻吹起发丝，老人们坐在长椅上，看着泛红的天好像在享受夕阳之乐，又仿佛是在回忆着童年的美好，从眼角纹散开的微笑，笑如心地，笑入人间。

　　夜色苍茫，繁星点烁，夜拉开了帷幕。

初中的随笔5

　　大早，外面的铃声响起，似乎一天的忙碌开始了，还好上午没有太多眼下着急赶忙的事，顶多给那春意盎然、含苞待放的吊兰和蟹爪兰浇些水。貌似它们很解渴，就这样天天傻傻的连个谢谢也不说。

　　就这两天，瞬间的功夫春天这家伙就来到了人世间，给这儿涂些淡粉，然后给那儿点些浅绿，还有不甚洒下的颜色弄得满地都是，繁星点点。

　　是的，我想是的，是春天来了。春回大地万物生，一年之计在于春。不同的人对于春天的美有不同的看法。朱自清的春天是欣欣然、睡醒、花赶趟儿、风轻悄悄的、草软绵绵的、抖擞精神的春天；丰子恺则不同，他的春天是不愉快的、单调的、乍寒、乍暖、忽晴、忽雨、春寒、春困、春愁、春怨的；艾青说春来自郊外的墓窟；穆旦说春是呵，光，影，声，色，都已经赤裸，痛苦着，迷茫着等待伸入新的组合；艾略特的春天描述出庸俗和低级的欲念，不生也不死，尽是孤零飘寂的亡魂。且不考据这些各有描述的春天的时代背景，单从春天的美来讲，对于主观而言，是规范决定，价值命题，是随着观察者的改变而改变；对于客观而言，每一个历史时期都有普遍好处上的.春天美的标准，然后这些标准经由社会认同并在软层次的好处上确立。当然春天的美也是主客观的统一。即使是不同的歌曲也有不同是释义。汪峰的春天里用极度暗哑而绝望的声音，来营造和万物复苏的春天的巨大反差，这直面的寂寥，在漫山遍野的绿色中感受到了巨大的荒凉；黄琦雯则是妩媚性感、甜美自在地唱出了舒畅愉悦感：“春天里来百花香，啷里格啷里格啷里格啷。”

　　春天到啦，万物地气萌动，发春复苏。有人欢喜有人愁，有的人盼春种一粒粟，秋收万粒种；有的人盼着春天把冬天的吃回来的忧愁都统统减掉；有的人盼着穿起那新衣裳；然后有的人盼着看别人穿起那新衣裳；每个人春天都是不一样的，放牛班的春天是收获、沉淀、欣喜、仁爱、友善、宽容；张小五的春天是有情人终成眷属。我的春天是沉甸甸、沉淀淀、沉癫癫的。我出生在春天，我喜欢春天。

　　铃声忽地又响起，继续悠闲地小忙碌进行着春天的故事。

初中的随笔6

　　突然发现，一切都是谎言，一切都变的那么虚无缥缈，什么誓言？在这一刻都变的好可悲……

　　想知道一些真实的东西，但又不敢去知道，害怕知道后的场景，害怕自己想的那些都是事实，害怕失去，害怕自己这么长时间的努力和付出都将成为泡影。想离开这个喧嚣的地方，想去一个安静的地方，想去找一个完全相信自己的`知己，向她诉说一切。

　　我发现自己成长了很多，也成熟了很多，经历了很多，明白了很多，也懂了很多，其实，有些事不必去强求，不必太用心，因为你若是太过用心，可能最后受伤的就是你，所以，凡事都要“平常心”。想哭，就找个没人地方哭个痛快，想笑，就大声的笑，不要活得太累。

　　从今天起，我会努力做到，我要披上刺猬的外装，不让别人伤害我，因为我，你伤不起……

初中的随笔7

　　狂风暴雨气势汹汹地奔来，如此骇人，如此猛烈。炽热的太阳霎时黯然失色了，吓得躲在了浓密的乌云后，怯生生地收起了耀眼的光芒。

　　暴风雨咆哮着，不断地从苍白的天空中撒下银光闪闪的细针，把大地射的千疮百孔，面目全非。大地恐惧的泪水如泉水般涌了上来，汹涌澎湃，似乎要吞没一切。

　　震耳欲聋的惊雷响彻大地，发出惊天地泣鬼神的怒吼。一条条银链从空中迅速垂下，把天空硬生生劈成了两半。倾盆大雨在酣畅淋漓地尽情放歌，响雷也兴致勃勃地伴起奏来，光亮夺目的`闪电拖着长长地尾巴展示着优美的舞姿，把温度升到了极致。气氛也达到了高潮。

