北京高等教育岗前培训听课随笔

　　在现实的学习、工作中，大家一定没少看到别人写的随笔吧？随笔最重要的是是表达出作者的意图，传达心情、感悟、观点...就像与邻家谈心般轻松。你知道什么样的随笔才是被大家所称赞的随笔吗？以下是小编整理的北京高等教育岗前培训听课随笔，希望能够帮助到大家。

北京高等教育岗前培训听课随笔

北京高等教育岗前培训听课随笔1

　　很高兴成为了一名人民教师，很高兴参加了这次珍贵的岗前培训，通过这两天的学习，迷茫的我有了方向，有了自信，脚步更加坚定。让我更清楚的明白了如何做一名学生喜爱，家长信任的好老师。通过这次培训，我知道了做一名教师并不是想象中的那么简单，它是一种责任，承载着一个家庭的希望，担负着为祖国培养人才的重任。“教师高度决定孩子高度"，我必须不断学习，努力提高自身素质，提高班级管理能力，刻苦钻研，为教育事业贡献自己的一份力量。

　　在培训中，授课老师的精彩演讲、闪光的个人魅力，使我受益匪浅。我了解到，当好一名教师是非常重要的，也是十分困难的。需要教师不断的努力付出，才能有所提高。通过培训，我有以下感想：

　　一、珍爱每一位学生。

　　以前的我对于热爱学生的看法有误区。我本身非常喜欢孩子，喜欢和孩子在一起，但表达不准确，有些孩子感受不到老师的爱，还有一些孩子受到了溺爱，这都都不利于孩子好习惯的养成。“珍爱孩子”不等于“溺爱孩子”，珍爱孩子，总结起来就是尊重孩子，尊重孩子的想法，尊重孩子的做法，关心孩子的悲伤与快乐，但不要一味的和颜悦色，学会用表情和肢体语言对孩子进行评价，引导学生向好的方面发展。

　　二、多读书，提高专业素养。

　　要上好课，必须多读书。几乎每一位授课老师都提出了这一建议，这也是他们上好课的最根本原因。“你只有读了足够多的书，你讲的课才有厚度”，段岩霞老师也是这么做的，为了讲好《记承天寺夜游》这篇课文，段老师深入阅读了有关苏轼、苏轼次的五本书，令我震撼。怎样备课，怎样设计教学，无疑段老师给了我们最好的回答。要给学生一杯水，教师要有一桶水，还必须是源源不断的活水，要上好一堂课，教师自身一定要有丰富的知识积累，还要不断学习，汲取新的知识，只有这样，传授给孩子的才是不断更新的东西。除此之外，还要认真细致的对待每一课时的教案，小到课堂上要说的每一句话，每一个问题，都要细细琢磨，这样，在课堂上传递给学生的都是精华，引导学生思考出来的都是切中主题的，课堂无赘言。这样的一节课所传授的东西，也不仅仅只是一篇文章的内容，可以说是几本书的精髓，学生切切实实有所收获。

　　三、多听课，学习传授的艺术。

　　新教师刚入职，最大的转变莫过于角色的转变，由“学习者”转变为“传道、授业、解惑者”。最困扰我的事情就是，如何把知识清晰的教授给学生，要解决这个难题，就要多听课，听优质课，听老教师的课，听新教师的课，主动向身边有经验的老师学习，揣摩好课的标准，学习教师与学生沟通的艺术。同样的一句诗，老教师与新教师吟出来的味道就不一样，给学生的感受也不一样。刚开始听课，就是模仿，照搬同科学习方法经验，把前辈的经验“拿过来”，变为自己的，传授给学生，慢慢的汲取经验，学习方法，总结提高。

　　四、多走动，优化班级管理。

　　教学是人与人之间交流互动的活动，教育的对象是人，小学生是一群思维活跃，活泼好动的孩子，特别是一年级，刚由幼儿园升入小学，由自由散漫到自我约束需要一个过程，如何让孩子适应这种转变，投入到知识学习中去呢？邹莉老师给我们解答了这个难题，”让孩子有事做，不要闲下来”“学生能干的，班干部不要干；班干部能干的，班主任不要干。”把班级里面的事物分的细一些，争取让每一位同学都有事可干，每一位同学都参与到班级管理中，都有任务分配，这样，学生获得了班级管理的自主权，培养了学生的自主管理能力，班主任收放结合，统筹指挥，班规秩序易于建立，良好的班风也易于形成。

