教育笔记-我会自己走

　　开学已经3个多星期了，小小班幼儿由于年龄比较小，哭闹的现象还时常出现。我发现我班幼儿，早上入园大部分幼儿都是拉着大人的手，自己走进教室。只有波波小朋友每次都是婆婆抱着他走进教室，而且到了教室后哭着不肯下来。

教育笔记-我会自己走

　　我想刚开始入园有这样的现象很正常，如果长时间这样娇惯下去，对孩子很不利。于是早上入园时，我就在波波婆婆面前说：“波波小朋友已经长大了，不要婆婆抱了，他自己会走的，快下来告诉婆婆哪个小板凳是你的，上面是什么标记。”他婆婆听到后，立刻放下孩子说：“好，波波，带婆婆去找找你的小板凳吧！”

　　我想小小班幼儿年龄较小，全靠说：“小朋友，我们长大了，上幼儿园不要妈妈抱了。”是不行的，幼儿一听而过，于是我想到利用游戏的方式来教育幼儿。“老师今天要和你们一起做游戏，我要扮演一位小朋友的妈妈，谁愿意做我的宝宝呢？”小朋友们会抢着说：“我来做宝宝”。我有意识地请一位平时都自己走的小朋友做宝宝，还请一位幼儿做老师，我说妈妈送宝宝上幼儿园了，我和小朋友一起手拉手走进教室，并有礼貌地向老师问好：“老师早”。表演完后，我问小朋友：“为什么老师请佳佳做我的宝宝呢？”幼儿们都没有意识到我的用意。于是我告诉小朋友，因为佳佳小朋友是个能干的好宝宝，早上上幼儿园都是自己走，不要妈妈抱，所以老师喜欢这样的宝宝。小朋友一听到马上就说：“我也自己走，我也自己走。”我观察到波波小朋友也在哪儿说：“我也自己走”，这时候，我就叫他上来，小朋友们都在哪儿说：“波波要婆婆抱的”，接着我就问他：“你上幼儿园要婆婆抱吗？”他说：“我不要婆婆抱，我自己走”。于是我告诉小朋友波波现在自己会走了，不信你们看：我拉着他的小手表演给小朋友们看。

　　通过这样的游戏，波波小朋友有了很大的进步，哭闹的现象也慢慢好转，我也跟他婆婆交谈过，他婆婆也感到非常高兴。现在他也能拉着婆婆的手，开开心心地上幼儿园了。

　　通过此案例我们发现有些溺爱型的'家长，总把孩子当成长不大的“宝宝”抱在怀里，舍不得孩子动手做任何一件事，什么事情都代劳，我觉得这样做是害了孩子，孩子的能力永远得不到发展，从而也妨碍了孩子智力、动手能力的正常发展。我想做任何事情总是从不会到会，这中间是需要时间的，每位家长要积极给孩子创造机会、创造空间，只有在不断的锻炼中，才会有所提高，有所发展的。

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