　　结束的时刻到了。雷声渐渐小了，雨水渐渐稀了，乌云渐渐少，闪电也不情愿的收起了舞步。几束金光闪亮，从乌云中透射过来。太阳终于鼓起了勇气，向乌云下达了追后的战书。胆怯的乌云见大事不妙，便迅速逃离了现场。

　　蔚蓝的天空终于挣脱开束缚，热情地拥抱着久违的大地。从天的另一边架起了五彩斑斓的彩虹桥，这便是织女不辞辛劳编织的七色绸缎。

初中的随笔8

　　如果人的一生一定要选择一条道路来走的话，我会毫不犹豫地选择阅读这条路！

　　阅读，是一种美丽，一种自由，一种坦然，更是一种提升自我的最好方法。我竭我所能、把我所能想到的所有世间美好的词语都赠予了它——阅读！

　　大千世界，每个人对于阅读的定义是不一样的。有人用阅读来打发闲暇的时光；有人用阅读找自己的.立足之地；用人用阅读表明自己的地位、学识；有人视阅读为不离不弃的挚友。而我，把阅读看做一条非走不可的路！

　　这条路是不同凡响的，它随时随地为我敞开一道门，不管走到天涯海角，我累了困了烦了恼了，都可以转身回到它的怀抱。

　　而它也总是给我别样的惊喜：昨天我静静走进了这条林荫小道，发现这条路上盛开了色彩斑斓的花儿，多得令我目不暇接，只能用“世外桃源”一词来形容了；今天我拖着疲惫的身子进入这条路，发现它在阳光下悠然自得地舞蹈呢！飘落的一片片金扇叶织成了毛茸茸的地毯，真壮观！每天我都在这条路上悠悠地转上一圈儿……

　　渐渐地，阅读在我的心中占据了一个不可取代的位置！

　　在鸟儿啼啭的早晨，阳光灿烂的午后，雨雾迷蒙的秋日，雪花纷飞的严冬……静静捧一本好书，在你喜欢的地方，找最佳的心态，轻轻翻动那薄薄的书页，任凭那淡淡的墨芳香喷洒在鼻尖，细细咀嚼书中的好词佳句，或捧腹大笑，或泪眼朦胧……这就是一条自己无意间走过的无悔的路，不是吗？

　　一位大文豪曾在阅读中领会到：“人生最优雅的姿态是——阅读！"对此，那些钟情阅读这条朴实无华的路的读者深有体会。阅读，开阔了我们狭小的视野，荡涤了我们干涸的心灵，放飞了我们想象的翅膀，陶冶了我们高尚的情操！阅读，真的带给我们太多太多……

　　没错，阅读，是人生最优雅的姿态！阅读也是”悦读“，阅读——人生非走不可的路，每天走上几步，你会深深陶醉在这条神奇的小路……

初中的随笔9

　　开学第一课 9月1日

　　今天是9月1日，和往年一样，学校组织收看《开学第一课》，今年的主题是梦想。看着、听着那些已经实现梦想的哥哥姐姐们的奋斗经历，我也清醒的认识到一个人想成功实现梦想必须付出巨大的代价。其中，失去双臂的杨孟衡哥哥的故事更让我感动，他经历那么大、那么多的挫折，仍坚定地朝着梦想前进，他说别人可以做到的事，我一定也能做到。同样我要对自己说，一个身体残疾的.人都可以实现梦想，我一个四肢健全的人有什么理由做不到。我的梦想是成为一名作家，我知道成为作家并不容易，但我会坚持我的梦想，不管失败还是成功，我都不会后悔。坚持就应该会胜利！

　　快节奏的初中生活 9月2日

　　我开始感受到初中生活的紧张感和快节奏了，今天上午全是语数外大学科，第四课老师宣布下课的话音刚落，同学们就以百米冲刺的速度冲向食堂，迅速在人海找到座位，一人坐定，另一人挤着排队买饭，并以最快的蚕食鲸吞的速度消灭食物，转回教室午写、午休，又开始紧张的下午学习了。我一定要尽快适应这种新的的生活，融入其中。如果无法改变，就只能尝试适应！