　　通过这次学习，懂得了作为一名教师责任重大。此刻的我，虽然依然心怀忐忑，但脚步更加坚定，我坚信，不懈努力，不断学习，我一定会找到属于我的幸福，也让学生因我的存在而感到快乐。

北京高等教育岗前培训听课随笔2

　　为了顺利取得高校教师职业资格，具备高校教师除专业知识外的其他基本素养，我参加了重庆市第二十届高校教师岗前培训。个人认为此次培训内容系统完整：不仅包含了《高等教育教师职业道德修养》、《高等教育法规》、《高等教育心理学》、《高等教育学》四门传统课程，还引进了很多列前沿、实用的课程，如"如何做一个立德树人的好教师"、"教师沟通能力与师生互动技能"、"中外高等职业教育改革与发展"、"高职发展与教师职业规划"、"芬兰专家的教师培训"等等。

　　通过认真参加此次培训，我对优秀教师的素养有了一定的理解和掌握、对国内外职业教育及其发展有了一定的了解和认识，这对我成为一名优秀的人民教师有很大的帮助作用。培训中，每位老师各有特点，他们每个人身上都有很多值得我学习的闪光点。由于篇幅有限，这里就不一一描述了，我主要讲几个让我印象深刻的老师以及他们带给我的收获吧。

　　在孟东方老师的讲授中，这个观点让我觉得颇为新颖：他认为世界上的人和物质一样，可以分为"可燃型"、"不然型"和"自燃型"三种。"可燃型"是点火就着的，"不然型"是点火也燃不起来的，"自燃型"是自己就能熊熊燃烧的。因此，我们教师就是点燃"可燃型"人的人。这就要求我们在教学过程中善于观察和发现学生特点，尽量帮助那些"可燃型"的人，好钢用在刀刃上。同时，他也提出高校教师要有"七度"：温度、精度、广度、深度、高度、纯度、气度，我将把它们作为自我要求的标准。

　　在雷鉴老师的讲授中，他提到"男女关系"和"学术不端"已成为目前高等教育的两大问题。这让我深刻意识到：在今后的工作中，要严格要求自己，杜绝以上两类高频问题的发生。

　　王牧华老师给我的印象非常深刻，他风趣幽默又治学严谨、实事求是又满怀激情。他特别强调老师对学生的尊重，也注重课堂的互动。让我深深明白：一堂好课不是老师一个人的独角戏，而是师生的合奏曲。我希望自己可以通过努力，用人格魅力和学识去征服学生而并非威严，成为一名他赞赏的"有水平、有作为、有境界"的好老师。

　　甘永祥老师的初入职场三必知让我十分赞同：

　　①注重首因效应；

　　②善于自我暴露；

　　③敢于自我推销。

　　首因效应强调了第一印象的重要性，作为高校教师，我们应该用良好的道德、良好的仪表举止、适度的待人接物来给学生们留下良好的第一印象。此外，我们要勇敢地在职场中表现和推销自己，但应把握时间场合、方式以及数量等。

　　芬兰老师们的课程，我认为是此次培训的亮点。这也是我本人第一次现场经历会议交传，觉得十分宝贵和兴奋。老师们对芬兰教育现状的介绍让我看到了国内教育和世界先进教育的差距，让我深刻感受到作为青年高校教师的任重和道远！芬兰教师的团队精神、对批判性思维的赞赏、对学生学习积极性的调动、敢于挑战自我的精神等，也让我深受感动和启发。

