教育笔记-孩子需要分享

　　和大班孩子们一起生活在这个温馨的小家庭里,我觉得我很幸福,但是我也发现了一些问题,幼儿经常会流露出以“自我为中心”的心理倾向,他们“霸道”地认为:“我喜欢的东西就是我的！”这显然不会受集体的欢迎,更不利于他们健康的成长。

教育笔记-孩子需要分享

　　在一次玩小动物开音乐会的活动时，为了公平起见，我给每个孩子八个小动物，让他们随意摆放小动物的位置。孩子们手中的小动物有的站起来，有的坐下来，有的两个互换小动物，大家玩的非常开心。我仔细观察着每个孩子的表现。这时，发现阳阳的小动物不见了，我很奇怪，就问他，阳阳，你的小动物呢？阳阳不说话，两手按在桌子上，低下头偷着笑，小朋友告诉我，他把小动物藏在手下面了，小朋友都在笑，我知道阳阳是怕其它小朋友抢他的玩具，就耐心的对他说：“小动物们都在开音乐会，你的小动物呢？你看，他们多着急啊，阳阳快点叫他们一起去吧，其它小动物正在等着他们呢。”

　　阳阳好像突然明白了，他的小动物也一个个站了起来，动物王国突然热闹起来了。大家都开心的大笑起来。小朋友要和别的小朋友友好相处，你就会更快乐，有好玩的东西要和别的小朋友一起分享，这样你就会得到更多的好朋友和好玩的东西，你也会感受到更快乐，对不对啊？小朋友异口同声的回答，对。

　　现在的独生子女在家都是“小皇帝”，缺少谦让与合作，遇到类似的问题时总是自己独享，怕别人抢他的，你不让我，我不让你。作为老师，我决定试着让他们自己来解决这个问题，让他们通过与别人分享自己的东西，从中获得快乐和更多的朋友。

　　我低着头继续观察着孩子们的表现，走到周瑾怡面前时，我发现她没有小动物。于是就问：“你的小动物呢？”她笑着说：“我和段雨果放在了一起，谁想玩几个就拿几个。我让她先玩呢！”“真的呀，你们的办法真好！”我的心情一下子豁然开朗。谁说每个孩子都自私？这不是教育孩子们最好的例子吗？于是，我让孩子们停下来安静地听格格介绍她们的玩法。我说，老师非常赞赏这种做法。经我一提示，许多孩子都主动把小动物放在了中间，自己需要几个就拿几个，不争也不抢。看到这和谐温馨的画面，我不由的.为榜样的神奇作用所感动着。

　　我想，在教师组织的每一次活动中，应该有知识技能的目标，也应该有情感、性格和良好品质的目标，而且后者应占主要位置。我们应利用活动中突发的事例来教育孩子们养成良好的品质和习惯，这才是孩子们一生受益的，也是我们幼儿园教育的重要目标。

　　我在教学工作中发现，幼儿的独占行为是一种普遍的现象。特别是玩玩具的时候，老师发下玩具时，有的小朋友一下子就揽到自己的面前。拿到玩具就自己玩，不愿意和别人分享。有的幼儿拿不到玩具就哭，那些霸道的小朋友看到别人的玩具就抢，如果别人不给，他们就踢人或抓人，以上幼儿的种种行为表现出了幼儿强烈的独占倾向。

　　为了培养幼儿的分享行为，我采取了以身传教的方法。当孩子们在玩玩具的时候，我有意走过去对幼儿说：我可以和你一起玩吗？把你的玩具分给我一些好吗？时间长了。孩子们学会了我的语气和做法。渐渐的，为抢玩具发生正面冲突的少了，孩子们感觉到了一起玩的快乐。

【教育笔记-孩子需要分享】相关文章：

教育笔记-当孩子需要时及时给予帮助10-15