　　“旧病复发” 9月6日

　　唉！真可惜，由于粗心，数学、英语测验都没拿到满分。数学的两份失在单位和解字忘写上，做题不严谨；英语虽只扣一分，不算糟，但就不完美，且错误非常幼稚。这些不算什么大问题，但：细节决定成败！失误再小，也与完美相去甚远。粗心是我老毛病，本希望初中能彻底治愈，却不料又旧病复发，痛下决心铲除病根，否则只会与成功失之交臂，空留下后悔与惋惜！

初中的随笔10

　　回忆总是向那调皮的色彩斑斓的蝴蝶，在空中舞一场翩飞的梦，又任性的消逝在时间的转轴里，再在不经意间闯进你世界。——题记

　　光阴似箭，岁月如梭。那个曾令我挥洒热泪的六月已悄然离去，直到现在仍是不能够相信我们一起奋斗流汗流泪的日子就这样在六月分离的季节结束了，那是怎样的岁月啊，那是怎样的青春啊！

　　那些天还没亮就在被窝打着小电筒背书，那些捧着英语课本大步流星的到那刚睡醒的太阳的小花坛儿肆无忌惮的.大声朗读，那些为了补上缺腿的科目一下课就缠着老师给解题，那些每晚都要老师赶着我们才抱着书冲回宿舍……现在这样平静的笑笑过去的自己。然而那些心情却是刻骨铭心的在生命中记下了厚厚的痕迹，光是泪水与汗水飘飞的时光，就足以令人一辈子铭记。那些日夜我们都在做着怎么样美丽的梦呢？

　　相信大家初中大部分人都经历过，因为害怕，以至于一次次失败而又不得不站起来；因为害怕，以至于一下课就缠着老师解题；因为害怕，以至于不敢比别人早一丁点回宿舍；因为害怕，以至于一个人躲在房间里偷偷地擦泪；因为害怕，以至于成绩出来了也不敢去问；都是只有一个目的，中考！当这场仗打完了，心里却是一阵惆怅一阵欢喜。

　　就在几个月前我仍为了中考而胆颤心惊，今天我却坐在高中的教室里看云淡风轻，望着老师在讲台上手中的粉笔在黑板上刷刷的笔画着，是的，我踏进了高中的门槛，这是我人生的第一站。我不能够说我是一个骄傲的胜利者。或许没有进入自己心目中神圣的高中是我人生的一大遗憾。但今天起得每一天都把握在我的手里，我还有机会尽自己最大的力量为下一个目标而奋斗。高中这不是终点，是又一个起点，更大的考验在后面等着我，美丽的大学梦在今天走进了我的心里，我看到大学在向我招手。

　　回忆三年，这样过的也值，回想时不会有太多的愁，红颜挥空，青春易逝。莫等闲，白了少年头，空悲切，切勿浪费了这美好的青春，举起旗帜，朝着前线进军。等到胜利的那天就尽情的任回忆翻飞，任泪花四溅。

初中的随笔11

　　我相信当我开始提起古诗这个东西的时候，我相信我们大家，任何人都不会觉得陌生甚至还会觉得很亲切，很想靠近。古诗词自古就是我们中国源远流长下来的，我相信我们每个中国人的血液里一定都有着对古诗词的热爱和亲切。我这没有胡扯！我相信这一定是必然的，不管是牙牙学语的儿童，而是成年冷静的成年人他们或多或少都能说出一两句流畅的古诗词。鹅……，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波或者是床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡……这些古诗大家耳熟能详，都生出亲切之感，可见古诗词早已融入了中国人的血脉里。

　　古诗词必然是我们中国的.产物，不管是在那个秦始皇统一六国的时代，还是那盛世繁华的唐代，还是那带着凄凉色彩的宋代，又或者是那异想天开的明代，或者是那最后凄凉又悲惨的清代……不管是哪个朝代古诗词必然有，拿圣堂来说，古诗词一定发展到了巅峰，拿明朝来说，古人虽没有多少发展古诗词，但是却异想天开的写出了许多令人惊叹的小说……我们中国人必然有着古诗词的情怀，古诗词一定会远远流传下来的！