　　通过此次培训，我给自己定了以下几点要求，将在今后的工作中严格遵守，指引我前进的方向：

　　①具有爱岗敬业的职业精神，用爱工作；

　　②专业知识过硬；

　　③培养良好的表达能力和学习多元化的教学方法，幽默风趣，善于管理自身情绪，让学生愉快地度过课堂时光；

　　④注重学习教育学、心理学等课程，具备优秀教师的其他素养；

　　⑤动态学习，及时更新自己的知识体系；

　　⑥充满正能量，给学生正面、积极、向上、阳光的引导；

　　⑦融入学生生活，成为学生的良师益友；

　　⑧积极为学生的就业提供平台和支持。

　　综上，此次培训对我影响深刻，收益颇丰！

北京高等教育岗前培训听课随笔3

　　五个大字让我记忆犹新：守得住清贫，耐得住挫折，经得起诱惑。

　　不必说，这是合格教师所必需的素质，即便是一个健全人格的人，也应当做到这一点，更何况是为人师表的教师。在教育形式快速发展的今天，教师职业也成为中国现代化建设举足轻重的一部分。对我们教师提出的要求也越来越高了，我想考验我们的不仅仅是：清贫、挫折、诱惑了。还有更多。

　　学高为师，身正为范。这是我母校的校训，也是于永正老师送给我们的警言，虽然简短，但极为全面，虽只有八字，却需要我们用我们的一生来诠释，正如他所说：当你把这八个字读厚了，读成一本书了，也就会成为一位很优秀的教师了。

　　今日收获：怎样备好一节课？备课需要“三三四四”三种播种：钻研、质疑、创新；三种习惯：勤查资料、勤动口动手、勤于反思；四备：课标、教材、教法、学生；四好：说好导语、写好教案、备好教具、留好作业。谨记：以提示规律为重点、以思维训练为核心、以精讲讲练为策略、以学生主动参与为途径。

　　感言：不求地位之高，只求自己能过好我的每一天，走好我人生的每一步，有价值的活！加油吧！

北京高等教育岗前培训听课随笔4

　　关于有效教学，有效课堂的认识，现今的教育形式就是提倡有效教学。有效教学的提出跟老师在课堂上的表现是有关系的，老师在课堂上不在乎学生能否理解，就“满堂灌”，有些知识学生接受不了，这样有效教学就提出了。

　　有效课堂需要我们在上课前做好充分的心理准备。在我们第一次登台讲课的时候，我们难免会紧张，会不知所措，这就要求我们要抓住当众说话的'机会。在众多人面前敢开口，会开口，锻炼自己的胆量，让自己在以后的讲课中熟练自己的语态。我们还要做好准备，凡事都得准备，不打无准备之仗，否则会让自己措手不及，出现差错。最后就是做事用心，随话说

　　“世上无难事，只怕有心人。”做事不怕人用心，就怕你不用心，有心的人能成就一生。只有有了心理上都的准备，那么课上起来就得心应手，效率自然就高了。这是自身方面的准备，还有对学生的了解。俗话说：知己知彼，百战不殆，对学生的了解也会有助于我们的教学。了解了学生的品性性格兴趣，对号入座，找出应对策略，就不相信学生不听话，不听课。在课堂上，要保住有效教学就要让学生对你的课感兴趣，时刻保持注意力集中，还要让学生快乐的学习。成人的注意力集中能保持30分钟左右，那么孩子就不用说了，本性就活泼好动，让他们坚持45分钟更是难上加难，这就要我们学会在课堂上让其劳逸结合，在重点内容的讲解上，吸引学生的注意力。老师可以选择与学生互动，也可以布置任务，让学生动手自己去解决，这样既满足了学生好动的性格，也完成了老师的教学目标，关键是学生通过动手都能掌握要学习的知识，何乐而不为呢？

　　我们想要把课上的高效，还要了解有效课堂的教育理念，这些理念能够引导我们更出色的达到有效课堂的标准。首先是在课堂上对于问题的设计，课堂上老师要与学生互动，在互动的同时会提问一些问题，那么对于这些问题要设计的巧妙，要有一定的梯度，还有选择好回答对象的学习水平，对于成绩好的学生问一些稍难的，对于基础不太好的学生，就问一些简单的问题。还有就是新旧知识之间的联系，新旧知识之间的过度，衔接的巧妙更能激发学生的学习兴趣，从而提高效率。还有就是对学生的认知情况的了解，了解学生的学习水平，找准目标，这样才能“百战百胜”。

　　有了这些高效的方法，达到高效的课堂是没有问题的，接下来就将理论用于实践中去吧！

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