初中的随笔12

　　“好无聊哦！”我趴在桌子上。看着那些电视剧，我想玩网游游戏，好久不玩了，随便查了下，下载的时候既然下不了，手机空间满了，我顿时觉得更无聊了。手机什么都下载不了，只能看看电视，上上qq微信什么的，实在无聊。作业吧！还差语文没有写，两篇日记加练习册，好多啊！不想做。今天只吃了两碗粥，看着电视里面的人吃零食我也好想吃啊！可惜爸妈不给我买，我没有钱，就只有羡慕的份。嘴巴特别淡，想吃烧烤，大概有两个月没有吃了吧！记得雨儿还欠我一顿饭，嘻嘻，叫她出来。

　　给雨儿发了一条微信！“出来吃烧烤，公园见。”雨儿很快就回复了，“好，我顺便带几个朋友过去，大概十分钟到。”我换了身衣服往公园走去。公园里大多数是小孩的嬉笑声。还有一些老年人在打太极。强身健体嘛。来到凉亭随便找了个位置坐了下来。就安安静静地雨儿和她那堆朋友过来了。过了十来分钟，雨儿带了一些我不认识的人过来了。不过，雨儿的朋友应该很好相处的.吧？我们互相认识了下。来到烧烤店，坐下来，静等老板上菜。雨儿的朋友很热情，还递了一串烧烤给我吃呢！这顿饭过程中，我们聊的很欢，从不熟悉到了亲密无间。“听说酒家烧烤很刺激，要不我们试一下。”雨儿带来的那个小表妹说。酒，上次我喝过一点点，味道怪怪的。“不要了吧！喝酒伤身，况且我们还是学生。”雨儿也同意我的观点。最后决定不喝了。这顿饭下来，我们聊得很开心。独自走在路上，太阳火辣辣地烤着大地，我的手都出汗了。看见别人家的小狗吐舌头出来。似乎在抱怨这天气。

　　回到家也没有什么事情可做，就补了个觉，等醒来都，爸妈都出去买菜了。是该写作业了，明天不想写，写去了。

初中的随笔13

　　通过这些天得培训，使我深深得认识到，当今时代，不再以拥有知识量得多少来衡量一个人素质高低得唯一尺度，关键是创新能力得提高。在学校得教育中，培养学生得创新精神和实践能力就成为素质教育重要得价值取向。我觉得探究教学要利于培养学生独立思考得习惯，能激发学生得创新意识，开发学生得创新能力，全面提高学生得科学文化素质，拓宽学生获取信息得渠道，开展探究教学模式成为物理教学得必然趋势。以下是我得几点体会与想法：

　　一、由知识得传授者转变为学生学习得促进者，由学生得管理者转化成学生发展得引导者。美国人本主义教育家罗杰斯在对传统教育进行深刻批判得基础上，对教师提出：教师必须是促进学生自由学习得“促进者”，而非传统得只“教”得教师。这个“促进者”得角色特别适用于新课程中得教师。作为传统得知识传授者，教师是知识得唯一灌输者，学生是知识得接受者，教师掌握课堂得主宰权，严格控制和监督学生进行学习，教学以知识传授为宗旨，学生得情感、意志、兴趣、性格等不太受教师得关注。然而，新课改要求教师不再是信息得主要传播者，而应该把形成学生正确得学习态度、方法及较高得迁移能力作为教学得主要任务。要真正担当起促进者得角色，并落实到课堂教学中，教师应该是：

　　1、做善于调动学生学习兴趣，激发其潜能得“教练”。

　　2、做学生心理得支持者。

　　3、做课堂上得促进者。课堂上得促进者应更像是学生得朋友和知己，学生在讨论得过程中出错时，教师要做得不是责备，而是理解与鼓励。教师为学生营造一个有安全感得学习氛围，是学生最信赖得心理支持源，师生之间由于这种和睦、温暖得关系，一种富有生气得学习氛围便形成。新课程强调：“教师是学生活动得组织者和引导者。”新课程要求教师将自己得角色定位在引导者上，要尊重差异性、多样性和创造性。要记住自己得职责是教育所有得学生，坚信每个学生都有学习得潜力，每个学生都能成功。二、用全新得课程理念开创教育得新境界新世纪课程改革之风，吹开课堂教学模式革新之幕，使课堂教学模式在经历着一场前所未有得革命。而在这场革命中，教育教学理念无疑是最关键得。因为只有先进得教育教学理念才能催生先进得教育教学行为。

　　1、树立”以人为本”得新课程观。为促进学生得全面发展，丰富学生得各种素养，新课改特别强调各地要严格执行国家课程，落实地方课程，开发校本课程，并要求有条件得地方应编写具有地方和学校特色得相关教材。从某种程度上说，课程问题已成为教育改革得核心问题，需要我们高度重视。那么，我们所需要得新课程观是什么呢？？

　　（1）真正关注学生得主体要求与主体意识得培育，强调对学生个体生命发展得关注，更多地注重学生主体意识得培育以及对学生人格得完善。

　　（2）明确课程是实施培养目标得施工蓝图，是组织教育活动得最主要依据，教师必须把以新课程为依托得教育活动当成是一种创造性劳动，使教学在创造中发展，在发展中创造，演绎出无穷得生命力。

　　（3）思想素质方面，教师应依托新课程中得人文因素，使教学中得情意因素和过程提升到一个新得层面，以达到情感、态度和价值观得和谐可持续发展，使情感、态度和价值观成为教学内容得血肉，成为教学过程得灵魂。

　　2、建立”一身多面”得新教师观。新课改倡导以人为本得主体教育，这种教育是发展个性，构建独立人格、倡导以问题为纽带得教育，是着眼于学生学会发展、学会创造得教育。因此，教师不仅在观念上要不断更新，而且教师得角色也要转变。教师应由单纯得教书匠和”传道授业解惑”者，转变为学生”学习活动得组织者、个性发展得辅导者和社会化进程得促进者”，以及把思想政治教学工作作为研究对象得科研者。

　　（１）从师生关系看，新课改所贯穿得人本精神要求教育作为一种生命活动、作为师生平等交往和对话得过程，这就需要教师从传授知识得核心角色中解脱出来，尽快充当起教学活动中得共在得双主体之一得角色（另一主体是学生），发挥出教师得主体性作用，促进另一共在主体--学生得主动性、积极性、创造性得充分发挥。从这个意义上说，教师得角色应转变为组织者和引导者。

　　（2）从教学与研究得关系看，新课程要求教师必须是教科研者。要求教师必须充分发挥自身得教育智慧，在遵循教育规律基础上大胆“标新立异”，敢于突破教材得限制，对教材不断拓展、补充与创新，认真研究教学过程中出现得新生事物，深入探究新得教学模式，不断总结每一时期得教学经验。这一过程是教师由教书匠角色逐渐转化为教科研者角色得过程。

　　3、确立“交互主体”得新学习观。新课程强调教师应该把学生得学习当成是一种创新活动，要求教师必须认真去构建创新学习观念，摒弃传统教学模式中总是强调学生必须从课本、教师那里接受现存得知识得学习观念，摒弃传统教学模式中总是强调学生必须从课本、教师那里接受现存得知识得学习观念，大力推行体现“自主、合作、探究”理念得以研究性学习为代表得创新学习方式，通过接受、探索、模仿、体验等方式得应用，使学生在民主、平等、宽松、和谐得学习氛围中满足学习需求，体验学习兴趣，发展学习个性，实现学习上得大飞跃

　　三、创新教学模式得实验构建教学得新飞跃课程改革得关键是教学得改革。按照新得教学理念和新得课程标准得要求，教学要关注学生情感、态度和价值观得发展，教法得变革，不可能一蹴而就。只有在新课改得道路上，坚持不断地实践、不断地探索、不断地创新，才能真正构建出完全符合新课改所需要得创新教学模式，推动我国教育事业得发展。对于创新教学模式得探索不能只讲在嘴上、写在纸上，而在行动上不落实。否则，教学就只会停留在原有得层面上，无法实现质得飞跃。新课改也会是穿新鞋走旧路，有声势没实效，最终只能陷于肤浅。

　　四、使物理贴近学生生活、联系社会实际根据学生得特点和知识、能力水平，可以通过图片、短片、事例说明等向学生展示自然界和生活中得物体，从学生熟悉得事物出发，激发学生得兴趣和动机，调动学生主动探究。五、突出物理学科特点，发挥实验在物理教学中得重要作用实验是物理学得基础，通过实验激发学生得学习兴趣，养成良好得科学作风，特别是学生获得得亲身体验和实践经验，是十分宝贵和不可替代得。在学中做，在做中学，是目前物理教学十分需要得。